|
Наименование
раздела программы
|
Тема
урока
этап проектной или
исследовательской деятельности
|
Количество
часов
|
Тип урока форма и
вид деят-ти обучающихся форма занятий
|
Содержание ГОС/ федерального компонента
государственных образовательных стандартов/
|
Требования к уровню
подготовки обучающихся, результат
|
Вид контроля.
Измерители
|
Оснащение урока,
использование ИТ
|
ДЗ
|
|
История Нового времени.
|
1
|
|
Что изучает история
Нового времени.
|
1
|
Урок изучения
нового
|
Европа в конце средневековья.
Что изучает новая история. Хронологические рамки нового времени. Человек
Нового времени. Черты нового общества.
|
Использовать ранее
изученный материал; анализировать источники.
|
Вопросы
|
презентация
|
Введение, отв. на
вопр.
|
2
|
|
Эпоха Великих
географических открытий.
|
1
|
Комбинированный
|
Великие
географические открытия и их последствия .Новые изобретения и
усовершенствования. Новое в военном деле и судостроении. Путешествия В. да
Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей
в Азию. Колониальные захваты. Начало создания колониальных империй.
|
Работать с картой
(показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать
документы.
|
Таблица.
|
Презентация
Карта
|
§ 1-2. сообщения
|
3.
|
|
Абсолютизм в
Европе.
|
1
|
Комбинированный
|
Утверждение абсолютизма.
Значение
абсолютизма для развития общества. Короли и парламенты. Единая система
государственного управления. Короли и церковь. Армия на службе монарха.
Единая экономическая политика. Создание национальных государств и
национальной церкви.
|
Выделять главное в
рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ по
сюжету.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
|
§ 3, сост. р-з
|
4.
|
|
Дух
предпринимательства преобразует зкономику.
|
1
|
Комбинированный
|
Зарождение
капиталистических отношений. Начало процесса модернизации в Европе XVI-XVII
вв. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение
мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.
|
Устанавливать
причинно-следственные связи; работать с учебником.
|
Вопросы.
|
презентация
|
§ 4, отв. на вопр.
|
5.
|
|
Начало Реформации в
Европе.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины Реформации
и её распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные положения его учения.
Народная Реформация и крестьянская война. Томас Мюнцер. Католики и
протестанты.
|
Составлять план
ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
презентация
|
§ 11
|
6.
|
|
Распространение
Реформации в Европе. Контрреформация.
|
1
|
Комбинированный
|
Реформация и
Контрреформация. М.Лютер. Ж. Кальвин. И. Лойола. Религиозные войны.
|
Использовать
документы при ответе на вопрос.
|
Задания с кратким
ответом
|
Презентация «Религиозные
войны».
|
§ 12, отв. на вопр.
|
7.
|
|
Королевская власть
и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.
|
1
|
Комбинированный
|
Генрих VIII и
начало Реформации «сверху». Содержание и методы королевской реформации.
Елизавета I. Укрепление англиканской церкви и абсолютизма. Борьба с Испанией.
|
Делать
сравнительный анализ англиканской и католической церквей.
|
Схема.
|
Портреты: Генрих VIII. Елизавета I.
Карта
|
§ 13, выучить
понятия, в.5 письм.
|
8.
|
|
Парламент против
короля. Революция в Англии.
|
1
|
Комбинированный
|
Английская буржуазная
революция. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики.
Реставрация монархии. Славная революция».
|
Составлять
характеристику историческим деятелям.
|
Задания с кратким
ответом
|
карта
|
§ 16, 17 вопр.2,6.9
письм.
|
9.
|
|
«Европа в начале
Нового времени»
|
1
|
Урок контроля
знаний.
|
|
|
тест
|
|
|
Россия на рубеже XVI-XVII вв.
|
1. Россия в
конце XVI – начале XVII вв.
|
1
|
Вводный урок
|
Территория,
население, социально-экономическое развитие, политический строй.
|
Сословно-представительная
монархия
|
Работа с картой,
записи в тетради.
|
карта
|
|
1
|
|
Внутренняя и
внешняя политика Бориса Годунова.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Внутриполитическое
положение в стране после смерти Ивана Грозного. Кризис власти. Борис Годунов.
