1010143
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыПлан - конспект урока

План - конспект урока

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: Русский язык

Тема: Времена глаголов

Класс: 3

УМК: Школа России

Уровень: базовый

Цели: 1.Сформировать представление о временных формах глагола.

2.Ввести способ образования временных форм глагола.

3.Научить использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей со временем глагола, повторить и закрепить изученные признаки глагола.

Воспитательные: воспитывать умению слушать учителя, своих одноклассников.

Развивающие: развивать память, внимание, логическое мышление, формировать правильную речь, умение выделять главное, формулировать собственные выводы, развивать интерес к предмету.

Основное содержание темы, термины и понятия:

Содержание темы предполагает:

  1. Углубление знаний о глаголе и его роли в речи.

  2. Формирование умения распознавать глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени.

  3. Умение находить в предложениях глаголы.

  4. Умение выразительно читать, подбирать подходящие по смыслу слова, правильно составлять предложения.

  5. Опыт работы с учебником ( умение ориентироваться в расположении учебного материала по уроку; умение работать с правилом, данным в учебнике).

Планируемые результаты:

Личностные:

1) Проявление творческого отношения к процессу обучения.

2) Проявление эмоционально – ценностного отношения к учебной проблеме.

3) Формирование ответственности перед коллективом.

4) Формирование познавательной потребности.

5) Воспитание стремления к творчеству.

Метапредметные

Познавательные:

Умение:

1) находить в предложениях глаголы.

2) Различать времена глаголов, правильно их употреблять.

3) Выразительно читать, подбирать подходящие по смыслу глаголы, правильно составлять предложения.

4) Перерабатывать и обобщать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

5) Давать оценку своим действиям, оценивать результат учебной работы.

6) Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

Умение:

1) работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке.

2) Формулировать вопрос ( проблему), с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

3) Наблюдать, выделять общие и существенные признаки, связи, отношения; выделять главное.

Коммуникативные:

Умение:

  1. Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

  2. Сотрудничать, договариваться с другими о последовательности действий и результате, представлять другим ход своей работы и ее результат.

  3. Слушать мнения других; адекватно использовать речевые средства для ведения дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные:

Умение:

  1. Распознавать глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени.

  2. Правильно ставить вопрос к глаголу.

  3. Выразительно читать, подбирать подходящие по смыслу слова, правильно составлять предложения.

Организация образовательного пространства.

Оборудование: тетрадь, карточки с заданиями.

Ресурсы, в том числе электронные: учебник «Русский язык» 3 кл., авт. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий УМК «Школа России», мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку, документ – камера.

Межпредметные связи:

Окружающий мир.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в паре.

Технология изучения темы

1 этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)

Цель:

Актуализация знаний учащихся с использованием материала предыдущего урока.

Мотивация обучающихся к изучению темы.

Ситуативные задания

Здравствуйте, ребята. Тихонько садитесь. Начинаем урок. Я хотела бы узнать ваш настрой на работу, покажите мне с помощью карточек своё настроение. Думаю, урок у нас пройдёт очень хорошо, а у кого плохое настроение, то в конце урока, я думаю, оно улучшится.

Задание 1.Речевая разминка.

Прочитайте стихотворение Валентина Дмитриевича Берестова и ответьте на вопрос: из-за чего могут петухи драться? (Читает 1 ученик громко)

Петушки распетушились,
Но подраться не решились,
Если очень петушиться,
Можно пёрышек лишиться
Если пёрышек лишиться,
Нечем будет петушиться. 
(В. Берестов)

– Как вы думаете, из-за чего петухи могут драться? (из-за территории)

– Как вы понимаете слово распетушиться? (драться)

– По словарю Ожегова: Распетушиться – прийти в возбуждённое состояние, расхрабриться.

– В стихотворении Валентина Дмитриевича Берестова вам понравилось поведение петухов? (нет)

– Почему? (драки ни к чему хорошему не приводят)

– Какая буква в речевой разминке, чаще употребляется и какой звук чаще слышится? (Буква ша и звук ш)

– Охарактеризуйте мне звук ш (согл, тверд, глух)

Задание 2. Минутка чистописания.

Свою тетрадь раскрою, с наклоном положу и красиво я писать начну.

Как вы думаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания? (ша) (показываю).

Обращаю внимание на осанку детей.

Задание 3.Работа в паре.

Распределите данные слова в 2 группы:

- По какому признаку распределили?

[ жот], [ иний], [ жужжал], [зайац], [сонцэ], [празнуйу], [искуства], [паработайэм].

- Устно составьте предложение с существительным солнце.

Задание 4. Фронтальная работа.

Прочитайте предложения, записанные на доске.

Весной солнце светит и греет.

