194885
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРусский язык 2 класс «Употребление в речи предлогов»

Русский язык 2 класс «Употребление в речи предлогов»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка по теме :

«Употребление в речи предлогов».

Тема урока: «Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов».

Цель урока: познакомить учащихся с предлогом.

Задачи урока:

  1. Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге, о его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.

  2. Развивающие: совершенствовать культуру речи учащихся, развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость; развивать  умение самостоятельно добывать и использовать  необходимую информацию, работая в паре и самостоятельно; развивать аналитико-синтетические процессы мышления; развивать познавательную активность;

  3. Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать навыки совместной деятельности посредством использования личного опыта и опыта других; формировать интерес к изучению русского языка.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

5) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к уроку, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Оборудование: учебники «Русский язык. 2 класс.1 часть» Авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В,Бунеева, О.В.Пронина; мультимедийные слайды, индивидуальные карточки для групповой работы

Ожидаемый результат: расширены знания учащихся о предлоге, как части речи, его роли в русском языке; отрабатывается умение учащихся писать предлоги отдельно от других частей речи. Учащимися показаны умения: правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи; анализировать предлагаемые задания, находить правильные пути решения. Продемонстрированы навыки работы учащихся в парах и группах; выполнение индивидуальных заданий. В конце урока учащиеся оценили свою работу и работу класса.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята, давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся. А теперь посмотрите друг на друга и подарите друг другу улыбку. Ведь именно с неё начинается приятное общение. Вы готовы сегодня общаться и работать все дружно? Тогда садитесь и мы начнём работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

  1. - Ребята посмотрите, что – то случилось со словами. Давайте исправим ситуацию. Что для этого нужно сделать?

Ответы детей.

а) Орфографическая зарядка.

- Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

Б*реза, п*щит, з*леный, м*ро*, под, м*стерит, за*ц, р*ботает, у*кая, б*льшая.

Дети объясняют написание пропущенных букв.


б). Разделить слова на группы. Работа в группах.

- Прочитайте еще раз эти слова глазками и скажите, по какому признаку можно разделить эти слова на группы?

- Сколько будет групп? Какие ?

- Запишите слова в три группы самостоятельно: 1 столбик – имена существительные, 2 столбик – имена прилагательные, 3 столбик – глаголы.

(Проверка путем чтения учащихся с места и прикрепить слова на доску).

- Прочитайте первую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

- Прочитайте вторую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

- Прочитайте третью группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

- Какое слово оказалось лишнее? Почему?

- Кто знает, как можно назвать слово под?

- Ребята, изучая азбуку, русский язык, литературное чтение, мы встречались с предлогами?

- Но мы не говорили о них подробно.

- Может, кто-нибудь догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

III. Работа над новым материалом.

  1. Объявление темы урока и постановка целей.

- Правильно, сегодня мы поговорим о предлогах; узнаем, для чего нужны предлоги в русском языке; как они пишутся с другими частями речи. Тема нашего урока: «Употребление в речи предлогов. Написание предлогов».

-Ребята, посмотрите на Незнайку. Он тоже в школе начал изучать предлоги. Ему учитель дал очень сложное задание, и Незнайка стоит и не знает, как его выполнить. Давайте мы ему поможем. Посмотрите на схемы и скажите, что обозначает каждая схема?

( схемы на слайдах)

-Какие предлоги встретились на схеме?

-В русском языке существуют и другие предлоги: на, из, по, об, от, в, у, о, с, над и ещё много других.

- Ребята, попробуйте задать к предлогам вопрос. Получается у вас это сделать?

- Предлог – это часть речи. К предлогам нельзя поставить вопрос.

 - Для чего же тогда служат предлоги?

- Чтобы ответить на этот вопрос нам нужно выполнить это задание.

3. Работа с текстом.

Кружатся снежинки ….. холодном воздухе. Катаются дети ….. коньках …. льду.

