Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект+презентация урока по литературному чтению по теме: «Л.Н.Толстой. Акула.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект+презентация урока по литературному чтению по теме: «Л.Н.Толстой. Акула.»

Выберите документ из архива для просмотра:

195.39 КБ 0_5d94f_d85d9dfc_XL.jpeg
51.5 КБ 110626----.jpg
20.94 КБ 12894349604912_Tolstoj_LN__Azbuka.jpg
59.38 КБ 13107378221levtolstoyskazkiibasni.jpeg
29.44 КБ 171ab.jpg
18.74 КБ 2169d.jpg
10.1 КБ 291546.jpg
83.39 КБ 2ac74d82c33155d3889985be38e65d1d.jpg
44.62 КБ 323624624.jpg
16.76 КБ 94056_c_m.jpg
76 КБ Thumbs.db
95.5 КБ Tolstoy-420x545.jpg
38.39 КБ azbuka_2.jpg
40.31 КБ cd215.gif
7.87 КБ images18.jpg
32.99 КБ img_879677.jpg
37.46 КБ lao075.jpg
16.71 КБ original.jpg
29.08 КБ Сценарий урока.docx
2.56 МБ Толстой Акула.ppt

Выбранный для просмотра документ Сценарий урока.docx

библиотека
материалов



Открытый урок

в 3 «А» классе

МБОУ СОШ №1

по литературному чтению



Тема: Л.Н.Толстой.Рассказ «Акула».



Учитель:

Дутова Марина Михайловна







Тема: Л.Н.Толстой. Рассказ «Акула».

Цели урока:

  • продолжить знакомство с произведениями Л.Н.Толстого;

  • познакомить с краткой биографией писателя;

  • развивать представление о выразительных возможностях слова и речевых оборотов как средства передачи эмоциональной окраски текста;

  • развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев;

  • наполнять речь учащихся новыми словами, фразами;

  • развивать навыки осмысленного, выразительного чтения.

Оборудование:

  • презентация с портретом Л.Н.Толстого, его родового имения и др.; с иллюстрациями к произведению;

  • выставка книг.

  • 2 фотографии акулы (А 4): одно фото разрезанное на 5 фигур;

  • словарные слова на карточках: палуба, парус, якорь, хобот, фитиль, ропот, артиллерист; рисунки к словарной работе.

  • для каждого ряда полоски синей бумаги (море), расположенные вертикально с обратной стороны доски;

  • рисунки корабликов на магните по количеству полосок синей бумаги;

  • паруса для корабликов алого цвета и серого цвета в расчете на каждого ребенка двух цветов;

  • учебник Литературное чтение. 3 класс, 1часть.

Ход урока

  1. Орг. момент. Приветствие, проверка рабочих мест.

  2. Проверка д/з. «Детство Л.Н.Толстого» (из воспоминаний писателя).

Фронтальный опрос. Выборочное чтение.

- С детством, какого писателя мы познакомились на прошлом уроке? (портрет - презентация, слайды 10-18)

- Где родился и провел свое детство Л.Н.Толстой?

- Что вспоминает Л.Н.Толстой о своей матери? (зачитать)

- Сколько детей было в семье Толстовых? (5 детей)

- Кто был заводилой в играх детей? (Николай)

- Что еще узнали о нем?

- В чем заключалась тайна, о которой объявил

младшим Николай? (прочитать)

- Что вы можете сказать об этой палочке? (показ палочки)

- Как относились дети ко всем этим тайнам?

( верили, трепетали, с важностью)


Итог с сообщением нового:

Своё детство и большую часть жизни Лев Николаевич провел в имении Ясная Поляна, неподалеку от Москвы и Тулы. Ему было полтора года, когда умерла его мама, но теплота большой и дружной семьи – сначала отец, а потом бабушка, тётки, три брата и сестра – не давали возможности остро ощущать сиротство. Л.Н.Толстой считал детство не только самой счастливой но и наиболее важной порой, потому что именно тогда его душе было дано направление, куда расти, к чему стремиться. Лев Николаевич прожил долгую жизнь и написал разные произведения. Много работал. Свои сочинения он по нескольку раз перерабатывал, по 10-12 раз переписывал, чтоб сделать их хорошими. Толстой любил труд, он занимался и крестьянской работой: пахал землю, косил траву, пилил и колол дрова, строил избы, клал печи, шил сапоги. Он считал, что всякий труд полезен и нужен; уважать можно только такого человека, который всю жизнь трудиться. Очень долго Толстой жил в своем доме в Ясной Поляне. Сейчас там находится музей, который посещают люди со всего мира. В соседней деревне Лев Николаевич утроил школу и стал учить крестьянских детей по учебникам, которые написал сам. По этим учебникам училось не одно поколение детей.

