|
МБОУ Степновская
средняя общеобразовательная школа
Учитель:
Заболотняя Нина Григорьевна
|
|
|
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
|
|
|
Предмет
|
Математика
|
|
|
Тема
|
Числа
6,7. Письмо цифры 6.
|
|
|
Классы
|
1 класс
|
|
|
Цели
|
Знакомство с
числами 6 и 7, цифрами 6 и 7 и составом числа 6.
|
|
|
Задачи
|
Способствовать
формированию регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных УУД:
предметные: формирование понятия числа и цифры 6 и 7 как
результата сложения чисел; определение места чисел в числовом ряду; развитие
умения написания цифры 6.
метапредметные:
регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
развивать умения контролировать с вою деятельность в
соответствии с поставленными задачами;
познавательные: развивать умения анализировать,
сравнивать, сопоставлять и обобщать; формировать умения ориентироваться в
учебнике и тетради, действовать по образцу;
коммуникативные: создать условия для учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками; учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
|
|
|
·
Планируемые результаты и эффекты
|
Дети научатся
писать цифру 6, запомнят состав числа 6. Смогут вычитать из числа 6, опираясь
на состав этого числа. Отработают вычислительные навыки и навыки решения
простых задач. Повторят умение сравнивать числа
Закрепят устные навыки
вычисления .
|
|
|
·
Применение ресурса
|
На уроке
математике в 1 классе
|
|
|
·
Программа создания презентации
|
Microsoft
Office PowerPoint 2007
|
|
|
·
Размер ресурса (мегабайт)
|
3,10МБ
|
|
|
·
Количество слайдов
|
25
|
|
|
·
Техническое сопровождение
|
1.Компьютер,
3. Мультимедиа проектор.
|
|
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Методический комментарий
|
|
1
|
Мотивация
учащихся
|
|
Вот звонок нам дал
сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем и работать начинаем!
Все расселись по местам,
никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!»
Будем мы считать,
писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал,
закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».
Ребята нам пришло письмо( учитель показывает свиток,
украшенный печатью – снежинкой)
Ребята!
Выполнив все задания, вы сможете нарядить новогоднюю елку
и отправиться в сказочный лес. Елка эта не в леске,
В вашем классе на доске.
Результатов , чтоб добиться.
Вам придется потрудиться.
Смешарики
|
Слайд 2
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
Высказывания предложений, актуализация опыта.
Осмысление собственного опыта.
|
- Устный
счет.
1.Ай да
белка-мастерица!
Вяжет деткам
рукавицы.
Извязала три
клубка,
Два лежат ещё
пока.
У кого ответ
готов,
Сколько у неё
клубков?
2. Вот
задумал ёж друзей
Пригласить на
юбилей.
Пригласил двух
медвежат,
Трёх зайчат и
трёх бельчат.
Посчитайте,
поскорей,
Сколько у ежа
гостей?
3. Папа
–слон слону – сынишке
Подарил четыре
книжки.
Их слонёнок
прочитал
И друзьям своим
раздал.
Книгу дал он
бегемоту,
Две морскому
кашалоту.
Сколько книг
осталось у слонёнка?
4. Семь гусей
пустились в путь.
Три решили
отдохнуть.
Сколько их под
облаками?
Сосчитайте, дети,
сами.
5. Шесть
весёлых поросят
У корытца в ряд
стоят.
Два ушли в
кровать ложиться,
Сколько свинок у
корытца?
6. Семь
снегирей на ветках сидели.
Три снегиря ещё
прилетели.
Наш снеговик
сосчитал снегирей.
Сколько всех
птичек?
Ответь поскорей!
7. Десять веселых
медвежат
За малиной в лес
спешат
Но один из них
устал,
Потерялся и
отстал.
А теперь ответ
найди:
Сколько мишек
впереди?
8. Наш
Кузьма-кот непростой,
У него улов
большой!
На рыбалку он
ходил,
Рыбу для ухи
ловил,
Ему попались на
крючок
Три ерша, лещ,
окунек.
Сколько рыбок в
большой банке
Принесет наш кот
с рыбалки?
9. Красная
Шапочка шла по тропинке.
Шесть пирожков в
плетеной корзинке
Бабушке внучка на
праздник несла,
Но по дороге
часть раздала:
Зайчику, ёжику,
мышке и белочке.
Сколько гостинцев
осталось у девочки?
10. В кружку
сорвала Марина
Девять ягодок
малины.
Две дала одной
подружке,
Три дала другой
подружке.
Сколько ягод
стало в кружке?
2.Фронтальная
работа
Учитель читает
задание , дети поднимают карточку с нужной цифрой
-На сколько 5
больше чем 3?
-Какое число
следует за числом 8?
- 4 увеличить на
2.
- Первое
слагаемое 3 , второе1 , чему равна сумма
-Какое число при
счете стоит перед числом 6
- 5 – это 3 и
сколько?
|
Слайд 3
|
|
3
|
Постановка учебной задачи.
|
|
Вот мы с вами
оказались в сказочном лесу
Давайте стряхнем
снег с елочки. Для этого отправьте цифры с ёлочки на линию чисел по порядку
-Посчитайте от 1 до 10 и обратно.
Запишите в
тетрадь числа от 1 до 10 по порядку
Посмотрите на
доску и скажите, какие числа пропущены?