Весело детям ….. зимнее время …. улице.

- Прочитайте предложения. Скажите, связаны ли в них слова по смыслу?

- Как установить связь слов в предложениях? Чего не хватает в тексте?

- Давайте вставим предлоги.

Ученики записывают в тетрадях, по ходу записи комментируют ученики, названные учителем.

- Установилась ли связь слов в предложениях?

- Какую роль предлоги выполняют в русском языке?

- Верно, предлоги служат для связи слов в предложении. Поэтому они называются служебной частью речи.


- Обозначьте в предложениях части речи. (Цепочкой).

- Перед какими частями речи стоят предлоги? Перед какой частью речи предлогов нет?

- Правильно, предлоги дружат с именами существительными и прилагательными, а вот с глаголами предлог не дружит, поэтому перед глаголами предлоги не употребляются.

 Обратите внимание, как написаны предлоги с другими словами.

-Предлоги с другими частями речи пишутся раздельно.

 Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно вспомнить правило: между предлогом и словом можно вставить другое слово . Например:

- Оказывается, между предлогом и словом можно поставить вопрос. Например:

- Давайте потренируемся в написании предлогов и выполним это задание

 4. Формирование навыка написания предлогов с другими частями речи.

Списать текст, раскрывая скобки.

Пришла весна (в) лес. (На)бухли почки (на) деревьях. Оживает (под) снегом молодая травка.

Запись предложений по рядам, каждый ряд - по одному предложению.

Проверка.

IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Если я говорю правду, то нужно присесть, а если – шутка – то прыгаем.

  1. Дед в печи, дрова на печи.

  2. На столе лепешки, под столом сапожки.

  3. Овечки в речке, караси у печки.

  4. Под столом портрет, над столом табурет.

- Какие предлоги вам встретились?

Упр.112

VI. Итог урока.

  1. Обобщение знаний о предлоге.

  • Представьте, что ваш товарищ заболел и не был сегодня в школе.

  • Что вы ему расскажите об уроке русского языка?

А для этого давайте выполним тест – опрос.

У вас на столах листы с тестом по теме урока. Выполните его, обведя в кружок верное предложение.

Работа в парах или проверка в парах

Тест – опрос.

1.Выбери верное утверждение.
А.
Предлоги не служат для связи слов в предложении.
Б. Предлоги служат для связи слов в предложении.
2.Перед какой частью речи не бывает предлогов?
А. Перед именем существительным.
Б. Перед именем прилагательным.
В. Перед глаголом.
3.Предлоги с другими частями речи пишутся
А. Раздельно.
Б. Слитно.
4. Выбери верное утверждение
А.
К предлогам можно задать вопрос.
Б. К предлогам нельзя задать вопрос.
5.Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно
А.
Между предлогом и словом вставить другое слово или вопрос.
Б. Между предлогом и словом нельзя вставить другое слово или вопрос.
VII. Домашнее задание.

  Упр.108

VIII. Рефлексия.

- Сегодня , как всегда , вы должны будете оценить свою работу на уроке, оценить свой собственный творческий вклад в работу всего класса . Для этого мы воспользуемся «Лесенкой успеха». Возьмите один из смайликов и прикрепите в вашу тетрадь. Если вам урок понравился, у вас хорошее настроение – прикрепите розовый смайлик, если что-то не понравилось, что-то не поняли – прикрепите оранжевый смайлик, если урок вам не понравился совсем, у вас плохое настроение – прикрепите зелёный смайлик.

Краткое описание документа:
   Одним из условий развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания мира, познавательной активности и инициативности является обучение русскому языку с учётом развития образного мышления.   Формирование основных лингвистических понятий через механизмы образного мышления предполагает изменение свойств самого понятия,наделение его чертами образа.  Изучение орфографических и пунктуационных правил, развитие устной и письменной речи детей служит решению практических задач общения, формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.
Общая информация

Номер материала: 73340041735

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.