Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока чтения для учащихся 2 классов С(к)ОУ VIII вида из раздела «Рассказы о животных»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока чтения для учащихся 2 классов С(к)ОУ VIII вида из раздела «Рассказы о животных»

библиотека
материалов

Урок чтения.

Класс: 2 «А».

Учитель: Миргородская Г.С., КУ «Няганская коррекционная общеобразовательная школа-интернат VIII вида»


Тема урока: Рассказы о животных: «Медвежата».


Цель урока: формирование правильного, выразительного и сознательного чтения.


Образовательные задачи урока: учить детей читать доступный их пониманию текст вслух, осмысленно воспринимать прочитанное;

Воспитательные задачи урока: воспитывать бережное отношение к природе;

Развивающие задачи урока: развивать связную устную речи посредством формулирования полных ответов на вопросы;

Коррекционные задачи урока: коррегировать память, мыслительную деятельность (операции анализа), зрительное (образное) восприятие.


Тип урока: урок формирования и закрепления знаний и умений.


Оборудование: Проектор, слайд-программа, фильм; фигурка: Старичок-лесовичок, лукошко; плакаты для речевой разминки, план текста; раздаточный материал: ягодки, цветочки.



Ход урока.


Этап урока, время


Образовательные задачи этапа урока.

Содержание деятельности учителя.

Деятельность учащихся.

1. Организа-

ционный момент.

( 1мин.)















































2.Проверка домашнего задания.

(5 мин.)










3.Введение в тему.

(2 мин.)
























4.Сообщение темы урока.

( 1 мин.)

5.Работа по теме.

( 27 мин.)































































































































































6.Домашнее задание.

(1мин.)




7.Итог

урока.

(4мин.)




Приветствие,

организация внимания школьников.















































Выявление степени усвоения учащимися заданного учебного материала.








Обеспечение мотивации учения и актуализация субъективного опыта учащихся

(опорных знаний).





















Раскрытие общей цели урока.


Обеспечение восприятия изучаемого материала; учить осознанному, выразительному чтению изучаемого текста.


























































































































































Обеспечить понимание учащимися содержания домашнего задания.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.








































У: Здравствуйте, ребята!

Каждый день

Всегда, везде,

На занятиях, в игре –

Смело, четко говорим, и

Тихонечко сидим.


У: Садитесь, ребята!

У: В ветхой лесной избушке

hello_html_484d3a4e.jpg

живет Старичок-лесовичок – дядюшка Ау.


hello_html_5c0a6e0d.jpg

Он много трудится

hello_html_m74c23f75.jpg


Но вот однажды он решил отправиться в путешествие

hello_html_m121aa9b8.jpg

и … оказался в нашем классе.

Фигурка Лесовичка

Старичок – лесовичок все знает о родной природе и он решил посмотреть как вы узнаете что-то новое, поэтому он посмотрит на вас, будет сидеть тихо-тихо и наблюдать, а обратимся мы к нему только в конце нашего урока. Согласны, чтобы Старичок – лесовичок присутствовал на нашем уроке?


У: Что вам было задано на прошлом уроке?


У: Кто желает рассказать стихотворение «Беспокойные соседки» ?

Расскажет . . .

У: Кто желает рассказать стихотворение «Киске»? . . .

У: Расскажет . . .

У:Кто желает рассказать стихотворение «На дворе»?. . .

Расскажет …

У:Кто желает рассказать стихотворение «Ветхая избушка»? …

Расскажут …, … .

У: Кто расскажет по ролям стихотворение «Кто первый»? …

Расскажут ….


«Осколочная картинка»

У: Домашнее задание вы выполнили хорошо, а вот о ком мы будем сегодня читать вы узнаете, составив осколочную картинку.

(На партах у детей разложены разрезанные на 4 части картинки медвежат).


У: Посмотрим, какая картинка получилась у учеников 1 ряда?

hello_html_3d59a97a.jpg


У: А у ребят 2 ряда?

hello_html_m2f5d8bec.jpg


У: Ребята. Так о ком мы будем сегодня читать?

У: Правильно, ребята.

У: Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом «Медвежата».

1).Знакомство с произведением

(Первичное чтение учителя + фильм). ( 2мин.)

У: Ребята, я прочитаю вам рассказ «Медвежата»,вы внимательно слушайте.

У: А сейчас, посмотрите фильм о медвежатах.

(Учитель читает текст, затем учащиеся смотрят фильм «Медвежата».

2).Проверка восприятия (беседа). ( 3 мин.)

У: О ком вы посмотрели фильм?


У: Сколько было медвежат?

У: С кем жили медвежата?


У: Какое время года показано в начале фильма?

У: Какое время года наступило затем?

У: Какие признаки весны описаны автором?


У: Что изменится в природе летом?




У: Чем мама-медведица будет кормить своих медвежат летом?