Вставьте
пропущенные числа .
-Назовите соседей числа 5
-Какое число следует за числом 5?
-Назовите число, предыдущее числу 8
-Назовите число, которое находится между числом 5 и 7? 6и 8?
ИТОГОВЫЙ
ВОПРОС: Какое место занимает число 6 в ряду чисел? Какое место занимает
число 7 в ряду чисел?
|
Слайд 4 -5
Слайд5 - 6
|
|
4
5
|
Постановка проекта выхода из
затруднения( открытия детьми нового задания)
Физминутка
|
(несколько
учеников выходят к доске и пишут на доске письменную цифру 6 в маленьких
клетках)
дети предлагают
разные варианты, выходят к доске и раскладывают игрушки,
Говорят
стихотворение и выполняют движения
|
Задание от Кроша
- Сравните печатную и письменную цифры 6 (сходство и различие)
- Сколько элементов имеет письменная цифра 6? Какие?
- Письменная цифра 6 пишется безотрывно или с отрывом?
- Понаблюдайте, как пишется цифра 6 (учитель пишет мелом
письменную цифру 6 в большой клетке)
-Напишите цифру 6 на доске
РАБОТА В ТЕТРАДИ
- Запись новой цифры в тетради по образцу.
ИТОГОВЫЙ
ВОПРОС: Какую цифру научились писать?
Второе задание от
Бараша
- Как вы думаете, что он может нам предложить?
- Сколько всего елочных игрушек? А сколько коробок?
- Попробуйте разложить эти 6 игрушек в 2 коробки разными
способами.
- Попробуйте разместить 7 елочек на 2 острова разными
способами.
ИТОГОВОЕ
ЗАДАНИЕ: Назовите все варианты состава числа 6 и 7
Неуклюжий шел
пингвин
Посреди холодных
льдин.
И по ледяной
дорожке,
Прыгал он на
правой ножке.
А теперь подскок
на левой-
И присел , согнув
колени.
Встал , присел –
И шесть прыжков:
Очень климат уж
суров!
|
Слайд 7
Слайд 8-12
Слайд 13 -18
Слайд 19
|
|
6
|
Первичное закрепление
|
Ответы детей
Далее рассматривается
рисунок с геометрическими фигурами.
Далее дети читают
вопросы под рисунком и отвечают на них.
|
Самостоятельная
работа с Работа по учебнику
Рассмотрите рисунок.
§
Какой формы печенье вырезала
мама? Сколько круглых печений положила девочка на противень? (5)
§
Девочка кладет еще одно.
Сколько всего круглых печений будет на противне? (6)
§
Как получили 6?
Прочитайте
соответствующую запись в учебнике.
§
Сколько треугольных печений
на столе? (6)
§
Сколько таких печений на
противне? (1)
§
Сколько всего треугольных
печений? (7)
§
Как получили 7? Прочитайте
запись под рисунком.
§
Сколько всего квадратных
печений вырезала мама? (6)
§
Сколько квадратных печений
девочка убрала на противень? (1)
§
Сколько печений осталось на
столе? (5)
§
Как получили 5? Прочитайте
соответствующую запись под рисунком.
§
Сколько всего треугольных
печений вырезала мама? (7)
§
Сколько треугольных печений
девочка убрала на противень? (1)
§
Сколько треугольных печений
осталось на столе? (6)
§
Как получили 6? Прочитайте
запись
Работа с геометрическим
материалом .
§
Чего больше (меньше),
треугольников или квадратов?
§
Сколько треугольников?
Сколько квадратов?
§
Что больше: 6 или 5? Что
меньше?
§
Чего больше(меньше):
треугольников или зеленых кружков?
§
Что больше: 6 или 7? Что
меньше?
§
Найдите верхний рисунок на
правой странице. Какое время показывают часы?
§
Какие фигуры вы видите ниже?
|
Слайд 20
|
|
7
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Формирование
адекватной самооценки и самоконтроля.
|
Самостоятельная работа. Проверка
|
Задание от Лосяша
-Запишите выражения в тетрадь и выполните вычисления
- Проверяем .Сверяем с вашими результатами.
Исправляем ошибки, если они есть.
Итоговые
вопросы: В каких выражениях результат равен 6, а в каких 7?
. Самостоятельная
работа. Работа в тетради с печатной основой.
Каждый рисунок
соедините линией с соответствующей цифрой.
Соедините точки по
линейке в порядке возрастания (1 и 2, 2 и 3 и т.д.)
§
Какие фигуры получились?
Как одним словом можно назвать эти
фигуры? (Многоугольники)
|
Слайд 21-22
|
|
8
|
Рефлексия деятельности
|
Ответы детей
Дети берут магниты соответствующего цвета и прикрепляют на доске.
|
Ну , вот . Наше
путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться.
Чему учились на
этом уроке?
Какие задания вам
понравились больше всего?
Из каких частей
может состоять число 6?
-Если урок понравился, все
было понятно, у меня все получилось. Возьмите красный кружок.
- Если урок
понравился, но не все получалось. Возьмите синий кружок.
-Если урок не
понравился . Мне трудно было справится с заданиями. Возьмите зеленый
кружок.
-Наш урок окончен,
всем спасибо за хорошую работу
|
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.