- 29.04.2014
- 1163
- 1
Разработка урока по математике Борисовой Натальи Алексеевны, учителя начальных классов МБОУ СОШ №12.
Класс:2.
Тип урока: знакомство с новым материалом
Тема: Свойства прямоугольника.
Результаты деятельности:
Личностные:
Метапредметные результаты:
регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
познавательные: - осуществлять подведение под понятие на основе выделения
существенных признаков;
коммуникативные: - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Цели урока:
1. Познакомить со свойствами противоположных сторон и диагоналей прямоугольника
2. Совершенствование навыков решения задач.
3. Развивать самоконтроль, самооценку учебной деятельности. Развивать логическое мышление, умение рассуждать.
4. Способствовать формированию универсальных учебных действий.
5. Воспитывать интерес к изучению математики.
Предметные:
использование освоенных на уроках математики способов действий в жизненной ситуации.
|
Технология проведения |
Обучающие и развивающие задания каждого этапа.
|
Деятельность ученика и учителя
|
Диагностирующие задания каждого этапа. |
|
1 этап. Мотивирование к учебной деятельности. Рефлексия настроения.
|
Встало
солнышко давно,
Нам предстоит на уроке решать трудные задания, а для этого мы должны настроиться на урок. Закройте глазки, улыбнитесь. Сделайте глубокий вдох и на выдохе откройте глаза и подарите свои улыбки друг другу. Ещё раз вдохнём и произнесём «У меня сегодня всё получится!»
|
Эмоциональный настрой на урок. Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя(Познавательные УУД).
|
|
Организационный момент. Цель: активизация учащихся. - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
|
Мне хочется, чтобы вы показали свои знания и умения. Показали, какие вы старательные и грамотные ученики.
|
|
|
|
2. Целеполагание.
|
- Прочитайте высказывание математика В.В. Произволова (на слайде):
«Геометрия полна приключений, потому что за каждой задачей скрывается приключение мысли. Решить задачу – это значит пережить приключение».
- Как понимаете это высказывание?
- Как оно связано с нашим уроком?
Действительно, геометрия – это большой раздел математики, исследующий геометрические фигуры и их свойства. - Мы уже встречались с такими фигурами, но всё ли вы знаете о них?
|
- Решать задачи – это весело и интересно
- На уроке будем говорить о геометрии, геометрических фигурах…
- Нет, не все.
|
Познавательные УУД – учащиеся учатся искать информацию.
Коммуникативные УУД – учащиеся приобретают умения организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценивать и точно выражать свои мысли. |
|
3. Актуализация знаний. (устный счёт). Цель – -организовать актуализацию умений;
- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.
|
Назови геометрические фигуры.
Запишите числовые равенства, пользуясь таблицей:
Чем все эти равенства похожи?
В пустой бочонок налили сначала 2 кг мёда, а затем на 3 кг больше, чем в первый раз. Масса бочонка вместе с мёдом стала равна 8 кг. Найдите массу пустого бочонка.
|
Фронтальная работа: задания для отработки устных вычислений, на знание таблицы умножения, на развитие логического мышления, обобщение актуализированных знаний;
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
|
|
4. Работа в тетради. Подготовка руки к письму. Минутка чистописания.
|
Откройте свои тетради и посмотрите на меня. Подготовим наши пальчики к письму. Положите тетради правильно и запишите сегодняшнее число, классная работа. На карточках записаны цифры: 5 ,4,8,7,2.
Запишите красиво в своих тетрадях: -НАИМЕНЬШЕЕ ЧИСЛО, которое можно составить с помощью этих цифр, наибольшее. 24, 87. Расскажи всё о полученных числах.
|
|
|
|
5. Фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
|
Возьмите фигуры. Рассмотрите их, назовите их одним словом.