Зимой солнце мало светило и хуже грело.

Летом солнце будет ярко светить и сильно греть.

– Перечислите имеющиеся в предложении глаголы.

-Докажите, что это глаголы.

- Найдите в одном из предложений глагол, обозначающий действие, происходящее в настоящее время.

- На какой вопрос отвечают глаголы настоящего времени? Кроме вопроса « Что делает?» глаголы настоящего времени отвечают на следующие вопросы:

Настоящее время

Что делаю?

Что делает?

Что делаешь?

Что делает?


- Найдите предложение с глаголом, обозначающим действие, происходившее в прошедшее время.

-Назовите вопросы прошедшего времени.

- Прочитайте вопросы глаголов прошедшего времени.

Прошедшее время

Что делало?

Что сделали?

Что делал?

Что сделал?

- Как, по вашему мнению, будет называться время глаголов последнего предложения?

Будущее время

Что сделает?

Что будет делать?

Что сделают?

Что будут делать?

- Как изменяются глаголы?

- Вы догадались о теме сегодняшнего урока? Сформулируйте ее.

2 этап. Учебно – познавательная деятельность.

Цель:

Познакомить учащихся с временами глагола и их ролью в речи.

Учить различать времена глагола.

Учебные задания и методы работы с информацией.

Задание 1.

Послушайте стихотворение о времени глагола (выступление учеников):

Этот хитренький глагол

Себе время изобрел.

« Ухожу»,- кричит сегодня.

« А вчера,- кричит,- ушел».

« Завтра,- скажет, -я уйду!»

Позавидуйте ему!

- Как определить время глагола?

Задание 2.

- Посмотрите в окно. Составьте и запишите предложения о том, что происходит в настоящее время. ( Светит солнце. Едут машины).

- Напишите предложения о том, что уже произошло. (Растаял снег).

-Составьте предложения о том, что произойдет. (Скоро закончится урок).

-Прочитайте глаголы из составленных предложений. На какие вопросы они отвечают?

-Что можно сказать об этих глаголах?

Задание 3.

Работа с документ-камерой. Фронтальная работа.

Стр.112, учебно - научный текст о временах глагола, чтение, беседа.

Задание 4.

Упр. 196. Фронтальная работа с дальнейшей записью в тетради.

3 этап. Интеллектуально – преобразовательная деятельность.

Цель: Стимулировать интерес учащихся к выполнению заданий частично – поискового и эвристического характера; научить школьников ориентироваться в разных вариантах выполнения задания, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат своей деятельности.

Задание 1. Работа в паре.

Выборочный диктант. Работа с документ-камерой.

Выписать глаголы, указать время.

Мы вставали ночью даже,

Из окна смотрели в сад.

Ну когда же, ну когда же

Гости наши прилетят?

А сегодня поглядели-

На ольхе сидит скворец.

Прилетели…

Прилетели!

Прилетели наконец!

- Какое время года описывается в стихотворении? Как вы догадались?

Задание 2.Индивидуальная работа по вариантам.

Упр.197-1вариант.

Задание на экране- 2 вариант.

Выпишите из каждого предложения глагол и определите его время.

Весенний день год кормит. Если петух кричал вечером – погода переменится. Вороны летят под тучи перед ненастьем. Если ночью издалека слышался крик петухов, значит, днем будет дождь.

Этап 4. Диагностика качества освоения темы.

Цель: установить степень усвоения темы «Времена глагола».

Задание 1. Работа по карточкам.

Спишите текст, употребляя глагол каждого предложения:

1-вариант – в форме настоящего времени

2-вариант- в форме прошедшего времени.

(Дуть) весенний ветер. Дерево (оживать). Весело (бежать) ручей. (Прилететь) грач. Он (вить) гнездо.

Этап 5. Рефлексивная деятельность.

Цель: Научить школьников соотносить полученный результат с поставленной целью и оценивать результат своей деятельности.

Самоанализ и самооценка ученика.

- Над какой темой урока работали?

- Какое открытие вы сделали сегодня на уроке?

- Как изменяются глаголы?

- Как определить время глагола?

- Как вы считаете, как вы поработали на уроке? Оцените свою работу.

Итог урока. Домашнее задание.

Упр.199 стр.113.








Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3118579 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Данный конспект урока по русскому языку  предназначен для учителей начальных классов, работающих по УМК «Школа России«и составлен с учетом тех требований, которые предъявляются к современному уроку по ФГОС. В конспекте использованы электронные образовательные ресурсы (документ - камера, мультимедийный экран), конкретно прописаны цели к каждому этапу урока, формы работы (индивидуальная, фронтальная, в паре), межпредметные связи.Данным конспектом  можно пользоваться как при изучении новой темы, так и при закреплении изученного материала.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.