Внеклассное мероприятие
Название работы: Методическая разработка для проведения занятия по
теме «Борьба с курением»
Автор работы
Трубицина Анжелика Викторовна,
преподаватель
Место выполнения
ГОУ СПО «Томь-Усинский энерготранспортный
колледж», Кемеровская область г. Мыски
2014 г
Методическая разработка для
проведения занятия по теме «Борьба с курением»
Тема урока: «Борьба с курением».
Возраст: 14 – 15 лет (1 курс)
Форма: комплексный классный час
(беседа + игра)
Цели урока:
- Методическая - продемонстрировать
методику проведения
комплексного классного часа;
- Обучающая - научить
предвидеть последствия вредных привычек для
человека;
- Воспитательная - показать
негативное влияние курения на здоровье
человека.
Задачи урока:
-
Образовательная
– получение,
обобщение и систематизация знаний о вреде курения, влияние курения на здоровье
человека.
-
Воспитательная - формирование у ребят таких
качеств личности, как уважение, внимательность, доброта, дружелюбие,
самоконтроль, тактичность, деликатность.
-
Развивающая – привить детям
ответственное отношение к своему здоровью.
Междисциплинарные связи: биология, химия, география.
Средства: голос., игровые сит,
демонстрационный опыт……..
Методы воспитания: словом, игрой.
Литература:
1. Казьмин В.Д. Курение, мы и
наше потомство. – М.: Сов. Россия, 1989. -64с.
2. Генкова Л. Л., Славков Н. Б.
«Почему это вредно?»
3. Ягодинский В. Н. «Уберечь от
дурмана», «Школьнику о вреде никотина и алкоголя»
Перечень используемых наглядных
пособий: 5 –
6 листов белой бумаги, ватные тампоны, прозрачная пластиковая бутылка,
сигарета, спички.
План урока:
Не прописана организация внеклассного мероприятия
Не прописаны наглядные пособия, отсутствуют ТСО
Не используются современные образовательные, том числе
информационные технологии
1.
Организационная часть — 2—3 мин.
2. Сообщение материала — 40 мин.
3. Завершение урока — 2 мин.
До начала занятия с помощью дежурных - подготавливаю
класс к уроку: раскладываю на учительском столе учебно-методический материал в
том порядке, какой мне будет необходим по ходу ведения урока. После звонка
навожу должный порядок и начинаю урок:
Ход классного часа:
Студент: Привычка – это тоже ведь
зараза,
Привычка – тоже некая болезнь,
Она болит и заживет не сразу,
С
ней очень трудно жить, поверь!
Она растет микробом в теле,
Она, как рана, у тебя внутри.
Ее
не видно, но на самом деле
Она испепеляет и горит.
Ей
зародиться ничего не стоит,
Но
виноват ты в этом только сам.
Она попросит, а потом заставит,
Приказы отдавая по часам.
Преподаватель: Сегодня, ребята, мы
поговорим с вами об опасности вредных привычек для организма. Но сначала
немного истории.
Студент: Курение табака является
одним из «молодых» пороков. В 1498 году Христофор Колумб, вступив на землю
Америки, получил в дар от аборигенов душистые листья многих растений, среди
которых был и табак. К нам, в Россию, табак был завезен Петром I. Очаровавшись этой диковинной
заморской идеей – курить, он стал активно, вводить ее в стране, и российским
подданным было приказано курить. Сам Петр I, злоупотребляя курением, подорвал свое здоровье. На его разрушенные
легкие «села» простуда, развилось воспаление, переросшее в пневмонию, что и
явилось причиной смерти царя.
Преподаватель: Почему люди начинают
курить? Если курильщика спросить: «Как ты начал курить? Зачем?» Он ответит: «По
Глупости». Наблюдения и исследования показывают, что громадное большинство
начинающих курить не знают, в чем именно состоит вред курения. Обычно люди
начинают курить в юном возрасте.
Студент: Все начинается с одной
затяжки,
А
дальше стал её рабом.
Спасенье видишь в ней
От
жизни тяжкой,
Но
жжешь себя ты пепельным огнем.
Преподаватель: Есть такая присказка «Если
бы молодость знала, если бы старость могла». Начать – проще всего, а вот,
привыкнув, бросить… Марк Твен на вопрос: «Трудно ли бросить курить?» отвечал:
«Совсем нетрудно, я раз сто бросал».
