Веденина
С. А., учитель начальных классов МБОУ Гимназии №10 ЗМР РТ
1
А класс, «Планета знаний»
Урок
по окружающему миру: Насекомые, птицы, рыбы, звери.
Цель:
знакомство с основными признаками групп животных (рыб, птиц, насекомых,
зверей)
Задачи:
Обучающие:
Актуализировать знания о животных; формировать умение классифицировать животных
на группы, учить выделять основные признаки и различия групп
животных, определять принадлежность животных к группам по тому или иному
признаку.
Развивающие:
развивать умение оценить себя и свою работу на уроке, внимание,
любознательность, ответственность.
Воспитательные:
прививать любовь к природе, ко всему живому, уважение к чужому мнению.
Тип
урока: Усвоение новых знаний
Ход
урока
1.Орг.
момент
Прозвенел
для нас звонок
Начинается
урок
На
меня все посмотрели
И
на место тихо сели.
2.
Акт.знаний
У:Все
места на Земле обитаемы. А кем обитаемы?(живыми существами) А что значит
обитаемы? (живут в воде, на суше…)
Почти
везде: на суше, в океане, в атмосфере и даже в вечных снегах обитают живые
существа.
У:
А вам известны какие-нибудь живые существа?
У:
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (Про животных и тех
кто к ним относится)
У:
А зачем нам нужно изучать такую тему? Для чего нам может пригодиться знание
этой темы? ( много профессий связано со знанием живых существ – лесник, зоолог,
орнитолог, ветеринар, дрессировщик). Многие виды живых существ исчезают, они
занесены в специальную книгу – Красную книгу.
Игра
«Раздели на группы»
На
доске картинки с животными, дети должны разделить их на 4 группы.
У:
На какие группы можно разделить данных животных ? Почему?
3.
Изучение нового материала
У:
А вы любите загадки? Сегодня нам с вами предстоит отгадывать много интересных
загадок. (на доске таблица с карточками, после каждого вида собираем признаки)
1
ученик:У меня есть голова, грудь, брюшко и 6 ног. Кто я?
Д:Насекомое.
У:
Посмотрите на экран, рассмотрите части тела пчелы, какие части тела вы видите?.
А теперь сравните пчелу и стрекозу. Какие вы видите сходства, и какие различия?
А кто они?(насекомые).
У:
Итак, какие отличительные признаки есть у насекомых? (голова, брюшко, голова, и
6 ног) - ученик
У:
Посмотрите на экран. Вы видите представителя из другой группы, скажите кто это?
Д:
щука
У:
К какой группе она принадлежит?
Д:
рыба
У:
У вас на столах лежат рыбки. Сейчас вы в парах вместе должны разукрасить рыбку.
У:
Покажите что у вас получилось. Как у всех получилось по-разному разукрасить
рыбку, хоть шаблон для неё был один. Таки в природе каждый представитель
уникален. А мы можем увидеть представителей рыб в своей жизни?
У:
Итак, какие отличительные признаки есть у рыб? ( плавники, жабры, хвост,
чешуя)
У:
А теперь мы послушаем голоса представителя следующей группы. (Звук кукушки)
У:
Кого мы сейчас слышали?
Д:
Кукушку
У:
К какой группе она принадлежит?
Д.
Птицы
У:
А можем ли встретить птиц у себя дома?
У:
Назовите отличительные признаки птиц (2 крыла, 2 ноги, клюв, и перья)
У:
Посмотрите видео с представителем следующей группы.
У:
Кого мы сейчас видели?
Д:
Волков
У:
А к какой группе их можно отнести?
Д:Звери
У:
Какие отличительные признаки зверей можно выделить?( 4 ноги и тело покрыто
шерстью).
У:Молодцы,
хорошо справились! Давайте немного отдохнем.
4.
Физкультминутка
Вышли
звери на зарядку,
Рассчитались
по порядку.
Рядом
с ними – ребятишки,
И
девчонки, и мальчишки.
Упражнения
начинаются,
Лапки
кверху поднимаются.
Ну
а мы поднимем ручки
Высоко,
до самой тучки!
Вот
идет мохнатый мишка,
Громко
топает топтыжка.
Косолапому
поможем,
Мы
пройдем, как мишка, тоже.
Топ
да топ, топ да топ
И
в ладоши хлоп да хлоп!
Скачет
зайка на лужайке
Мы
попрыгаем, как зайка.
Пчелки
крылышками машут,
Над
цветами дружно пляшут.
Замахали,
полетели
И
как пчелки загудели:Ж-ж-ж!
Вот
копытца замелькали –
Это
кони поскакали.
Пробежимся,
как лошадки,
На
носках, потом – на пятках.
5.
Закрепление полученных знаний.
У:
Открываем тетради на стр.20. Вам нужно будет выбрать для себя 1 задание.
В
№1 вам нужно найти лишнее и раскрасить кружок красным цветом, остальные кружки
- в зеленый, и назвать одним словом кто перед вами.
№2
немного посложнее, здесь вам нужно распределить группы животных: насекомые
должны на красном фоне, звери – на зеленом, рыбы – на синем.
Выберите
то задание, с которым вы справитесь. Поднимите руки те, кто будет делать №1, те
кто будет делать №2.
Приступаем!
У:
Давайте проверим. Кто выполнял №1, что было лишним и каким словом назвали? Кто
выполнял №2, какие картинки разукрасили красным, какие зеленым, какие синим?
6.
Итог урока. Рефлексия.
У:
Чем сегодня мы занимались на уроке? Что нового вы узнали? Для чего нам могут
пригодиться знания сегодняшнего урока?
У:
Теперь поднимите мне карточки :зеленую – если у вас замечательное настроение
после урока и вам все понравилось, желтую – если настроение просто хорошее, но
что- то было непонятно, а красную – если у вас сегодня плохое настроение.
У:
( видеоряд) Мир природы очень разнообразен и красив. А что в наших силах
сделать, чтобы сохранить эту красоту?
У:
Спасибо за урок, все сегодня у меня умницы, урок закончен!
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.