У: Ребята, как вы думаете, смогли бы медвежата прожить в лесу без мамы?

У: Почему?




У: Как люди должны относиться к животным в лесу?





3).Разминка. ( 2 мин.)

1). Дыхательная гимнастика.

У: Вдох носом, выдох через рот.

Вдох – задержали дыхание, выдох.

Вдох – выдох, задержали дыхание.

2).Упражнение для глаз.

У: Выполним упражнение для глаг. Глазки вверх, вниз, вправо, влево (повторить по 3 раза).

Слайд «Глазки».

У: Называем цвет круга, после его возникновения.

Слайд «Цветные круги».


3). Упражнение для тренировки речевого аппарата.

А). Чтение гласных:

аауеи уиеюя ааооы

б). Чтение по таблице:

(простого слога, более сложного)

РО

РЫ

П + РА

РУ


РЕ

РИ


4). Словарная работа. ( 1 мин.)

У: Берлога.

hello_html_m6012f6e1.jpg

У: Скажем вместе.

У: Кто знает, что такое берлога?


Январь.

У: Скажем вместе.

У: К какому времени года относится месяц январь?


Апрель.

У: Скажем вместе.

У: К какому времени года относится месяц апрель?


У: Вам в тексте встретится слово отыщет.

У: Скажем вместе.

У: Ребята, как вы понимаете слово отыщет?

5). Вторичное чтение детьми.

1). Жужжащее чтение. ( 1 мин.)



2). Чтение по цепочке. ( 3 мин.)


3). Работа над осознанным, выразительным чтением. ( 6 мин.)

( Учащиеся читают текст по предложениям. После чтения каждого из предложений учитель задает вопрос по содержанию, а затем просит прочесть это предложение с выражением.)




Медвежата родились в берлоге в январе, а в первый раз вылезли из берлоги и увидели солнышко в апреле, когда таял снег.

У: О ком говорится в этом предложении?

У: Как вы думаете, как выглядели медвежата?

У: С какой интонацией можно прочитать это предложение?

Тогда в лесу еще не было ягод.

У: Где не было ягод?

У: Как вы думаете, какое было время года?

У: Грустно или весело радостно нужно читать это предложение? Почему?

Наступит лето.

У: О чем идет речь в этом предложении?

У: После какого времени года наступает лето?

У: Как ведут себя животные и растения с приходом лета?

У: С какой интонацией можно прочитать это предложение?

Черника поспеет и малина.

У: Что такое черника и малина?

У: Как выглядят эти ягоды, какого они цвета?

У: Где растут малина и черника?

У: Громко и четко прочти это предложение.

Мама-медведица отыщет в дупле диких пчел и накормит медвежат сладким медом.

У: Кто главные герои этого предложения?

У: Сколько всего было медведей?

У: Чем мама-медведица накормит своих медвежат?

У: Где она возьмет мед?

У: С какой интонацией нужно читать это предложение: тихо, спокойно, медленно, быстро, весело, радостно?

Физкультминутка. ( 1 мин.)

Анимированный слайд, музыка.

У: Немножко отдохнем.


Мишка косолапый о лесу идет.

Шишки собирает,

В корзиночку кладет.

Шишка оторвалась-

Прямо мишке в лоб,

Мишка рассердился

И ногою – топ.


4). Выборочное чтение. ( 3 мин.)


У: Зачитайте из текста, когда появились медвежата?


У: Найдите строки о том, когда медвежата вылезли из берлоги?


У: Прочитайте, что происходило в апреле?


У: Прочитайте, какие ягоды поспеют летом?


У: Прочитайте, чем еще будет кормить мама-медведица медвежат?


6). Рассказ текста по предложенному плану. ( 5 мин.)

Слайд.

У: Ребята, прочитайте план.

Выход из берлоги.

Что будет летом.

Появление медвежат.


У: В такой ли последовательности происходили события в этом рассказе?

У: Что было вначале? Затем…? Потом…?

1. Появление медвежат.

2. Выход из берлоги.

3. Что будет летом.

Слайд.


У: Ребята, на самоподготовке вам нужно прочитать рассказ «Медвежата», стр.108-109 и подготовить пересказ по плану.





У: С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке?

У: Ребята, Старичок-Лесовичок внимательно смотрел, как мы занимаемся. Он очень любит слушать и отметил, что самым внимательным был (была) …

Еще он любит, когда правильно и выразительно читают!

Самое правильное, безошибочное чтение было у …

Очень выразительно читали …

Слайд «Старичок-Лесовичок отмечает ».

У: Вот и подходит к концу наш урок, вспомним о Старичке-лесовичке. Как вы думаете, понравился ли ему наш урок?

Ребята, Старичок-Лесовичок внимательно смотрел, как мы занимаемся. Он очень любит слушать и отметил, что самым внимательным был (была) …

Еще он любит, когда правильно и выразительно читают!

