- 21.04.2014
- 1505
- 0
Урок чтения.
Класс: 2 «А».
Учитель: Миргородская Г.С., КУ «Няганская коррекционная общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Тема урока: Рассказы о животных: «Медвежата».
Цель урока: формирование правильного, выразительного и сознательного чтения.
Образовательные задачи урока: учить детей читать доступный их пониманию текст вслух, осмысленно воспринимать прочитанное;
Воспитательные задачи урока: воспитывать бережное отношение к природе;
Развивающие задачи урока: развивать связную устную речи посредством формулирования полных ответов на вопросы;
Коррекционные задачи урока: коррегировать память, мыслительную деятельность (операции анализа), зрительное (образное) восприятие.
Тип урока: урок формирования и закрепления знаний и умений.
Оборудование: Проектор, слайд-программа, фильм; фигурка: Старичок-лесовичок, лукошко; плакаты для речевой разминки, план текста; раздаточный материал: ягодки, цветочки.
Ход урока.
Этап урока, время
Образовательные задачи этапа урока.
Содержание деятельности учителя.
Деятельность учащихся.
1. Организа-
ционный момент.
( 1мин.)
2.Проверка домашнего задания.
(5 мин.)
3.Введение в тему.
(2 мин.)
4.Сообщение темы урока.
( 1 мин.)
5.Работа по теме.
( 27 мин.)
6.Домашнее задание.
(1мин.)
7.Итог
урока.
(4мин.)
Приветствие,
организация внимания школьников.
Выявление степени усвоения учащимися заданного учебного материала.
Обеспечение мотивации учения и актуализация субъективного опыта учащихся
(опорных знаний).
Раскрытие общей цели урока.
Обеспечение восприятия изучаемого материала; учить осознанному, выразительному чтению изучаемого текста.
Обеспечить понимание учащимися содержания домашнего задания.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
У: Здравствуйте, ребята!
Каждый день
Всегда, везде,
На занятиях, в игре –
Смело, четко говорим, и
Тихонечко сидим.
У: Садитесь, ребята!
У: В ветхой лесной избушке
живет Старичок-лесовичок – дядюшка Ау.
Он много трудится
Но вот однажды он решил отправиться в путешествие
и … оказался в нашем классе.
Фигурка Лесовичка
Старичок – лесовичок все знает о родной природе и он решил посмотреть как вы узнаете что-то новое, поэтому он посмотрит на вас, будет сидеть тихо-тихо и наблюдать, а обратимся мы к нему только в конце нашего урока. Согласны, чтобы Старичок – лесовичок присутствовал на нашем уроке?
У: Что вам было задано на прошлом уроке?
У: Кто желает рассказать стихотворение «Беспокойные соседки» ?
Расскажет . . .
У: Кто желает рассказать стихотворение «Киске»? . . .
У: Расскажет . . .
У:Кто желает рассказать стихотворение «На дворе»?. . .
Расскажет …
У:Кто желает рассказать стихотворение «Ветхая избушка»? …
Расскажут …, … .
У: Кто расскажет по ролям стихотворение «Кто первый»? …
Расскажут ….
«Осколочная картинка»
У: Домашнее задание вы выполнили хорошо, а вот о ком мы будем сегодня читать вы узнаете, составив осколочную картинку.
(На партах у детей разложены разрезанные на 4 части картинки медвежат).
У: Посмотрим, какая картинка получилась у учеников 1 ряда?
У: А у ребят 2 ряда?
У: Ребята. Так о ком мы будем сегодня читать?
У: Правильно, ребята.
У: Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом «Медвежата».
1).Знакомство с произведением
(Первичное чтение учителя + фильм). ( 2мин.)
У: Ребята, я прочитаю вам рассказ «Медвежата»,вы внимательно слушайте.
У: А сейчас, посмотрите фильм о медвежатах.
(Учитель читает текст, затем учащиеся смотрят фильм «Медвежата».
2).Проверка восприятия (беседа). ( 3 мин.)
У: О ком вы посмотрели фильм?
У: Сколько было медвежат?
У: С кем жили медвежата?
У: Какое время года показано в начале фильма?
У: Какое время года наступило затем?
У: Какие признаки весны описаны автором?
У: Что изменится в природе летом?
У: Чем мама-медведица будет кормить своих медвежат летом?
У: Ребята, как вы думаете, смогли бы медвежата прожить в лесу без мамы?
У: Почему?
У: Как люди должны относиться к животным в лесу?
3).Разминка. ( 2 мин.)
1). Дыхательная гимнастика.
