- 03.05.2013
- 8526
- 237
Тип урока: урок изучение нового материала.
Вид: деловая игра
Тема: «Луг – природное сообщество».
Цель: сформировать представления обучающихся о луге, как о природном сообществе.
Задачи
обучающие:
· ознакомить с разнообразием живых организмов луга, с ролью человека;
развивающие:
· развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
воспитательные:
· учить детей понимать красоту луга;
· воспитывать любовь, бережное отношение к природе родного края.
Методические приемы: наглядный, словесный, частично-поисковый, практический.
Формы работы на уроке: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.
Формирование ключевых компетенций на уроке:
Оборудование: учебник, энциклопедия, плакат – схема «Луг», раздаточный материал, запись звуков летнего луга, гербарий, атлас – определитель,
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
(Звучит песня Юрия Антонова «Родные места»)
II. Проверка домашнего задания
О чудесном нашем крае будет разговор,
О прекрасном милом крае, где мы все живём.
-Повторим тему прошлого урока в виде графического диктанта:
(Запишите знак «+», если утверждение верное, знак «-», если неправильное).
Графический диктант.
- Самый верхний ярус леса образован деревьями.
- Средний ярус – это мхи и лишайники.
- В этом сочетании не будет происходить круговорота веществ:
дуб гусеница птица микробы.
- На дереве обитают кроты и землеройки.
- Грибы необходимы лесу, потому что ими питаются многие
животные.
- Жуки – короеды приносят вред лесному сообществу.
- Лесная подстилка долгие годы сохраняется в лесу.
- Все животные леса делятся на 4-е группы по типу питания.
- Бурый медведь – хищник.
- Плоды всех кустарников человек употребляет в пищу.
Итог: (Ответы: + - - - + - - + - -)
III. Актуализация знаний
Учитель:
- Нашу зеленую планету населяют удивительные растения и животные, между которыми существуют крепкая дружба. Сегодня на уроке Окружающего мира нам предстоит открыть новые тайны зеленых жителей планеты. Нас ожидают встречи невиданные, знакомства негаданные, зазвучат звуки неслыханные, а загадки – так на каждом шагу.
По
ковру идём с тобой,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой
И жёлт, и синь, и ал!
Что же это за ковёр? (Луг)
(Открывается несколько картинок луга, слышны пение птиц, стрекотание кузнечиков.)
-Откройте страницы учебника 184-185
IV. Постановка задач урока
Задание: сформулируйте тему урока. (Дети формулируют тему).
(Тема: луг-природное сообщество.)
- Какие задачи мы можем поставить перед собой на уроке?
(Дети формулируют задачи).
Задачи:
-выяснить особенности луга:
-что растёт на лугу;
-кто живёт на лугу?
-как человек использует луга
Ребята, кто из вас был на лугу? Ваши впечатления.
V. Работа над новой темой
Сегодня у нас состоится не совсем обычный урок. Урок – игра. В нашем классе сегодня будут работать три отдела редакции устного журнала «Луг-природное сообщество».
(Учитель дифференцированно делит класс на группы)
Условия игры:
Раздаются карточки, дети делятся на 3 отдела:
Для начала работы мы должны уточнить, что же такое луг?
Луг - участок земли, покрытый травянистой растительностью. (Толковый словарь. С.И.Ожегов)
А нас с вами интересует жизнь луга. Сейчас мы работаем по своим направлениям, а затем предоставляем отчет о проделанной работе. (Ребята работают с учебником, гербарием, атласом – определителем и энциклопедиями. В группах назначаются ответственные за работу всего отдела. Они распределяют задания, назначают докладчиков, строят план защиты.)
|
Карта №1 План работы 1 отдела «Растения луга» Выяснить:
|
|
Карта №2 План работы 2 отдела «Животные луга» Выяснить:
|
|
Карта №3 План работы 3 отдела «Человек и луг» Выяснить:
|
Ребята работают в своих отделах. Составляется отчет по предложенным карточкам.
Идет обсуждение в группах (отделах).
VI. Физкультминутка
«Кузнечики»
Поднимаем плечики,
Прыгают кузнечики
Прыг-скок. Прыг-скок.
Сели, травушки поели,
Тишину послушали.
Тише – тише, высоко
Прыгай на ногах легко!
VII. Продолжение изучения новой темы.
Отчет отделов о работе.
Заслушиваются представители каждого отдела. Остальные участники записывают основные сведения из отчета о луге в тетради. После выступления представителя каждого отдела задаются вопросы, идет обсуждение, подводится итог работы каждого отдела.
-Какие особенности выявили у луга?
1.Отдел
-Что растёт на лугу?
-Что объединяет все растения?
Вывод:
• На лугу растут травы, большинство растений – цветы.
• На лугу растут грибы.
• Растут на открытой местности.
• Любят свет и тепло.
2.Отдел
-Кто живёт на лугу?
Вывод:
Животный мир разнообразен.
На лугу живут насекомые, птицы, черви, жуки, пресмыкающиеся.
3.Отдел.
Влияние человека на луг
Правила поведения на лугу.
Итог: Луг –это природное сообщество, потому что растения, животные, грибы и микроорганизмы, живущие на лугу тесно связаны между собой.
VIII. Закрепление изученного
Используя иллюстрации на с. 184-185,запишите 2-3 цепи питания, сложившиеся на лугу.
(Взаимопроверка в парах)
Травы
гусеницы птицы
Найдите в данной схеме животное, которое поддерживает равновесие в природном сообществе луга
1) Отгадайте загадки.
От
ветра голову склоню,
Но почему-то не звоню.
(Колокольчик)
Есть
один такой цветок,
Не вплетешь его в венок
На него подуй слегка,
Был цветок и нет цветка.
(Одуванчик)
Стоит
кудряшка,
Белая рубашка.
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)
Осенью
в щель заберется,
А весной проснется.
(Муха)
Над
цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет.
(Бабочка)
Сок
из цветков она берет
И в сотах копит сладкий мед.
(Пчела)
На
лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
(Кузнечик)
Какая птица свое присутствие выдает песенкой «пить-полоть»?
Как называется птица, которая издает скрипучий крик «дерг-дерг»?
Что за птица постоянно потряхивает хвостиком?
2) Заполните тест. (Тесты по природоведению 4 класс. Ракитина М.Г.)
IX. Рефлексия
- Почему луг называется природным сообществом? Приведите примеры.
Выставление оценок.
X. Домашнее задание (дифференцированное) :
-Оформить материал в Красную книгу о растениях и животных луга нашего края.
-Составить цепи питания, сложившиеся на лугу.
-Составить кроссворд «Жизнь луга»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методические приемы: наглядный, словесный, частично-поисковый, практический.
"ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Актуализация знаний
(Открывается несколько картинок луга, слышны пение птиц, стрекотание кузнечиков.)
-Откройте страницы учебника 184-185
IV. Постановка задач урока
Задание: сформулируйте тему урока.
(Учитель дифференцированно делит класс на группы)
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение изучения новой темы.
VIII. Закрепление изученного
IX. Рефлексия
6 672 268 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бутузова Валентина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.