Экономические трудности. Народные выступления.
|
Работать с текстом
учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова.
|
Задания с кратким
ответом
|
карта. Схемы
Диск «Энциклопедия истории
России»
|
§ 1, вопр. 1,3,4
|
2-3
|
|
Смута.
|
2
|
Комбинированный
|
Смутное время. Причины и суть Смутного времени. Прекращение династии Рюриковичей. Самозванцы. Лжедмитрий I. Внутренняя и внешняя политика
Лжедмитрия I. Боярский заговор. Выступления Ивана Болотникова. Лжедмитрий II.
Вторжение Польши и Швеции
|
Давать
характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор
Иванович, В. Шуйский).
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
Схемы
Диск «Энциклопедия
истории России»
|
§ 2, работа с
документом
|
4
|
|
Окончание Смутного
времени.
|
1
|
Комбинированный
|
Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии.
К. Минин. Д. Пожарский.
Освобождение
Москвы. Земский собор 1613г. Начало династии Романовых.
|
Работать с
исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме.
|
Задания с кратким
ответом
|
Схемы
Диск «Энциклопедия
истории России»
|
§ 3. знать даты,
понятия
|
2. Россия в XVII
веке.
|
10
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
Новые явления в
экономике.
РК: Хозяйственно-экономическое
развитие края
|
1
|
Комбинированный
|
Ликвидация последствий Смуты. Новые явления в экономике. Рост
товарно-денежных отношений. Сельское хозяйство. Развитие мелкотоварного
производства. Возникновение мануфактур. Города и торговля. Ярмарки. Развитие торговых связей. Мануфактуры.
|
Выявлять новые
черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и
странах Западной Европы; делать выводы.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
схемы
Диск «Энциклопедия
истории России»
Карта
|
§ 4, работа с
документами
|
6
|
|
Основные сословия
российского общества.
|
1
|
Комбинированный
|
Усиление позиций
дворянства. Установление крепостного права. Основные категории городского населения.
Духовенство. Казачество.
|
Давать характеристику
основным сословиям российского общества.
|
Таблица.
|
схемы
Диск «Энциклопедия
истории России»
|
§ 5, знать новые
понятия
|
7
|
|
Политическое
развитие страны.
|
1
|
Комбинированный
|
Россия при первых Романовых. Первые Романовы: усиление самодержавной
власти. Местное управление. Законы. Земские соборы. Боярская Дума. Соборное Уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Начало становления абсолютизма. Приказная система. Отмена местничества.
|
Работать со схемой;
составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.
|
Задания с кратким
ответом
|
схемы
Диск «Энциклопедия
истории России»
|
§ 6. работа с
документом
|
8
|
|
Власть и церковь.
Церковный раскол.
|
1
|
Комбинированный
|
Церковный раскол. Никон и Аввакум.Церковь после Смуты. Патриарх Никон и его
реформы. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666-1667 гг.
|
Характеризовать
сущность церковного раскола и личности истор. деятелей
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
схемы
Диск «Энциклопедия
истории России»
|
§ 7. сообщения
|
9
|
|
Народные движения
|
1
|
Комбинированный
|
Социальные движения второй половины XVII в.
Степан Разин. Причины и
особенности народных волнений.
|
Составлять
сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать
выводы.
|
Таблица
|
схемы
Диск «Энциклопедия истории России»
|
§ 8 сост. р-з по
табл.
|
10
|
|
Внешняя политика.
|
1
|
Комбинированный
|
Внешняя политика
России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах
автономии. Завершение присоединения Сибири.
Россия и речь
Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины к России.
Русско-польская война 1653-1667 гг. Русско-турецкие отношения.
Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские походы.
|
Работать с
исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать цели
и результаты внешней политики.
|
Задания с кратким
ответом
|
Схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
Карта
|
§ 9. уметь
показывать по карте, знать даты
|
11
|
|
Образование и
культура в XVII веке.
|
1
|
Комбинированный
|
Книгопечатание. Иван Федоров. Обмирщение
культуры в XVII в. Усиление
светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские
первопроходцы. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше
Ершовиче»). Автобиографические повести. Зодчество. Архитектура. Шатровый
стиль. Живопись. Театр.
|
Составлять описание
достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры.
|
Таблица
|
схемы
Диск «Энциклопедия
истории России»
|
§ 10. индив.