У: Вдох носом, выдох через рот.
Вдох – задержали дыхание, выдох.
Вдох – выдох, задержали дыхание.
2).Упражнение для глаз.
У: Выполним упражнение для глаг. Глазки вверх, вниз, вправо, влево (повторить по 3 раза).
Слайд «Глазки».
У: Называем цвет круга, после его возникновения.
Слайд «Цветные круги».
3). Упражнение для тренировки речевого аппарата.
А). Чтение гласных:
аауеи уиеюя ааооы
б). Чтение по таблице:
(простого слога, более сложного)
РО
РЫ
П + РА
РУ
РЕ
РИ
4). Словарная работа. ( 1 мин.)
У: Берлога.
У: Скажем вместе.
У: Кто знает, что такое берлога?
Январь.
У: Скажем вместе.
У: К какому времени года относится месяц январь?
Апрель.
У: Скажем вместе.
У: К какому времени года относится месяц апрель?
У: Вам в тексте встретится слово отыщет.
У: Скажем вместе.
У: Ребята, как вы понимаете слово отыщет?
5). Вторичное чтение детьми.
1). Жужжащее чтение. ( 1 мин.)
2). Чтение по цепочке. ( 3 мин.)
3). Работа над осознанным, выразительным чтением. ( 6 мин.)
( Учащиеся читают текст по предложениям. После чтения каждого из предложений учитель задает вопрос по содержанию, а затем просит прочесть это предложение с выражением.)
Медвежата родились в берлоге в январе, а в первый раз вылезли из берлоги и увидели солнышко в апреле, когда таял снег.
У: О ком говорится в этом предложении?
У: Как вы думаете, как выглядели медвежата?
У: С какой интонацией можно прочитать это предложение?
Тогда в лесу еще не было ягод.
У: Где не было ягод?
У: Как вы думаете, какое было время года?
У: Грустно или весело радостно нужно читать это предложение? Почему?
Наступит лето.
У: О чем идет речь в этом предложении?
У: После какого времени года наступает лето?
У: Как ведут себя животные и растения с приходом лета?
У: С какой интонацией можно прочитать это предложение?
Черника поспеет и малина.
У: Что такое черника и малина?
У: Как выглядят эти ягоды, какого они цвета?
У: Где растут малина и черника?
У: Громко и четко прочти это предложение.
Мама-медведица отыщет в дупле диких пчел и накормит медвежат сладким медом.
У: Кто главные герои этого предложения?
У: Сколько всего было медведей?
У: Чем мама-медведица накормит своих медвежат?
У: Где она возьмет мед?
У: С какой интонацией нужно читать это предложение: тихо, спокойно, медленно, быстро, весело, радостно?
Физкультминутка. ( 1 мин.)
Анимированный слайд, музыка.
У: Немножко отдохнем.
Мишка косолапый о лесу идет.
Шишки собирает,
В корзиночку кладет.
Шишка оторвалась-
Прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился
И ногою – топ.
4). Выборочное чтение. ( 3 мин.)
У: Зачитайте из текста, когда появились медвежата?
У: Найдите строки о том, когда медвежата вылезли из берлоги?
У: Прочитайте, что происходило в апреле?
У: Прочитайте, какие ягоды поспеют летом?
У: Прочитайте, чем еще будет кормить мама-медведица медвежат?
6). Рассказ текста по предложенному плану. ( 5 мин.)
Слайд.
У: Ребята, прочитайте план.
Выход из берлоги.
Что будет летом.
Появление медвежат.
У: В такой ли последовательности происходили события в этом рассказе?
У: Что было вначале? Затем…? Потом…?
1. Появление медвежат.
2. Выход из берлоги.
3. Что будет летом.
Слайд.
У: Ребята, на самоподготовке вам нужно прочитать рассказ «Медвежата», стр.108-109 и подготовить пересказ по плану.
У: С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке?
У: Ребята, Старичок-Лесовичок внимательно смотрел, как мы занимаемся. Он очень любит слушать и отметил, что самым внимательным был (была) …
Еще он любит, когда правильно и выразительно читают!
Самое правильное, безошибочное чтение было у …
Очень выразительно читали …
Слайд «Старичок-Лесовичок отмечает ».
У: Вот и подходит к концу наш урок, вспомним о Старичке-лесовичке. Как вы думаете, понравился ли ему наш урок?
Ребята, Старичок-Лесовичок внимательно смотрел, как мы занимаемся. Он очень любит слушать и отметил, что самым внимательным был (была) …
Еще он любит, когда правильно и выразительно читают!
