№
ур
|
К-во час
|
Тема.
|
Тип урока
|
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты
|
Форма контроля
|
Элементы содержания урока
|
Дом. задание
|
1
|
1
|
Индустриальное общество и политическое развитие в начале
20 века
|
Лекция с элементами беседы
|
- умение работр с картой, текстом учебника,
образное повествование, составление схем.
|
выполнять познавательные и
практические задания на уроках и в доступной социальной практике:
|
опрос
|
Автономия, национальный доход, протекторат
|
Записи в тетради
|
2
|
1
|
Социально-экономическое и политическое развитие российского общества
на рубеже столетий
|
Урок изучения нового материала
|
- сравнительная характеристика взглядов С.Ю.
Витте и В.К. Плеве, работа над истор. понятиями, с истор. картой, решение
проблемных заданий.
|
-
формулировать и обосновывать выводы и т. д.,
- использовать
современные источники информации,
- способность решать творческие задачи.
|
Опрос,
|
Концерн, синдикат, трест, монополистическое
объединение, финансовый капитал
|
П. 1-2
|
3
|
1
|
Внешняя политика России в начале ХХ века
|
Комбинированный урок
|
- навыки образного конспективное
повествование с элементами повторительной беседы, работа с истор. картой,
документами, составление схемы, хронологич. Таблицы
|
-
формулировать и обосновывать выводы и т. д.,
- использовать
современные источники информации,
- способность решать творческие задачи
|
индив. задания
|
Русификация, сателит, экспансия
|
П. 3
|
4
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
5
|
1
|
Общественно- политическое движение.
Первая российская революция
|
Урок изучения нового материала
|
- умение работы с истор. документами, анализ
программ политических партий, заполнение таблицы
|
выполнять познавательные и практические
задания на уроках и в доступной социальной практике:
- исследование несложных реальных связей и зависимостей
|
Самостоятельная работа, индив. задания
|
правовое государство, рескрипт унитарный,
федерация, чёрная сотня, кадеты, октябристы
|
Запол.. таблицы
|
6
|
1
|
Забайкалье в годы первой российской революции
|
Комбинированный урок
|
Работа с истор. документами, над истор.
понятиями, составление развёрнутого плана.
|
- выполнять познавательные и
практические задания на уроках и в доступной социальной практике:
|
опрос
|
|
Записи в тетради
|
7
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
8
|
1
|
Политические реформы 1906-1907.
Социально-экономическое развитие 1907-1914
|
Комбинированный урок
|
- умение работа с опорным конспектом, работа
в группах, работа с документами.
Сообщения о истор. личностях, анализ их
деятельности, работа над истор. понятиями, самос. работа с тексом,
составление развернутого плана
|
-
формулировать и обосновывать выводы и т. д.,
- использовать
современные источники информации,
- способность решать творческие задачи.
|
индив. задания
|
Кооперация, отруб, хутор, фракция, анархист
|
П. 4,6
|
9
|
1
|
Россия к 1914 году
|
Урок повторения и систематизации знаний
|
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и
явлений прошлого и современности;
|
- определение
сущностных характеристик изучаемого
объекта;
- выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
|
Опрос, тест
|
Антанта, Тройственный союз, коалиция
|
|
10
|
1
|
Мир накануне Первой мировой войны и в годы войны
|
Урок изучения нового материала
|
- умение работы с истор. картой, над истор.
понятиями, составление хронолог. таблицы и плана ответа на вопросы, решение
познавательных задач, повторительно- обобщающая беседа
|
познавательные
и практические задания на уроках и в доступной социальной практике:
|
Опрос,
|
Военно-политический союз
|
П. 1
|
11
|
1
|
Зачёт по теме «Развитие России в начале ХХ века»
|
Урок повторения и систематизации знаний
|
умения изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность
и познавательную ценность;
|
- оценка
учебных достижений ученика
|
Самостоят. работа
определение понятий, терминов,
|
|
|
12
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
13
|
1
|
Революция и гражданская война в России
|
Урок повторения и систематизации знаний
|
- умения
изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и
познавательную ценность
|
-
формулировать и обосновывать выводы и т. д.,
- использовать
современные источники информации,
- способность решать творческие задачи.
|
Опрос, индив. задания, тест, самостоятельная
работа
|
Террор, концентрационный лагерь, «военный
коммунизм»,
ратификация
|
|
14
|
1
|
Гражданская война в Забайкалье
|
Комбинированный урок
|
- работа с истор. картой, над истор.