задания
|
12
|
|
Сословный быт.
Обычаи и нравы.
|
1
|
Комбинированный
|
Быт и нравы допетровской Руси. Царский двор. Боярский и дворянский быт.
Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.
|
Использовать иллюстрации
при рассказе о жизни людей.
|
Вопросы.
|
схемы
Диск «Энциклопедия
истории России»
|
§ 11. сообщения
|
13
|
|
Урал в XVII
веке
|
1
|
Комбини
рованный
урок
|
Родной край (с древнейших времен до
конца XVII в.) Развитие
хозяйства, рост
территории,
быт и культура
Урала в XVII
веке.
|
|
Сообщения
|
|
Записи в тетради
|
14
|
|
Россия в XVII
веке.
|
1
|
Урок
обобщения и контроля знаний
|
Политическое,
экономическое и культурное развитие России в XVII веке. Особенности внешней
политики.
|
Обобщать события
и явления; делать выводы.
|
Тест
|
схемы Диск
«Энциклопедия истории России» карта
|
повт. материал
|
Преобразования
Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)
|
8
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
Предпосылки
петровских преобразований.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Преобразования первой четверти XVIII в.Усиление западного влияния на Россию. Семион
Полоцкий. Реформы А.Л. Ордина-Нащокина и В.В. Голицына. Юрий Крижанич.
|
Давать
характеристику преобразованиям.
|
Задания с кратким
ответом
|
Диск «Энциклопедия истории
России»
|
§ 12, работа с
документом
|
16
|
|
Петр I. Россия на
рубеже веков.
|
1
|
Комбинированный
|
Петр I. Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало
правления Петра. Великое посольство.
|
Анализировать и
обобщать исторические явления.
|
Вопросы.
|
схемы Диск
«Энциклопедия истории России» карта
|
§ 13. сост. вопр.
по сод-ю.
|
17
|
|
Северная война.
|
1
|
Комбинированный
|
Северная война. Заводское строительство.
Создание регулярной армии и флота.
«Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская битва. Победы русского
флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир. Образование
Российской империи.
|
Работать с
исторической картой; составлять сравнительную таблицу.
|
Таблица, тест
|
схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
карта
|
§ 14, знать осн.
события, уметь показывать на карте
|
18
|
|
Реформы Петра I.
|
1
|
Комбинированный
|
Абсолютизм.
Табель о рангах. Подчинение церкви государству.
Реформа
центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская
реформа. Изменение системы городского управления. Значение петровских
преобразований.
|
Сравнивать новое
государственное устройство с государственными системами стран Западной
Европы; делать выводы.
|
Задания с
развёрнутым ответом, схема
|
схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
|
§ 15. сост. р-з о
реформах
|
19
|
|
Экономика России в
первой четверти XVIII века.
|
1
|
Комбинированный
|
Реформы в
экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Ремесленное производство.
Денежная реформа. Налоговая реформа. Торговля. Подушная подать. Развитие
путей сообщения. Итоги экономического развития.
|
Работать с
документами; анализировать статистические данные.
|
Задания с кратким
ответом
|
схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
|
§ 16, индив.
задания
|
20
|
|
Народные движения
первой четверти XVIII века.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины народных
восстаний. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина.
Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей.
Значение и последствия народных выступлений.
|
Сравнивать
исторические события (на примере народных волнений начала XVIII в.).
|
Задания с кратким
ответом, таблица.
|
схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
|
§ 17 сост. р-з по
табл.
|
21-22
|
|
Изменения в
культуре и быте в первой четверти XVIII века.
|
2
|
Комбинированный
|
Распространение
просвещения, научных знаний. Развитие техники. Архитектура. Изобразительное
искусство. Изменения в быту. Значение культурного наследия Петровской эпохи.
|
Самостоятельно
определять художественные достоинства произведений искусства.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
Схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
|
§ 18-19, инд.