  1. Самоопределение к деятельности:

-Вы узнаете, о чём пойдёт речь на уроке, если справитесь с хитрым заданием.

(Слайды 1-5:

артиллерист – а) военнослужащий или б) спортсмен

полотно - в) слабое освещение или г) льняная ткань

фитиль – д) горючий шнур для орудия или е) тропическое растение

ропот - ж) негромкая недовольная речь или з) классическая музыка

хобот - и) удлиненный нос или к) задняя часть орудия (для этого слова важно сказать, что оба толкования правильные, но только первое слово «артиллерист» подскажет выбор)

/ На доске слева разрезанная картинка акулы (5 частей под буквами правильных ответов словаря: а, г, д, ж, к и 5 частей бумаги без рисунка/.

-Дети, найдите правильное толкование словарному слову, выбрав ответ среди двух предложенных. Правильный ответ оставим, а фигуру с буквой неправильного толкования уберем. (на доске останутся 5 фигур, которые перевернув, сложить как пазлы для воссоздания рисунка акулы. Картина будет разрезанной и здесь нужно ее заменить на целую)

-Что скажите? (-На уроке будем говорить, и читать об акуле.)

-Верно. А какое литературное произведение по-своему содержанию нас ждет: научный, научно-популярный или художественный текст?

(Разные варианты ответов. Нужно прочитать или открыть учебник хотя бы, чтобы узнать.)

  1. Вступительная беседа. Словарная работа.

  1. Где можно встретить акулу? (в морях) --презентация, слайд 6

Это слово с ненависть произносят моряки и рыбаки. Акулы – это хищники. Они рвут сети, уничтожают рыбу, нападают на людей, чаще всего тогда, когда вода в море теплая, свыше 180.

  1. В рассказе вам встретятся малознакомые слова. Прочитайте их и объясните значение. (Толковые словарики к этому рассказу - презентация, слайды 19-27)

  1. Работа над новым материалом: (слайды 28-34)

  1. Я приглашаю вас в путешествие к берегам материка, который экватор делит пополам. (Это… Африка)

-Назовите особенности климатического пояса.(-Жаркий)

-Попробуйте ощутить горячий пустынный ветер

-А какой транспорт выберите для путешествия? (-Корабль)

-Точнее парусник

  1. Чтение рассказа (со стоп-кадрами и игрой «Двойник»).

Чтение первого отрывка учителем.

«Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День бы прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» - и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.

На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.

Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать. Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему: «Не выдавай! Поднатужься!».


- Кто такой артиллерист? (-Служащий артиллерии, человек, который стреляет из пушки)

-Кем приходится старый артиллерист одному из мальчиков? (-Отцом)


Игра «Двойник».

- Как вы думаете, какие чувства испытал артиллерист? Сядьте на этот стул и расскажите. (Старый артиллерист любуется мальчиком, ему нравится, что его сын такой ловкий, шустрый, подвижный, как ящерица, ему нравится, что он хорошо плавает)


Чтение второго отрывка подготовленным учеником.

«Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула» - и все мы увидали в воде спину морского чудовища. Акула плыла прямо на мальчиков.

- Назад! Назад! Вернитесь! Акула! – закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали еще веселее и громче прежнего.

Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей».


Игра «Двойник».

- А теперь что испытывает артиллерист? (Артиллерист находится в шоке, это высшая степень страха и ужаса)

Стоп-кадр.

- Когда матросы и артиллерист увидели акулу, что бы вы предложили им сделать? (Развернуть корабль на акулу, спустить лодку, поплыть артиллеристу самому за мальчиками)

-Давайте узнаем, что же произошло дальше?


Чтение третьего отрывка подготовленным учеником.

«Матросы спустили лодку, бросились в нее и, сгибая весла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были еще далеко от них, когда акула уже была не дальше двадцати шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны».