понятиями, составление таблицы, работа в группах.
|
выполнять познавательные и практические
задания на уроках и в доступной социальной практике:
- исследование несложных реальных связей и зависимостей
|
Опрос
|
|
|
15
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
16
|
1
|
Послевоенное устройство мира. Страны Запада в 1920-х
г.
|
Комбинированный урок
|
- знать работу с истор. картой, над истор.
понятиями, решение познавательных заданий, групповые задания по тексту, образная
характеристика, составление таблиц
|
выполнять познавательные и
практические задания на уроках и в доступной социальной практике
|
Опрос, индив. задания, работа в группах
|
Версальский мирный договор, экстремизм,
репарации, Лига Наций
|
П. 2-4
|
17
|
1
|
Приход к власти нацистов в Германии и рост
международной напряженнос.
|
Комбинированный урок
|
- сравнивать данные разных источников,
выявлять их сходство и различия.
|
- объяснение
изученных положений на конкретных примерах.
|
Опрос, индив. задания
|
Фашизм, реваншизм, корпоративизм,
тоталитарный режим, нацизм, милитаризация
|
П 8-9
|
18
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
19
|
1
|
Внешняя политика в 1920-х годах
|
Урок изучения нового материала
|
- рассказывать
(устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
|
- оценка
учебных достижений ученика
|
Опрос, индив. задания, тестовые задания
|
«Ультиматум Керзона», Коминтерн, Генуэзская
конференция
|
|
20
|
1
|
СССР в 20-30 годы
|
Урок повторения и системати-заци знаний
|
- умение работать с картой, текстом учебника, ист.
источниками,
давать устный отзыв на ответ других
|
- оценка
учебных достижений ученика
|
Опрос, тест
|
Номенклатура, «Спецконтингент»
Культ личности
|
|
21
|
1
|
Зачёт № 2 «Развитие СССР в 20-30-е годы»
|
Урок повторения и систематизации знаний
|
- умение работать с картой, текстом
учебника, ист. источниками,
давать устный отзыв на ответ других
|
- оценка
учебных достижений ученика
|
Тесты, контрольный срез
|
|
|
22
|
1
|
Международные отношения в 30-е годы
|
Урок изучения нового материала
|
- умение работать с картой, истор.
документами, с текстом, составление развернутого плана, конспект.
|
-
формулировать и обосновывать выводы и т. д.,
-
использовать современные источники информации,
- способность решать творческие
задачи.
|
Опрос,
|
Военно-политический блок, репарации,
нейтралитет
|
П. 14
|
23
|
1
|
Начало Второй мировой войны
|
Урок изучения нового материала
|
- работа с картой, истор. документами,
анализ деятельности истор. деятелей, составление хронолог. таблицы, решение
познавательных заданий.
|
-
объяснение изученных положений на конкретных примерах.
|
индив. задания
|
Антигитлеровская коалиция,
Конференция, Движение Сопротивления
|
П. 15-16
|
24
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
25
|
1
|
Начало Великой отечественной войны
|
Урок изучения нового материала
|
- называть характерные, существенные признаки исторических событий и
явлений;
- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
|
- определение
сущностных характеристик изучаемого
объекта;
- выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
|
Опрос, индив. задания
|
Агрессия, Рейх, Вермахт, трибунал.
|
Запол-нение хрон. табл.