Преподаватель: Давайте посмотрим и
сопоставим, что положительного и отрицательного есть в курении. (Фиксируется на
доске то, что дети говорят)
Позитив:
1. Элемент комфорта
2. Кокетство (игра красивой
зажигалкой, пачкой сигарет)
3. Похудение
4. Снятие нервного напряжения
5. Желание казаться взрослее
Негатив:
1. Старит кожу
2. Желтеют зубы
3. Плохой запах изо рта
4. Голос становится хриплым,
прокуренным (особенно у женщин)
5. Склонность к простудным
заболеваниям
6. Пальцы рук, ногти желтеют
7. Замедляется рост
8. Страдают дети курильщиков
9. Рак легких, губ, горла
10. Лишняя трата денег
Преподаватель: По данным Министерства
здравоохранения:
пульс курильщика
в среднем на 10 – 20 ударов в минуту чаще пульса некурящего, то есть у первого
в три раза больше шансов заработать сердечный приступ;
курильщики в 2,5
раза чаще болеют простудными заболеваниями;
курение
притупляет вкусовые ощущения и обоняние;
курение оказывает
неблагоприятное влияние на слух;
у курящего
человека шанс заработать рак поджелудочной железы в 2-5 раз выше;
причиной 19% всех
пожаров с человеческими жертвами является сигарета.
Преподаватель: Ребята, как вы себе
представляете легкие курильщика? (Ответы детей) Почему они черного цвета?
Давайте проведем опыт (проводит учитель или подготовленный заранее ученик).
Представим, что
прозрачная пластиковая бутылка – это легкие. Поместим в бутылку ватные тампоны,
предположим, что это клетки легких. Сжав бутылку, выдавим из нее воздух. В
крышке находится трубка, в которую мы вставим сигарету. Зажжем её, и медленно
будем ослаблять давление на бутылку. Наш прибор «выкурил» сигарету. Что вы
наблюдаете? Ватный тампон стал коричневого цвета; на стенках бутылки появился
коричневый налет; ощущается неприятный запах.
Такие изменения
произошли только после одной выкуренной сигареты. Теперь мы точно можем
представить, какие бывают легкие у курильщика.
Преподаватель: Если бы человек жил
правильно, то он мог бы прожить до 120 лет. Предлагаю составить «Рецепт
долголетия».
Формируются
группы. В течение пяти минут каждая группа из шести человек должна придумать 10
заповедей долголетия. Представитель каждой группы зачитывает, а остальные
голосуют, принять этот пункт или нет.
Преподаватель: Итак, мы с вами убедились,
как влияет никотин на организм человека, и выписали себе рецепт долголетия. А
умеете ли вы сказать «нет»? Наверное, многие попадут в такое положение, когда
кто-то будет уговаривать вас попробовать закурить. Представим такую ситуацию.
Выбираются
действующие лица предлагаемого этюда: ученик, агитирующий закурить сигарету;
ученица, которая отговаривает от курения; ученик, который должен будет сделать
выбор, и проигрывается данный сюжет.
Преподаватель: Кому из ребят было тяжелее
всего? Да, согласна, тому, кто убеждал отказаться от курения. Вот это и будет
домашним заданием. Попытайтесь убедить папу, друга бросить курить.
Студент: Ну что ж, мой друг, решенье
за тобой –
Ты
вправе сам командовать судьбой.
Ты
согласиться можешь, но отказ
Окажется получше в сотню раз.
Ты
вправе жизнь свою спасти.
Подумай, может ты на правильном пути.
Но
если все-таки успел свернуть,
То
потрудись себе здоровье вернуть!
Анализ
классного часа
Для разработки
классного часа использовалась различная литература. Отбор информации
осуществлялся в соответствии со следующими критериями: интересно, познавательно,
соответствует возрастному уровню учеников. Мною была выбрана комплексная форма
проведения классного часа, т. к. именно она способствует более эффективному
достижению поставленных целей и задач. Не было никаких сомнений в актуальности
выбранной темы, т.к. курения является огромной проблемой в наше время.
Использовались следующие методы воспитания: слово и игра. Для проведения игр
заранее были подготовлены: 5 – 6 листов белой бумаги, ватные тампоны,
прозрачная пластиковая бутылка, сигарета, спички. Благодаря игре удалось
заинтересовать детей, результатом чего стало эффективное «безбарьерное»
общение.
В процессе
проведения классного часа дети активно шли со мною на контакт, отвечали на
поставленные вопросы. Иногда они увлекались, начинали шуметь, выкрикивать
хором. Но с восстановлением дисциплины проблем не было, на призывы к
взаимоуважению дети реагировали адекватно и самокритично.
Ребята с большим
интересом и энтузиазмом принимали участие в предложенных играх. Ожидаемых мною
затруднений не возникало. В целом все запланированные элементы классного часа
были осуществлены. Я считаем, что поставленные цель и задачи были достигнуты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.