задания
|
23
|
|
Проверочная
работа по теме «Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть
XVIII в.),
|
1
|
Урок контроля
знаний
|
|
|
тест
|
|
|
Эпоха дворцовых
переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)
|
5
|
|
|
|
|
|
|
24-25
|
|
Дворцовые
перевороты.
|
2
|
Комбинированный
|
Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Екатерина I. Петр II. Анна Иоанновна. Иван Антонович.
Елизавета Петровна. Петр III.
|
Сравнивать
исторические явления; работать с документами.
|
Задания с кратким
ответом
|
Схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
|
§ 20-21, сообщения
|
26
|
|
Внутренняя политика
в 1725-1762 годах
|
1
|
Комбинированный
|
Изменение системы
центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Расширение прав и привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства,
казачества. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства.
|
Работать с
документами; составлять и анализировать таблицу.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
схемы
Диск «Энциклопедия истории России»
карта
|
§ 22, сост. вопр.
по сод-ю.
|
27
|
|
Внешняя политика России
в 1725-1762 годах.
|
1
|
Комбинированный
|
Основные
направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг.
Русско-шведская война 1741—1742 гг. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг.
Итоги внешней политики.
|
Работать с
исторической картой и документами.
|
Задания с кратким
ответом.
|
схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
карта
|
§ 23, раб. с табл.
|
Россия во второй
половине XVIII века.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
Внутренняя политика
Екатерины II.
|
1
|
Урок изучения
нового
|
Особенности
внутренней политики. Просвещенный абсолютизм Екатерины
II. Уложенная комиссия.
Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в
70—90-е гг. Оформление сословного строя.
|
Работать с
документами; анализировать и обобщать
события и явления.
|
Задания с кратким
ответом
|
схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
|
§24. отв. на вопр.
|
29
|
|
Крестьянская война
под предводительством Е.И.Пугачева.
|
1
|
Комбинированный
|
Социальные движения. Е.И. Пугачев. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные
этапы борьбы. Расправа с восставшими. Значение и последствия войны.
|
Работать с
исторической картой и документами.
|
Таблица.
|
схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
карта №41
|
§ 25 р-з по табл.
|
30
|
|
Экономическое
развитие России во второй половине XVIII века.
|
1
|
Комбинированный
|
Начало разложения
феодально - крепостнической системы. Сельское хозяйство. Вольное
экономическое общество. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство,
торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического
развития.
|
Работать с
документами; анализировать статистическими данными.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
карта
|
§ 26, сост. р-з
|
31-32
|
|
Внешняя политика
Екатерины II.
|
2
|
Комбинированный
|
Россия в войнах
второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение
новых территорий.
|
Работать с
исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.
|
Задания с кратким
ответом
|
Схемы Диск
«Энциклопедия истории России», портреты, карта
|
§ 27-28, заполнить
табл.
|
33
|
|
Россия при Павле I.
|
1
|
Комбинированный
|
Внутренняя политика
Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное
дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов
Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I.
|
Сравнивать
исторические явления; работать с документами.
|
Задания с кратким
ответом
|
Схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
|
§ 29. отв. на вопр.
повт. П. 12-23
|
34
|
|
Россия во второй
половине XVII1 века.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Политическое
развитие России. Изменения в экономике и культуре. Внешняя политика.
|
Обобщать события
и явления; делать выводы.
|
|
Схемы. Карта.
|
|
Русская культура
второй половины XVIII в.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
35
|
|
Наука и
образование.
|
1
|
Комбинированный
|
Развитие
образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского
университета (1745г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В.
Ломоносов. Академические экспедиции. Освоение Русской Америки. Развитие
техники.
|
Работать с
документами; составлять и анализировать таблицу.
|
Таблица.
|
Схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
|
§30,сообщения
|
36-37
|
|
Художественная
культура.
|
2
|
Комбинированный
|
Литература.
Драматургия. Русские просветители. Русский сентиментализм. Театр. Ф. Г.
Волков. Музыка. Русская народная музыка. Изобразительное искусство.
Историческая живопись. Зарождение русской скульптуры. Архитектура. Барокко.