|
26
|
1
|
Забайкалье в годы Великой Отечественной войны
|
Комбинированный урок
|
- умение работать с истор. картой, над
истор. понятиями, составление развернутого плана, работа в группах
|
-
формулировать и обосновывать выводы и т. д.,
-
использовать современные источники информации,
- способность решать творческие
задачи.
|
Опрос, индив. задания
|
|
|
27
|
1
|
Коренной перелом в ходе войны
|
Урок изучения нового материала
|
- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и
различия;
|
- определение
сущностных характеристик изучаемого
объекта;
- выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
|
Опрос, индив. задания
|
Платцдарм, котёл,
форсирование
|
|
28
|
1
|
Итоги и уроки Второй мировой войны
|
Урок повторения и систематизации знаний
|
- умение работать с картой, текстом учебника, ист.
источниками,
давать устный отзыв на ответ других
|
- оценка
учебных достижений ученика
|
Опрос, индив. задания, самостоятель-ная
работа
|
|
|
29
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
30
|
1
|
Зачёт № 3 по теме «Вторая мировая война :итоги и
значение
|
Урок повторения и систематизации знаний
|
- умение работать с картой, текстом
учебника, ист. источниками,
давать устный отзыв на ответ других
|
- оценка
учебных достижений ученика
|
Тесты, контрольный срез
|
|
|
31
|
1
|
Международные отношения во второй половине 20 в.
|
Комбинированный урок
|
- конспективное изложение, образная
характеристика, работа с истор. картой, документами, составление таблицы
|
-
определение сущностных характеристик
изучаемого объекта;
- выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
|
Опрос, индив. задания
|
Деморатизация, денафикация, либерализация
мировой экономики
|
П. 17
|
32
|
1
|
Изменения в жизни стран Запада в 1970-1990-х г.
|
Урок изучения нового материала
|
- анализ статистического материала, решение
познавательных заданий, работа с учебником
|
- выполнять
познавательные и практические задания на уроках и в доступной социальной
практике:
- исследование несложных реальных связей и зависимостей
|
Опрос, индив. задания
|
Информационное общество, НТР,
постиндустриальное общество
|
П. 32
|
33
|
1
|
Социалистический лагерь в 1950-1980-х г.
|
Урок изучения нового материала
|
- работа с истор. картой, анализ
статистического материала,
|
-
определение сущностных характеристик изучаемого
объекта;
- выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
|
Опрос, индив. задания, тест
|
Тоталитарный социализм, социалистическое
содружество,
|
П. 28
|
34
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
35
|
1
|
Япония и Китай в послевоенный период
|
Комбинированный урок
|
- решение познавательных заданий, работа с
учебником
|
познавательные
и практические задания на уроках и в доступной социальной практике:
|
Опрос,
|
Японское экономическое чудо, культурная
революция, маоизм, модернизация
|
П. 31
|
36
|
1
|
Страны Азии, Африки, Латинской Америки в 1945-1990-е
г.
|
Комбинированный урок
|
- самостоятельная работа с текстом учебника
по составлению развернутого плана, работа с картой, документами.
|
- выполнять познавательные и
практические задания на уроках и в доступной социальной практике:
- исследование несложных реальных связей и зависимостей
|
Опрос, индив. задания
|
Национал-реформистские партии, стратегия
импортозаменяющей индустриализации,левонационалис-тические режимы,
деколонизация
|
П. 29, 30
|
37
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
38
|
1
|
Социально-экономическое развитие страны в послевоенный период
|
Урок изучения нового материала
|
- конспективное изложение, работа с текстом
учебника, сравнительный анализ довоенной и послевоенной
экономических моделей.
|
- выполнять
познавательные и практические задания на уроках и в доступной социальной
практике:
-
использование элементов причинно-следственного
анализа;
- исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
|
Опрос, индив. задания
|
Национальное богатство, денежная реформа,
репатриация, движение «скоростников»,
|
|
39
|
1
|
Построение экономических основ индустриального общества в СССР
1953-1964 годы
|
Урок изучения нового материала
|
- работа со статистическими данными, истор.