Игра «Двойник»

-Что сделали мальчики, когда увидели акулу? (Они пронзительно закричали)

- В каком состоянии человек пронзительно кричит? Расскажите. (Они испытывают страх, панику)


Стоп-кадр.

- Акула находится на расстоянии двадцати шагов от мальчиков, лодка с матросами находится далеко от мальчиков. Что вы предложите сделать в этой ситуации?

- Что может сделать артиллерист?

- Давайте узнаем, что произошло дальше.


Чтение четвертого отрывка учителем.

«Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилег к пушке, прицелился и взял фитиль.

Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет.

Раздался выстрел, и мы увидали, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, мы не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза».


Игра «Двойник»

- Почему упал и закрыл лицо руками артиллерист? Что он чувствовал?


«Но когда дым разошелся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.

Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

По волнам колыхалось желтое брюхо мертвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль».


  1. Физминутка (по выбору,на усмотрение учителя)

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вдохнем.

Руки в стороны, вперед,

На опушке зайка ждет

Зайка прыгал под кустом,

Приглашая нас в свой дом.

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.


  1. Чтение рассказа учащимися по частям, аналаз прочитанного. (слайды 35-40)

1 часть.

- Где происходят события в рассказе?

- Что значит «корабль стоял на якоре?»

- Какой был день?

- Как изменилась погода к вечеру? (прочитать)

- Что значит «точно из топленной печки, несло на нас горячим воздухом» ? (жарко)

- Расскажите, почему матросы устроили купальню в парусе?

- Почему они не стали купаться в открытом море?


2 часть.

- Почему мальчики вздумали плавать в открытом море? Что они задумали?

- Как соревновались они друг с другом? (прочитать)

- С кем сравнил их автор?

- Какие слова употребил? (извивались, выпрыгивали, извивались и ныряли)

- О каких чертах характера мальчиков можно сказать из этого отрывка? (смелые, ловкие, задорные, но легкомысленные)

- А почему?

- Как отец одного из мальчиков, старый артиллерист, реагировал на происходящее? (прочитайте)

- Предвещали ли что-нибудь беду?ак отец одного из мальчиков, старый артиллерист, реагировал на происходящее?ывов.ли.открыта людям, и люди будут счастливы, не


3 часть.

- Кто первый заметил акулу?

- Как по-другому называют ее моряки?

- Подумайте и скажите, какое состояние в этот момент было у отца?

- Почему он стал «бледным как полотно»?

- Кто бросился на помощь мальчикам? Успели бы они?

- Прочитайте, как повели себя мальчики, когда увидели, что рядом с ними акула?


4 часть.

- Что сделал старый артиллерист, чтобы спасти мальчиков?

- Почему он упал и закрыл лицо руками?

- Когда он успокоился?

- Какие черты характера старого артиллериста проявились в этой ситуации? т.е. какими чертами характера он обладал? (смелый, находчивый, чуткий, сосредоточенный)

- Какое место в рассказе вы считаете самым напряженным, волнующим, неспокойным?

- Почему вы так считаете?


8. Подведение итогов урока.

-Пора возвращаться к родным берегам. Мы это сделаем на разных парусниках (открываю оборотную сторону доски с синими полосками, изображающими море и с парусниками на каждой полосе; сюда же вызываю детей мало работающих на уроке, чтобы они с каждым ответом ребят со своего ряда двигали парусник вперед).

-Я буду задавать вопрос, поднимайте руку, и мы будем продвигаться вперед.

К какому литературному жанру относится произведение?

Кто главный герой?

Как называется прием, использованный автором: «…Оба плыли как ящерицы, вытягивались в воде…»

Назовите, с чем сравнивает Толстой лицо артиллериста?

Как автор назвал акулу?

Как понимаете выражение «сорвался с места»?

Как называется рассказ?

Кто его автор?

Чему учит вас этот рассказ?

(не быть легкомысленными, прежде чем что-то сделать, надо хорошо подумать)


9. Рефлексия.

-Покажем свое отношение к тому, что вы сегодня сделали на уроке с помощью парусов разного цвета. Если вы довольны своей работой - алый парус, не совсем довольны - серый парус. Выберите и приклейте к своему паруснику.


10. Домашнее задание. (слайд 40-41)

Прочитать рассказ с теми чувствами, которые сами испытали, пересказ по одному из предложенных планов.