Самое правильное, безошибочное чтение было у …

Очень выразительно читали …

У: Ребята, мне также хочется отметить вас за работу на уроке.

Отметки следующие:

Карина получает …

( учитель называет имена всех детей, отметку, которую получает ребенок и за что он ее получает).

У: А Старичку-Лесовичку пора возвращаться домой, давайте наполним его лукошко, если вам понравилось работать на уроке – кладем ягодку, а если вы в чем-то затруднялись, кладем цветок.

Слайд «Корзинка».


У: Закройте глазки. (Дети закрывают глаза, учитель убирает фигурку Лесовичка, он появляется на слайде).

У: Посмотрите, наш гость вернулся домой, вот что он вам желает… !

hello_html_m49aeafdc.jpg

У: А на столе, посмотрите, он оставил для вас корзинку наполненную кедровыми орешками! Ребята, вы знаете, что эти орешки помогают людям быть здоровыми и умными! Мы обязательно попробуем их все вместе после уроков!

У: Урок окончен. Спасибо за работу!

Дети стоят, приветствуя друг друга и учителя, затем садятся.











Внимательно слушают учителя и смотрят на экран.





































Уч-ся: Нужно было повторить изученные стихи.

Учащиеся поднимают руки, выходят к доске и рассказывают названное стихотворение.








Дети в парах составляют картинки.





Уч-ся: На картинке белые медвежата.








Уч-ся: У нас на картинке бурые медвежата.









Уч-ся: Мы будем читать о медвежатах.




Дети слушают учителя и смотрят фильм о медвежатах.




Уч-ся: Мы посмотрели фильм и услышали о медвежатах.


Уч-ся: Медвежат было двое.

Уч-ся: медвежата жили с мамой-медведицей.

Уч-ся: В начале фильма была показана зима.

Уч-ся: Наступила весна.

Уч-ся: Светит солнышко, тает снег.

Уч-ся: Снег полностью растает, будет тепло, вырастет много растений.

Уч-ся: Мама-медведица будет кормить медвежат ягодами и медом.

Уч-ся: Маленькие медвежата не могут прожить одни без мамы.

Уч-ся: Медвежата очень маленькие, они ничего не умеют и могут замерзнуть от холода и умереть от голода без заботы мамы-медведицы.

Уч-ся: Люди должны беречь природу и все живое! Не пугать животных! Нельзя охотиться на животных, убивать их.


Дети выполняют дыхательные упражнения.




Дети выполняют гимнастику для глаз.






Дети выполняют упражнение для речевого аппарата.




















Уч-ся: Бер-ло-га.

Уч-ся: Берлога – это место где живут медведи, их дом.


Уч-ся: Ян-варь.

Уч-ся: Январь – это зимний месяц.


Уч-ся: Ап-рель.

Уч-ся: Апрель – это весенний месяц.

Уч-ся: О-ты-щет.

Уч-ся: Отыщет – это значит найдет. Фронтальное жужжащее чтение учащимися.



Учащиеся читают предложения друг за другом, определяя границы предложения.

Каждый ребенок читает 1 предложение, отвечает на вопросы по содержанию предложения. Затем с выражение читает его повторно.


Учащиеся внимательно слушают друг друга, отвечают на вопросы учителя по содержанию текста. Читают каждое выражение повторно с подобранной интонацией.
































Имитация движений медведя.





Уч-ся: Медвежата родились в берлоге в январе.

Уч-ся: А в первый раз вылезли из берлоги и увидели солнышко в апреле.

Уч-ся: Таял снег, тогда в лесу еще не было ягод.

Уч-ся: Черника поспеет и малина.

Уч-ся: Мама-медведица отыщет в дупле диких пчел и накормит медвежат сладким медом.



Дети читают пункты плана в соответствии с тем, как они появляются на экране.


Уч-ся: Нет.

Дети поочередно называют пункты плана в правильной последовательности.











Уч-ся: Мы познакомились с рассказом «Медвежата».





Ответы детей.














Учащиеся наполняют корзинку Старичка-Лесовичка (ягодами или цветами).




















Учащиеся встают из-за парт.



Краткое описание документа:

Данный материал включает в себя подробный конспект урока чтения для учащихся 2 классов специальных коррекционных школ VIII вида из раздела «Рассказы о животных».В работе видны все этапы урока, расписана деятельность учителя и учащихся на уроке, есть ссылки на слайды, представлены их фото.Материал предназначен для учителей начальных классов коррекционных школ VIII вида.Представленный конспект урока может помочь при планировании урока  молодым специалистам школ.Составлен: учителем начальных классов 1 категории Миргородской Г.С.
Автор
Дата добавления 21.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров435
Номер материала 78741042130
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх