- 14.04.2014
- 971
- 0
Урок математики в 4 классе по теме
«Нумерация многозначных чисел»
Петрунникова Светлана Павловна
учитель начальных классов
МБОУ «Елантовская основная
общеобразовательная школа»
Цель: Закрепление и обобщение знаний, умений и навыков учащихся по теме «Нумерация многозначных чисел»
Задачи: 1. закрепить знания учащихся по теме «Нумерация многозначных
чисел»;
читать, записывать числа в пределах миллиона; представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; увеличивать (уменьшать) в 10,100,1000 раз;
2. учить детей ставить перед собой цели и их достигать; уметь
рефлектировать;
3. формировать коммуникативные умения у школьников на основе
организации групповых форм работы.
Оборудование: компьютер, проектор, ИОУП (индивидуально-
ориентированные учебные планы), карточки Rf , карточка №1, лист достижения учащегося,
рабочая тетрадь, тетрадь «Умные подсказки»
Ход учебного занятия
I. Психологический настрой на деятельность. (5 мин)
- Ребята, кого можно назвать успешным человеком? Кто хочет быть успешным? Какие человеческие качества помогут вам добиться отличных результатов? Постарайтесь здесь и сейчас научиться выделять проблему и решать её. Успешный человек не боится трудных заданий, преодолевает препятствия.
Повторяйте за мной: все страхи и сомнения соберу и отброшу от себя.
- Итак, работа начинается.
- Прочитайте тему урока в плане. (Оргдеятельностная схема урока)
- Это ваша деятельность на урок. Ознакомьтесь.
- Рефлексия – это познание своего внутреннего мира. Поставьте перед собой цель на урок.
А что вам надо знать и уметь, чтобы достичь цели, прочитайте в индивидуальном плане. (1 ученик читает вслух)
Знай: последовательность, соседей чисел в натуральном ряду;
таблицу классов и разрядов
Умей: читать, записывать, сравнивать многозначные числа;
представлять число в виде суммы разрядных слагаемых
II. Подготовка к работе в группе.
- Повторите необходимые правила и законы математики, используя памятки в тетради «Умные подсказки»
III. Работа в группе. Карточка № 1.
- Прежде, чем начать работу в группе, распределите между собой роли (руководитель, схематизатор, держатель времени, выступающий).
Группа работает под девизом: «Ты ответственный за то, что делает твоя группа».
Карточка № 1
1. Прочитать числа: 28003, 705026, 1206643.
2. Представьте число 800234 в виде суммы разрядных слагаемых.
3. Продолжите ряды чисел. Напишите в ряду 5 чисел.
25400, 26400, 274000, …
4. С помощью цифр 6 и 5 напишите различные четырёхзначные числа. Какое из них наибольшее?
Выступления от каждой группы по 1 заданию.
(Карточки сдают учителю, который заносит в лист достижения (Приложение 1) результаты работы ученика в группе)
v Физминутка
- Свою индивидуальность мы проявляем в любой ситуации. Все мы такие разные и неповторимые, как герои весёлой физминутки. Я уверена, что и сейчас вы проявите себя каждый по-своему.
IV. Работа в ИОУПе (индивидуально-ориентированном учебном плане).
(Приложение 2)
- У каждого из вас есть ИОУП с заданиями «от простого к сложному». В рабочей тетради постарайтесь выполнить задания творческого характера.
V. Проверка заданий ИОУП (выборочно)
Ученики-консультанты, взаимопроверка.
VI. Оценивание в ИОУПе.
|
Моя оценка |
Оценка учителя |
|
4 |
5 |
- Если наши отметки не совпали, подойдите ко мне с выполненными заданиями. (Разрешается на месте конфликтная ситуация)
- VII. Рефлексия.
- Ребята, определите свои знания и незнания, взяв карточку.
Карточки, помогающие рефлексии учеников
Я затрудняюсь
сравнивать многозначные числа
Я не помню таблицу
классов и разрядов
Мне всё понятно!
У меня нет страха
перед многозначными числами!
У меня пока ещё
страх перед многозначными числами.
