1480979
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок письма и развития речи на тему «Ударение. Смыслоразличительная роль ударения»

Урок письма и развития речи на тему «Ударение. Смыслоразличительная роль ударения»

библиотека
материалов

Конспект урока письма и развития речи на тему

"Ударение. Смыслоразличительная роль ударения"

для 4 класса коррекционной школы VIII вида

Цель: продолжить работу над умением постановки ударения в словах.

Задачи.

  • систематизировать знания учащихся об ударении, ударных и безударных гласных.

  • обогащение и активизация словарного запаса обучающихся;

  • коррекция и развитие связной письменной речи при работе над деформированными текстами; умение анализировать, выделять главное путём сравнения.

  • воспитывать положительную мотивацию к уроку, умение работать в группах.

Оборудование: буквы для составления слова, предметные картинки (замок – замок, кружки – кружки, стрелки – стрелки, гвоздики – гвоздики, ирис – ирис), карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в группах.

Ход урока

  1. Организационный момент

- Какое сегодня число? - Какой день недели? - Какой у нас урок? – Что мы делаем на уроках письма?

Выполнение коррекционного упражнения.

Учащимся раздаются карточки с заданиями:

hello_html_2af08660.jpg

(Патиссон, кабачок, огурец, баклажан, помидор, тыква, редька, свекла)

Необходимо составить вышеуказанные слова, соединив слоги стрелками. – Назовите составленные слова одним словом.

  1. Пальчиковая гимнастика

- Подготовим пальчики к письму.

Вырос у нас чесночок,    Дети поочередно
Перец, томат, кабачок,    соединяют пальчики
Тыква, капуста, картошка,    обеих рук.
Лук и немного горошка. 
Овощи мы собирали,
Ими друзей угощали.    Две руки протягивают вперед.
Квасили, ели, солили,    Жмут, едят, солят.
С дачи домой увозили.    Крутят руль.
Прощай же на год    Машут руками, как бы
Наш друг огород.    прощаясь.

- Открываем тетради, записываем число.


  1. Каллиграфическая минутка

- Посмотрите на ряд букв. Назовите их.

у е и д а р н е

На какие две группы можно разделить эти буквы? (гласные и согласные). - Назовите гласные буквы. - Назовите согласные буквы. - Чем отличаются гласные от согласных?

- Запишем эти буквы в тетрадь в две строчки: первая строчка – гласные, вторая строчка – согласные. Пропишите до конца строчки.

Работа в паре. Попробуйте составить из этих букв слово (буквы лежат на партах).

Какое слово получилось? (ударение).


  1. Сообщение темы и цели

- Мы сегодня будем говорить об ударении, учиться различать в словах ударный и безударный слог.


  1. Словарная работа

Дидактическая игра «Отгадай загадку, напиши отгадку».

  1. Он коричневый, лохматый

Назовите-ка, ребята,

Кто, построив тёплый дом

Спит всю зиму в доме том.

(медведь)

  1. Кто любит морковку

И прыгает ловко,

Портит в огороде грядки

Удирает без оглядки?

(заяц)

  1. Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи.

(собака)

  1. Он и жёлтый, и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать и играть.

(песок)

  1. На поляне девочки

В белых рубашонках,

В зелёных полушалках

(берёза)

  1. На тонкой гибкой ветке

Выросли конфетки.

Для мальчика и девочки

И для рыжей белочки.

(орех)

  1. Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

(воробей)

  1. Уродилась я на славу,

Голова, как мяч, - кудрява.

Кто любит щи, меня ищи.

(капуста)

  1. Красная девица сидит в темнице,

А коса на улице.

(морковь)

  1. Что копали из земли,

Жарили, варили.

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили?

(картофель)


- В записанных словах поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

  1. Объяснение нового материала

- Однажды в тридевятом царстве, в тридесятом государстве был бал. На бал собрались буквы, слова, знаки препинания, а ударение пригласить забыли. Оно очень обиделось и решило, что проучит их. Но гости не стали его слушать и веселились дальше. Тут вышло слово замок и сказало, что он сильный и тяжёлый и справится с ударением. Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез замок. Какое слово получилось? (Возник замок).