Самое правильное, безошибочное чтение было у …
Очень выразительно читали …
У: Ребята, мне также хочется отметить вас за работу на уроке.
Отметки следующие:
Карина получает …
( учитель называет имена всех детей, отметку, которую получает ребенок и за что он ее получает).
У: А Старичку-Лесовичку пора возвращаться домой, давайте наполним его лукошко, если вам понравилось работать на уроке – кладем ягодку, а если вы в чем-то затруднялись, кладем цветок.
Слайд «Корзинка».
У: Закройте глазки. (Дети закрывают глаза, учитель убирает фигурку Лесовичка, он появляется на слайде).
У: Посмотрите, наш гость вернулся домой, вот что он вам желает… !
У: А на столе, посмотрите, он оставил для вас корзинку наполненную кедровыми орешками! Ребята, вы знаете, что эти орешки помогают людям быть здоровыми и умными! Мы обязательно попробуем их все вместе после уроков!
У: Урок окончен. Спасибо за работу!
Дети стоят, приветствуя друг друга и учителя, затем садятся.
Внимательно слушают учителя и смотрят на экран.
Уч-ся: Нужно было повторить изученные стихи.
Учащиеся поднимают руки, выходят к доске и рассказывают названное стихотворение.
Дети в парах составляют картинки.
Уч-ся: На картинке белые медвежата.
Уч-ся: У нас на картинке бурые медвежата.
Уч-ся: Мы будем читать о медвежатах.
Дети слушают учителя и смотрят фильм о медвежатах.
Уч-ся: Мы посмотрели фильм и услышали о медвежатах.
Уч-ся: Медвежат было двое.
Уч-ся: медвежата жили с мамой-медведицей.
Уч-ся: В начале фильма была показана зима.
Уч-ся: Наступила весна.
Уч-ся: Светит солнышко, тает снег.
Уч-ся: Снег полностью растает, будет тепло, вырастет много растений.
Уч-ся: Мама-медведица будет кормить медвежат ягодами и медом.
Уч-ся: Маленькие медвежата не могут прожить одни без мамы.
Уч-ся: Медвежата очень маленькие, они ничего не умеют и могут замерзнуть от холода и умереть от голода без заботы мамы-медведицы.
Уч-ся: Люди должны беречь природу и все живое! Не пугать животных! Нельзя охотиться на животных, убивать их.
Дети выполняют дыхательные упражнения.
Дети выполняют гимнастику для глаз.
Дети выполняют упражнение для речевого аппарата.
Уч-ся: Бер-ло-га.
Уч-ся: Берлога – это место где живут медведи, их дом.
Уч-ся: Ян-варь.
Уч-ся: Январь – это зимний месяц.
Уч-ся: Ап-рель.
Уч-ся: Апрель – это весенний месяц.
Уч-ся: О-ты-щет.
Уч-ся: Отыщет – это значит найдет. Фронтальное жужжащее чтение учащимися.
Учащиеся читают предложения друг за другом, определяя границы предложения.
Каждый ребенок читает 1 предложение, отвечает на вопросы по содержанию предложения. Затем с выражение читает его повторно.
Учащиеся внимательно слушают друг друга, отвечают на вопросы учителя по содержанию текста. Читают каждое выражение повторно с подобранной интонацией.
Имитация движений медведя.
Уч-ся: Медвежата родились в берлоге в январе.
Уч-ся: А в первый раз вылезли из берлоги и увидели солнышко в апреле.
Уч-ся: Таял снег, тогда в лесу еще не было ягод.
Уч-ся: Черника поспеет и малина.
Уч-ся: Мама-медведица отыщет в дупле диких пчел и накормит медвежат сладким медом.
Дети читают пункты плана в соответствии с тем, как они появляются на экране.
Уч-ся: Нет.
Дети поочередно называют пункты плана в правильной последовательности.
Уч-ся: Мы познакомились с рассказом «Медвежата».
Ответы детей.
Учащиеся наполняют корзинку Старичка-Лесовичка (ягодами или цветами).
Учащиеся встают из-за парт.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный материал включает в себя подробный конспект урока чтения для учащихся 2 классов специальных коррекционных школ VIII вида из раздела «Рассказы о животных».В работе видны все этапы урока, расписана деятельность учителя и учащихся на уроке, есть ссылки на слайды, представлены их фото.Материал предназначен для учителей начальных классов коррекционных школ VIII вида.Представленный конспект урока может помочь при планировании урока молодым специалистам школ.Составлен: учителем начальных классов 1 категории Миргородской Г.С.
6 665 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Миргородская Галина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.