Я люблю
выполнять трудные задания !
Я хочу быть УСПЕШНЫМ!
- Какую карточку выбрал и почему? Положить её в тетрадь. Я тебе помогу справиться с трудностями.
VIII. Домашнее задание (разноуровневое)
Домашнее задание на «5».
1. Запиши три различных шестизначных числа, используя только цифры 5, 0,7. Подчеркни наибольшее среди записанных чисел. Запиши его в виде суммы разрядных слагаемых.
2. Запиши трёхзначное число. Поменяй в нём цифры единиц и сотен. Запиши получившееся число.
Домашнее задание на «4».
1. Запиши число, в котором содержится:
а) 500 ед 3 класса, 50 ед 2 классаи 5 ед 1 класса;
б) 6 ед 2 класса и 172 ед 1 класса.
2. Продолжи ряд чисел. Допиши ещё 5 чисел.
72100, 73200, 74300, …
Приложение № 1
Лист достижений по теме «Нумерация многозначных чисел»
ученика _______класса ________________________________________
|
№ |
Проверяемые элементы содержания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Уметь читать многозначные числа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Уметь записывать многозначные числа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Сравнивать многозначные числа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Увеличивать числа в 10,100,1000 раз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Уменьшать числа в 10,100,1000 раз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Нахождение общего количества единиц любого разряда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Знание натурального ряда чисел в пределах миллиона |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Преобразование величин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Уметь называть разряды и классы, используя таблицу классов и разрядов (по образцу) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Уметь называть разряды и классы, не используя таблицу классов и разрядов (без образца) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема урока |
Знай и умей |
Исполнитель «3» |
Контролёр «4» |
Мастер «5» |
Само- контроль |
Моя оценка |
Оценка учителя |
|
Нумерация многозначных чисел |
Знай: последовательность, соседей чисел в натуральном ряду; таблицу классов и разрядов Умей: читать, записывать, сравнивать многозначные числа; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых
|
1.Запиши цифрами числа: а) две тысячи шесть; б) шестьдесят пять тысяч двенадцать; в) сто восемьдесят тысяч пять.
2. Сравни числа: 2009 и 2090. Если затруднился, смотри памятку №1
|
3.Число 574 увеличь в 1000 раз. 4. Запиши по порядку все числа от 998 до 1003. |
5. Из наименьшего шестизначного числа вычтите наибольшее четырёхзначное число. |
Тест Приложение № 3 |
|
|
Приложение № 2
Приложение №3
Тест к уроку математики:
1. Поставь знаки сравнения: 38945 * 380095 * 380412:
а) < > б) < < в) > <
2. Расположи в порядке убывания: 10385, 1335, 13803, 10853, 8003.
а) 10385, 1335, 13803, 8003, 10853.
б) 13803, 10853, 10385, 1335, 8003.
в) 13803, 10853. 10385, 8003, 1335.
г) 1335, 8003, 10835, 10385, 13803.
3. Замени суммой разрядных слагаемых число 290171.
а) 290171 = 200000 + 90000+100+70+1.
б) 290171 = 20000+9000+ 100+70+1.
в) 290171 = 200000+90000+100+71.
4. Между какими числами стоит при счёте число 45000?
а) 45001 и 45004 б) 44997 и 44999 в) 44999 и 45001
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок построен по принципу: Расскажи ты мне – и я забуду, Покажи ты мне – и я запомню, Привлеки меня – и я пойму. И ведь, действительно, в ИОСО все дети вовлечены в учебную деятельность. Ни один ребёнок не остался без работы и внимания учителя. Этот урок применения изученного материала. На данном уроке учителю отводится роль консультанта. Я ставлю задачу - обучение школьников навыкам самоконтроля. Преднамеренно создаю ситуацию невмешательства в процесс самостоятельной работы по выполнению учебных заданий. Если у ребёнка возникает потребность обратиться за помощью к учителю, то учитель его консультирует. Если нет такой необходимости, то учителю не следует мешать этой категории учащихся осуществлять самостоятельную учебную деятельность.
6 664 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Петрунникова Светлана Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.