Четырехугольники С нечетным количеством сторон Послушайте сказку «Родственники». Жила на свете важная фигура. Кого бы ни встретила она, всем хвалилась «Посмотрите: стороны мои все равны, углы все прямые. Красивее меня нет фигуры на свете». -Как же зовут тебя ,спрашивали встречные?- А зовут меня,……назовите ребята эту фигуру. А как вы узнали?(стороны равны, углы прямые) Ходил Квадрат по свету и решил поискать родственников, ведь одному то скучно. Встречает на своем пути он вот такую фигуру (показ прямоугольник).Что-то знакомое родное увидел квадрат в этой фигуре.-«Как зовут тебя?» .Меня зовут……..ребята назовите А почему она так называется? (все углы прямые) Давайте убедимся в этом. При помощи треугольника измерим все углы. Сколько сторон у прямоугольника? (4) Как называются стороны, которые лежат одна против другой? (противоположные) Покажите их. Давайте измерим их длину (они равны) Измерьте другие стороны. Что скажете? Итак, сформулируйте вывод о противоположных сторонах прямоугольника -Противоположные стороны прямоугольника равны. В это можно убедиться, не измеряя стороны, а накладывая их друг на друга. Но вернемся к сказке. Вот Квадрат и спрашивает: а не родственники мы с тобой? Я бы тоже был рад узнать об этом . Если у нас найдется 5 признаков, по которым мы похожи, значит мы с тобой близкие родственники, и фамилия может быть одна и та же-ответил Прямоугольник. Стали они искать и нашли эти 5 признаков сходства. Давайте и мы их найдем. -4 угла. -Все углы прямые. -Четыре стороны. -Противоположные стороны равны. Какое же 5 свойство? Где можем найти ответ? Стр 116 Прочитайте хором это свойство. А что же такое диагональ? Начертите диагонали на ваших фигурах. Измерьте их длины. Действительно ли они равны или нет?
Молодцы, ребята. А какая же общая фамилия может быть у них? (Прямоугольники) Обрадовались фигуры тому, что нашли друг друга. Стали они вдвоем жить поживать, вместе по белу свету гулять. Понравилась сказка? Как вы думаете, где нам в жизни могут пригодиться эти знания? |
Получают задания, работают над решением поставленной задачи (обсуждение проблемных вопросов)
Представляют продукт деятельности
Квадрат
Прямоугольник
В книге, спросить у учителя.
Длины диагоналей прямоугольника равны. |
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного (Познавательные УДД)
Коммуникативные УУД – учащиеся приобретают умения организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценивать и точно выражать свои мысли. |
|
Физминутка
|
(Немного отдохнём, сделаем зарядку)
|
Выполняют задания |
|
|
6.Работа с учебником. Работа в тетради №2
|
Стр 117 №4, №5 Стр 58 №1, ,2,3,4,5,6 |
|
|
|
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог. Домашнее задание. |
-Что нового узнали? -Назовите свойства прямоугольника. -Где можно использовать полученные знания?
На столе у каждого из вас лежит картинка. Нарисуйте ваше настроение чтоб получился смайлик. Жёлтый - у меня всё получается, я всё понял. – я понял, но ещё сомневаюсь -зелёный, и красный- мне нужна помощь. |
Представляют продукт деятельности, Рефлексия. |
Коммуникативные УУД) Уметь выполнять работу по предложенному плану. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Регулятивные УУД)
|
|
- Молодцы! Оценки за урок. Справились со всеми заданиями, а теперь посмотрите, что будет задано на дом.
|
|
|
|
|
Стр 60№7 4 |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока по математике для 2 класса по программе «Начальная школа ххI века».Учебник: «Математика» 2 класс под редакцией В.Н.Рудницкой.Тип урока: знакомство с новым материалом.Цели урока:1. Познакомить со свойствами противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.2. Совершенствование навыков решения задач.3. Развивать самоконтроль, самооценку учебной деятельности. Развивать логическое мышление.4. Способствовать формированию универсальных учебных действий.5. Воспитывать интерес к изучению математики.
6 665 049 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Борисова Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.