документами, схемами.
|
выполнять познавательные и практические
задания на уроках и в доступной социальной практике:
|
Опрос, индив. задания, тест
|
Реабилитация, ротация, волюнтаризм,
субъективизм,
Средства производства, социальная
напряжённость
|
|
40
|
1
|
СССР в середине 1960-х-1980-х годах
|
Урок изучения нового материала
|
- на основе текста и иллюстраций учебника,
дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических
объектов, памятников
|
- объяснение
изученных положений на конкретных примерах.
|
Опрос, индив. задания, тест
|
Гонка вооружения, разоружение, страны
третьего мира, пацифизм, коррупция, диссидент, «теневая эконмика»
|
|
41
|
1
|
Внешняя политика СССР в середине 1950-х-1980-х годах
|
Комбинированный урок
|
- раскрывать
смысл, значение важнейших исторических понятий;
|
познавательные
и практические задания на уроках и в доступной социальной практике:
|
Опрос, индив. задания
|
Политика разрядки, региональные конфликты
|
|
42
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
43
|
1
|
Обобщение изученного материала
|
Урок-практикум
|
- работа с истор. документами.
|
|
|
|
|
44
|
1
|
Международные отношения и глобализация в конце 20
века
|
Комбинированный урок
|
- навыки работы с картой, документами,
анализ документов, деятельности полит. деятелей, решение познавательных
заданий
|
- определение
сущностных характеристик изучаемого
объекта;
- выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
|
Опрос, индив. задания
|
Глобализация, глобальные проблемы
человечества, глобадизация экономики и мировых финансовых кризисов
|
С. 2020204
|
45
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
46
|
1
|
СССР в 1985-1991 годы
|
Урок повторения и систематизации знаний
|
- уметь указывать хронологические рамки и периоды ключевых
процессов, а также даты важнейших событий отечественной
и всеобщей истории
|
познавательные
и практические задания на уроках и в доступной социальной практике:
|
Опрос, индив. задания, самостоятель-
ная работа
|
|
|
47
|
1
|
«Революция сверху» в экономике
|
Урок изучения нового материала
|
- работа с документами, над истор.
понятиями, анализ статистических материалов, работа с текстом учебника,
составление плана.
|
|
Опрос, индив. задания
|
образование СНГ
предвыборная платформа,
стратегия ускорения, рыночные отношения
|
|
48
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
49
|
1
|
Реформа политической
системы
|
Урок изучения нового материала
|
- работа с истор. картой, документами, с
текстом Конституции, с текстом учебника, составление конспекта
|
познавательные
и практические задания на уроках и в доступной социальной практике:
|
Опрос, индив. задания
|
Гласность, реабилитация, диалектика нового
мышления
|
|
50
|
1
|
Забайкалье сегодня
|
Комбинированный урок
|
- читать историческую карту с опорой на легенду;
- проводить поиск необходимой информации в одном или
нескольких источниках
|
познавательные
и практические задания на уроках и в доступной социальной практике:
|
Опрос, индив. задания
|
|
|
51
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
52
|
1
|
Особенности внутренней и внешней политики России в 2005-2012 г.
|
Комбинированный урок
|
- работа в группах, образное повествование,
составление развернутого плана
|
-
формулировать и обосновывать выводы и т. д.,
- использовать
современные источники информации,
- способность решать творческие задачи.
|
Индивид. задания, опрос
|
Двойные технологии,
Парламентская система
|
|
53
|
1
|
Консультация
|
|
|
|
|
|
|
54
|
1
|
Зачёт № 4 по теме «Развитие России после Второй
мировой войны»
|
Урок повторения и систематизации знаний
|
- умение работать с картой, текстом
учебника, ист. источниками,
давать устный отзыв на ответ других
|
- оценка
учебных достижений ученика
|
Опрос, индив. задания, тестовые задания
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.