Классный час на тему «Конфликт»

План – конспект

внеклассного занятия по теме:

«Что такое конфликт?»

Цели:1) Формировать у детей представление о человеческой сущности и чертах его характера;

2) Воспитывать самоконтроль, самооценку и уважение друг к другу;

3) Развивать устную речь, критическое и логическое мышление.

Оборудование:

1) Рисунки с изображением типов темперамента;

2) Музыкальное сопровождение

Руководитель: Подавалова Татьяна Валерьевна

Класс: 6

I.Организационный момент

- Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами проведем беседу на очень интересную тему…но узнать ее вам поможет небольшой кроссворд. Я буду называть вам качества личности, а вы попробуйте объединить их одним словом.

*Суровый, беспощадный, безжалостный человек. (Жестокий)

*Человек, полный злобы. (Злой)

*Нахальный человек. (Наглый)

*Человек, ненастоящий, неестественный, неверный. (Фальшивый)

*Человек, не желающий учиться или работать. (Ленивый)

*Человек, который обманывает. (Лживый)

*Грубый, человек, который легко может оскорбить, непочтительный. (Дерзкий)

*Человек, не имеющий чувство совести. (Бессовестный)

II. Сообщение темы.

- Какое же слово у нас с вами получилось?

- Слово «КОНФЛИКТ».

Это тема нашей сегодняшней беседы.

III. Содержание беседы

- Скажите, ребята, как вы понимаете смысл слова «КОНФЛИКТ»?

(Прослушиваются варианты ответов детей)

- Уточняю: Конфликт – это столкновение, серьезное разногласие, спор.

Посмотрите на кроссворд и скажите, какие качества личности человека в нем названы? Имеется ли связь между этими качествами и конфликтом? Какая? (Ответы детей).

Выслушав ваше мнение, делаем вывод: В конфликте могут участвовать разные люди и по-разному выходить из ситуации. Кто из вас наблюдал за конфликтом? Как он происходил? Чем закончился? Кто больше конфликтует: мальчики или девочки? Дети или взрослые? (Варианты ответов)

Из книг и кинофильмов вы знаете, как в давние времена мужчины разрешали свои споры. Кто расскажет, из-за чего возникали споры?

(Дополнительная подсказка для детей: дрались на шпагах, вызывали противника на дуэль). Посмотрите как пишется слово «ДУЭЛЬ». Что оно обозначает? К чему приводили дуэли?

- Послушайте описание дуэли и ответьте на вопросы:

…Плащи бросают два врага.

Зарецкий 32 шага, отмерил с точностью отменной,

Друзей развел по крайний след, и каждый взял свой пистолет.

«Теперь сходитесь». Хладнокровно, еще не целя, два врага

Походным, твердым, тихо, ровно четыре перешли шага,

Четыре смертные ступени. Свой пистолет достал тогда Евгений,

Не переставая наступать, стал первый тихо подымать.

Вот 5 шагов еще ступили, и Ленский, жмуря левый глаз,

Стал также целить – но как раз, Онегин выстрелил…Пробили

Часы урочные: поэт роняет молча пистолет.

На грудь кладет тихонько руку и падает. Туманный взор изображает смерть

Не муку…Мгновенным холодом облит, Онегин к юноше спешит,

Глядит, зовет его…напрасно: Его уж нет. Младой певец нашел безвременный конец!..

… Недвижим он лежал, и страшен, был томный мир его чела.

Под грудь он был навылет ранен; дымясь из раны кровь текла…

Вопросы для учащихся

1)Как готовились к дуэли соперники?

2)На каком расстоянии были друг от друга Ленский и Онегин?

3)Кто первым успел выстрелить?

4)как выглядел Ленский, приняв смерть?

5)Чем закончилась дуэль?

- Вот поэтому поединки были запрещены законом!

- В конфликтах участвуют не только отдельные люди, семьи, но и целые государства. Как вы думаете, из-за чего конфликтуют разные страны мира?

Как разрешаются эти конфликты? Кто страдает от этих войн?

- Давайте рассмотрим ситуации и вы скажите, как бы вы решили их:

Ситуация № 1.

Посторонний гражданин измял лежавшую на скамейке шляпу, нечаянно сев на нее. Кто и как, по вашему мнению, отреагировать на это?

Ситуация № 2. Подумайте, из-за чего спорили Буратино и Мальвина?Чем закончился этот спор?

(Буратино сидит за столом. Перед ним раскрытая тетрадь)

Мальвина: Займемся письмом.

Буратино: ОПЯТЬ???

Мальвина: Пишите! А роза упала на лапу Азора.

Буратино: Клякса! Для чего мне нужно это письмо? Я не собираюсь быть профессором!

Мальвина: Вы – гадкий шалун и должны быть наказаны.

Буратино: Нашлась воспитательница…

IV. Итоги беседы

- Узнав много новой и интересной информации, мы с вами, ребята можем составить несколько правил поведения при конфликте или споре.

(Выслушиваются все мнения детей, и составляется общий список правил)

1.Не спорьте по пустякам

2.Умейте выслушать противника

3.Доказывайте свою правоту фактами и делами, а не криками и кулаками

4.Достойно выходите из конфликтных ситуация.

- Теперь, зная правила, как вы будете вести себя в подобных случаях? Почему?

Если вы сможете соблюдать небольшие и несложные правила приличия и поведения при конфликте, то будете достойно и цивилизованно выходить из них, а выглядеть будете умными, воспитанными, мудрыми.

Успехов Вам!!!