• 

  1 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия.
  ФКОУ В(С)ОШ-№2
  ГУФСИН России
  по Свердловской области
  Составитель:Крамаренко
  Марина Николаевна.
  
  январь 2014г.
  

• 

  2 слайд

  Ведущая деятельность-общение.
  

• 

  3 слайд

  1.Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информации:
  слушать и слышать друг друга;
  
  полно выражать свои мысли;
  
  аргументировать;
  
  сообщать письменно или устно;
  
  спрашивать;
  
  слышать чужое мнение;
  
  выступать в диалог.
  
  
  

• 

  4 слайд

  2.Способность действовать с учетом позиций другого и уметь согласовывать свои действия:
  понимать различные точки зрения;
  готовность обсуждать различные точки зрения;
  умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения;
  прежде чем принимать решение и делать выбор;
  отстаивать свою позицию невраждебным для оппонента образом.
  

• 

  5 слайд

  3.Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками:
  -определение цели и функций участников ;
  
  -планирование общих способов работы;
  
  -обмен знаниями между членами группы;
  
  -способность брать на себя инициативу(лидер);
  
  -способность с помощью вопросов добывать
  
  недостающую информацию;
  
  -разрешение конфликтов;
  
  -управление поведением партнера;
  
  -умение убеждать.
  
  

• 

  6 слайд

  4.Работа в группе:
  -установление рабочих отношений;
  
  -эффективное сотрудничество;
  
  -способность продуктивной кооперации;
  
  -строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
  
  -обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
  

• 

  7 слайд

  5.Следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества:
  -уважительное отношение к партнерам;
  
  -адекватное межличностное восприятие;
  
  -готовность адекватно реагировать на нужды других;
  
  -устанавливать доверительные отношения.
  
  

• 

  8 слайд

  6.Речевые действия как средства регуляции собственной деятельности:
  -правильное выражение своих чувств;
  
  -использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
  

• 

  9 слайд

  Два основных подхода к общению.
  -монологический;
  
  Диалогический.
  
  Диалог- он предполагает взаимное уважение, доверие, естественность и открытость ,сочувствие доброжелательность и терпимость.
  
  Монолог- приводит и игнорированию собеседника ,безразличию, недоверию, закрытости.
  
  Именно готовность и способность к диалогу по праву считаются высшим уровнем развития коммуникативной компетентности и должны быть приняты в качестве одной из приоритетных целей образования.
  
  
  
  
  
  

• 

  10 слайд

  Фазы совместной деятельности преподавателя с учениками:
  1)введение в деятельность;
  
  2)разделенное действие;
  
  3)имитируемое действие;
  
  4)поддержание действие;
  
  5)саморегулируемое действие;
  
  6)партнёрство.
  

• 

  11 слайд

  Совместная деятельность требует широкого спектра умений:
  -оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели;
  -обеспечивать бесконфликтную совместную работу группе;
  -устанавливать с людьми тёплые отношения взаимопонимания;
  -устраивать эффективные групповые обсуждения;
  -обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия продуктивных совместных решений;
  -чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей;
  -адекватно реагировать на нужды других.
  

• 

  12 слайд

  Формирование коммуникативных действий учёта позиции собеседника (партнера)в процессе учебной деятельности на уроках.
  Задание ,,Кто прав”
  Цель: диагностика уровня сформированности коммуникативных действий, помогающих пониманию позиции собеседника(партнёра), и анализ оснований для того или иного мнения партнеров по общению(коммуникативная рефлексия).
  

• 

  13 слайд

  Описание задания: ученикам раздаются карточки с заданием и вопросами. Задание строится как столкновение двух(или более) разных точек зрения по одному вопросу(или несовпадающих оценок).
  
  
  Инструкция : учащимся предлагается прочитать текст небольшого рассказа и выработать общий ответ на вопросы.
  

• 

  14 слайд

  Задание Б.
  Воскресенье три подруги решили провести вместе. ,,Давайте пойдем в кино’’, - предложила Наташа.
  ,,Нет, лучше погулять в парке’’, - возразила Катя.,, А вот и нет , давайте останемся дома, поиграем в компьютерные игры’’,- сказала Ира. Как вы думаете , кто из них прав? Почему? Почему у них возник спор ? Как могла бы объяснить свой выбор каждая из девочка ?Как им нужно поступить ?
  

• 

  15 слайд

  Формирование действий по организации и осуществлению сотрудничества в ходе учебной деятельности на уроках
  Задание,, Совместное рисование”
  
  Цель:формирование коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества(кооперация).
  Описание задания:учащимся, сидящим парами, предлагается придумать и создать общими усилиями иллюстрацию к изучаемому литературному произведению или теме.
  

• 

  16 слайд

  Формирование коммуникативно-речевых действий по передаче информации и отображению предметного содержания деятельности.
  
  Задание,, Компьютерная презентация”
  
  Цель:формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование, объяснение и представление информации по определённой теме и умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности.
  

• 

  17 слайд

  Групповые игры во внеурочной деятельности школьников как контекст для формирования коммуникативных универсальных учебных действий.
  
  Задание,, Групповые игры”
  
  Цель:расширение и обогащение позитивного опыта совместной деятельности и форм общения со сверстниками, формирование коммуникативных действий и операций, обогащение поведенческого репертуара учащихся за счет социально одобряемых и соответствующих социальным ожиданиям форм поведения, формирование направленности на сверстника, обогащение сферы социальных мотивов.
  

• 

  18 слайд

  Конец.
  

Краткое описание материала