Русский классицизм.
|
Самостоятельно
характеризовать произведения искусства; делать выводы.
|
Задания с кратким
ответом
|
Схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
таблицы
|
§ 31-32, сообщения
|
38
|
|
Быт и обычаи.
|
1
|
Комбинированный
|
Перемены в жизни
крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.
|
Сравнивать
исторические явления.
|
Вопросы.
|
Схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
|
§33. индив. зад.
|
39
|
|
Россия во второй
половине XVIII века.
|
1
|
Урок
обобщения
|
Особенности
внутренней политики. Экономическое развитие. Культура. Внешняя политика.
|
Анализировать
исторические события.
|
Работа с текстами.
|
Карта, схемы Диск
«Энциклопедия истории России»
|
Подг. к пр.\р.
|
40
|
|
Россия рубеже
XVIII-XIX вв.
|
1
|
Урок
проверки и контроля знаний
|
Особенности
развития России и мира.
|
Обобщать и
систематизировать изученный материал.
|
Тест
(индивидуальная работа).
|
|
|
|
История Нового
времени.
|
10.
|
|
Европейское
общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь.
|
1
|
Комбинированный
|
Буржуазия нового
времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои общества. Законы
о нищих. Главные беды – эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре
питания и в моде.
|
Самостоятельно
работать с учебником и документами; пользоваться иллюстрациями.
|
Таблица.
|
презентация
|
§ 5-6, сост. р-з
|
11.
|
|
Великие гуманисты
Европы.
|
1
|
Комбинированный
|
Эпоха Возрождения.
Гуманизм. Высокое Возрождение: античное наследие и «диалог культур». Первые
утопии. Томас мор. Шекспир и Сервантес: спор о Человеке. Музыкальное
искусство Западной Европы.
|
Сравнивать
особенности развития культуры разных периодов, делать выводы.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
Карта, презентация
|
§7, сообщения
|
12.
|
|
Живопись Высокого
Возрождения. Наука.
|
1
|
Комбинированный
|
Новые тенденции в
изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи,
Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. Особенности искусства Испании и
Голландии. Новые шаги в постижении тайн природы. Вселенная глазами Н.
Коперника, Д. Бруно, г. Галилея. Создание И.Ньютоном новой картины мира.
Ф.Бэкон и Р.Декарт. Д. Локк.
|
Характеризовать
особенности развития культуры, описывать достижения культуры; сравнивать и
анализировать взгляды ученых.
|
Таблица.
|
презентация, диск МХК
|
§ 8-10, сообщения
|
13.
|
|
Религиозные войны и
укрепление абсолютной монархии во Франции.
|
1
|
Комбинированный
|
Борьба между
католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV
Бурбон. Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Усиление Франции к середине XVII
века.
|
Составлять
характеристику историческим деятелям; оценивать явления.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
Портреты: Кардинал
Ришелье. Людовик XIV.
Карта
|
§ 14, в.1,4.7
письм.
|
Первые буржуазные
революции.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
Освободительная
война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных Провинций.
|
1
|
Комбинированный
|
Нидерландская
буржуазная революция. Особенности экономического и политического развития
Нидерландов. Экономические и религиозные противоречия с Испанией.
Иконоборческое движение. Начало освободительной войны.
|
Выделять главное в
тексте; работать с документами.
|
Таблица
|
Презентация
Карта
|
§ 15, вопр.4,6.9
письм.
|
15.
|
|
Международные отношения в XVI – XVIII вв.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины
международных конфликтов в XVI – XVIII вв. Тридцатилетняя война: причины и
ход войны. Военная система. Организация европейских армий и их вооружение.
Окончание войны и её последствия. Вестфальский мир.
|
Самостоятельно
готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.
|
Задания с кратким
ответом
|
Портрет: О.
Кромвель
|
§ 18-19, отв. на
вопр.
|
Страны Европы и
Азии в эпоху Просвещения.
|
10
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
|
Век Просвещения.
Культура эпохи Просвещения.
|
1
|
Комбинированный
|
Эпоха Просвещения. Просветители XVIII в.
Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита, Ж.Тюрго. Художественная
культура. Особенности развития литературы и музыки.
|
Выделять главное и систематизировать
выделенное в таблицу.
|
Таблица.
|
Портреты: И.