- Слова шумели. Тогда вышло слово стрелки - мы самые главные и победим любого, и уж с нами-то ударение ничего не сделает. Ударение хитро улыбнулось и перекинулось на другой слог: все увидели, что перед ними обыкновенные Что? ( Стрелки).

- Затем пришло слово кружки, и здесь ударение перекинулось на другой слог. Какое слово получилось? (Кружки).

- Видят слова, что дело плохо, не обойтись им без Ударения. Отвели ему почётное место и попросили извинения. С тех пор все живут дружно, в согласии.

- Внимательно посмотрите на эти три пары слов (все 3 пары слов прикрепляю на доске, а под ними предметные картинки).

- Что вы можете сказать о написании этих слов? А об их значении? (Написание слов одинаково, а значение разное).

- От чего это зависит? ( От постановки ударения).

Вывод: от того, как вы поставите ударение, будет зависеть значение слова.

- Прочтите 1 слово - Замок.

- На какую гласную падает ударение? Как называется гласная на которую падает ударение.

- Гласная, на которую падает ударение, называется - ударной.

- Как называется гласная, на которую не падает ударение?

- Гласная, на которую не падает ударение, называется - безударной.

- А теперь, на какую гласную падает ударение? Замок.

- Как называется гласная, на которую падает ударение?

- Гласная, на которую падает ударение, называется - ударной.

- Гласная, на которую не падает ударение, называется - безударной.

(Аналогичная работа проводится с другими словами)

  1. Физкультминутка

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте,

Встаньте на носок, на пятку,

А теперь, друзья, вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

  1. Закрепление изученного материала.

-А сейчас я посмотрю, как вы научились различать ударный и безударный гласный. (Работа у доски и в тетради. На доске появляются цветы-гвоздики)

- Что это такое?

- На какую гласную падает ударение?

- Назови безударную гласную.

(Следующая картинка - гвоздики)

- Что это? (Маленькие гвоздики).

(Следующая картинка - ирис)

- Ирис - садовый цветок.

- На какую гласную падает ударение?

- Назови безударную гласную в слове ирис. (Картинка – конфета-ирис)

Вывод:

- Какой гласный мы называем ударным?

- Какой гласный мы называем безударным?

- Молодцы вы хорошо справились с этим заданием.

  1. Самостоятельная работа

"Работа с учебником". Стр. 59 упр. № 2

1.Чтение задания учителем.

2.Самостоятельное чтение учащимися задания и упражнения.

- Что нужно выполнить в этом упражнении?

(Дифференцированный подход. Карточки с заданием, поставить ударение – 2 человека.).

Проверка самостоятельной работы – взаимопроверка.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего соседа.

  • Текст записан на обратной стороне доски.

  • Чтение текста учителем.

  • Чтение текста учащимися.

  • Карточки с заданием по группам.

10. Работа в группах

Группы получают карточку с текстом. Читают текст.

- О чём говорится в этом тексте?

Задание:

1 группа выписывает те слова, в которых ударение падает на второй слог.

2 группа выписывает те слова, в которых ударение падает на первый слог.

Проверка: - Какие слова вы выписали?

11. Итог урока и оценка знаний учащихся.

- Чему мы учились на уроке письма? - Какое задание было трудным? - Что получилось лучше всего?

12. Домашнее задание.

Карточки по группам.

Урок окончен.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Оборудование: буквы для составления слова, предметные картинки (замок – замок, кружки – кружки, стрелки – стрелки, гвоздики – гвоздики, ирис – ирис), карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в группах.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Какое сегодня число?

- Какой день недели?

- Какой у нас урок?

– Что мы делаем на уроках письма?

2. Пальчиковая гимнастика.

- Подготовим пальчики к письму.

- Открываем тетради, записываем число.

3. Каллиграфическая минутка.

- Посмотрите на ряд букв. Назовите их.

у е и д а р н е

4. Сообщение темы и цели.

- Мы сегодня будем говорить об ударении, учиться различать в словах ударный и безударный слог.

5. Словарная работа.

6. Объяснение нового материала.

7. Физкультминутка.

8. Закрепление изученного материала.

9. Самостоятельная работа.

10. Работа в группах.

11. Итог урока и оценка знаний учащихся.

- Чему мы учились на уроке письма?

- Какое задание было трудным?

- Что получилось лучше всего?

12. Домашнее задание.

Карточки по группам. Урок окончен.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.