Ньютон. Д. Локк
Вольтер. Ш.
Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро.
Карта
|
§ 20-21. сост. р-з
по табл.
|
17.
|
|
На пути к
индустриальной эре.
|
1
|
Комбинированный
|
Переход от
аграрного к индустриальному обществу в Европе. Аграрная революция в Англии. Промышленный
переворот и его социальные последствия. Условия труда и быта фабричных
рабочих. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм).
|
Составлять план и
таблицу; выделять главное в тексте.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
карта
|
§ 22, отв. на вопр.
|
18.
|
|
Английские колонии
в Северной Америке.
|
1
|
Комбинированный
|
Первые колонии в
Северной Америке. Колониальное общество: хозяйственная и политическая жизнь. Формирование
североамериканской нации. Конфликт с метрополией.
|
Работать с текстом
учебника и дополнительными источниками.
|
Задания с кратким
ответом
|
Портрет: Б.
Франклин.
Карта
|
§ 23, сост. р-з
|
19.
|
|
Война за
независимость. Создание США.
|
1
|
Комбинированный
|
Война за
независимость и образование США. Причины войны за независимость и её начало.
Д.Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Ход войны, итоги и
значение. Образование США. Конституция 1787
г.
|
Работать со схемой
государственного устройства США.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
Портрет: Т.
Джефферсон.
Дж. Вашингтон.
Карта
|
§ 24, вопр.
|
20.
|
|
Франция в XVIII в. Причины
и начало Великой Французской революции.
|
1
|
Комбинированный
|
Франция в середине
XVIII в.: экономическое и политическое развитие. Кризис абсолютизма во
Франции. Великая французская революция. Начало революции.
|
Устанавливать
причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями.
|
Таблица.
|
Карта
|
§ 25, индив.
задания
|
21-22.
|
|
Великая Французская
революция. От монархии к республике.
|
2
|
Комбинированный
|
Революционные
политические группировки. «Гора» и «жиронда». Свержение монархии.
Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот.
Директория. Революционные войны. Первая империя во Франции. Наполеон
Бонапарт.
|
Анализировать текст
документа; выделять главное.
|
Задания с кратким
ответом.
|
Портрет: Ж.
Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат.
Карта
|
§ 26,
вопр.2.5,6 письм
§27вопр. 10.11
письм.
|
23.
|
|
Государства Востока:
Традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.
|
1
|
Комбинированный
|
Мир испанцев и мир
индейцев. Создание колониальной системы управления. Католическая церковь и
инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество. Туссен
Лувертюр.
|
Составлять план
ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.
|
Задания с
развёрнутым ответом
|
карта учебника
|
§ 28, вопр.3,6
письм..
|
24.
|
|
Государства
Востока. Начало европейской колонизации.
|
1
|
Комбинированный
|
Государство –
верховный собственник земли. Общинные порядки в деревне. Регламентация
государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм,
индуизм, синтоизм.
|
Использовать ранее
изученный материал для решения проблемных задач.
|
Задания с кратким
ответом
|
карта учебника
|
§ 29-30, вопр. 4, 6
|
25-26.
|
|
Государства
Востока. Начало европейской колонизации.
|
2
|
Комбинированный
|
Империя Великих
Моголов и Индии. Кризис и распад империи. Борьба Португалии, Франции и Англии
за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Цинская империя. Русско-китайские
отношения. Китай и Европа. Япония в период правления династии Токугавы.
Правление сёгунов. «Закрытие» Японии.
|
Актуализировать
ранее изученный материал для решения новых учебных проблем.
|
Вопросы.
|
Карта учебника
|
§ 29-30, индив.
задания.
|
27.
|
|
Мир в эпоху
раннего Нового времени.
|
1
|
Урок
контроля знаний.
|
Переход от
средневековья к новому времени (сущность и значение). Влияние революций XVII
– XVIII вв. на дальнейшее развитие стран.
|
Обобщать
изученный материал; делать выводы.
|
Тест, таблица.
|
карта
|
Заключение
|
28.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок по курсу Всеобщей истории
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
|
Обобщать изученный
материал; делать выводы.
|
Тест, таблица.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.