Выбранный для просмотра документ Толстой Акула.ppt

библиотека
материалов
 Хитрое задание
 Хитрое задание А В Д Ж И Б Г Е З К
 А Г Д Ж К
 А Л У А К
 А К У Л А
Художественный рассказ- автор передает свои чувства, переживания. Выражает с...
 Л.Н. Толстой писал сказки басни быль рассказы
Рассказы Л.Н.Толстого Художественные Научно-познавательные Зайцы Акула Лев и...
Ему было близко всё человечество. Но любил он, непобедимой любовью, свою Рос...
Башни въезда в Ясную Поляну Башни въезда                                    ...
Прешпект Это живописная березовая аллея, ведущая от башен въезда к дому писат...
Дом Л. Н. Толстого В этом доме Толстой прожил более 50 лет. Все вещи, книги,...
 Старый липовый парк «Клины»                                азбука
 Первый рукописный учебник Л.Н. Толстого
 Новая азбука графа Л.Н.Толстого школа
Старый заказ Урок в школе Л.Н. Толстого                      
Могила Л. Н. Толстого В последние годы жизни Толстой часто просил похоронить...
Якорь Это металлический стержень с лапами, укрепленный на цепи и опускаемый н...
Парус Это укрепляемое на мачте судна и надуваемое ветром полотнище из плотной...
Палуба Это горизонтальное перекрытие в корпусе судна.
Артиллерист Это военнослужащий. Хорошо владеет стрельбой из пушек, минометов.
Визг Это высокий и резкий крик, звук.
Хобот Это дуло, ствол огнестрельного оружия.
Фитиль Это шнурок для воспламенения зарядов, для передачи огня на расстояние...
Ропот Это недовольство, выражаемое тихими голосами.
Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный. С моря дул...
Оба, как ящерицы. Вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, г...
Вдруг с палубы кто – то крикнул:»Акула!» - и все мы увидели в воде спину мор...
Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали. И не видели акулы, но пото...
Но когда дым разошелся над водой, со всех сторон послышался сначала тихий ро...
По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. В несколько минут лодка под...
 Домашнее задание стр. 152-156, чит, переск.
ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ 		(1828-1910) «Не зная Толстого – нельзя считать себя...
42 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Хитрое задание
Описание слайда:

Хитрое задание

№ слайда 2  Хитрое задание А В Д Ж И Б Г Е З К
Описание слайда:

Хитрое задание А В Д Ж И Б Г Е З К

№ слайда 3  А Г Д Ж К
Описание слайда:

А Г Д Ж К

№ слайда 4  А Л У А К
Описание слайда:

А Л У А К

№ слайда 5  А К У Л А
Описание слайда:

А К У Л А

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Художественный рассказ- автор передает свои чувства, переживания. Выражает с
Описание слайда:

Художественный рассказ- автор передает свои чувства, переживания. Выражает свое отношение к происходящему. Научно-познавательный рассказ- автор сообщает сведения, факты.

№ слайда 8  Л.Н. Толстой писал сказки басни быль рассказы
Описание слайда:

Л.Н. Толстой писал сказки басни быль рассказы

№ слайда 9 Рассказы Л.Н.Толстого Художественные Научно-познавательные Зайцы Акула Лев и
Описание слайда:

Рассказы Л.Н.Толстого Художественные Научно-познавательные Зайцы Акула Лев и собачка Прыжок Какая бывает роса на траве Куда девается вода из моря?

№ слайда 10 Ему было близко всё человечество. Но любил он, непобедимой любовью, свою Рос
Описание слайда:

Ему было близко всё человечество. Но любил он, непобедимой любовью, свою Россию. В.Я.Брюсов ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ (1828-1910) ( 82 года )

№ слайда 11 Башни въезда в Ясную Поляну Башни въезда                                    
Описание слайда:

Башни въезда в Ясную Поляну Башни въезда                                                         

№ слайда 12 Прешпект Это живописная березовая аллея, ведущая от башен въезда к дому писат
Описание слайда:

Прешпект Это живописная березовая аллея, ведущая от башен въезда к дому писателя.                           дом

№ слайда 13 Дом Л. Н. Толстого В этом доме Толстой прожил более 50 лет. Все вещи, книги,
Описание слайда:

Дом Л. Н. Толстого В этом доме Толстой прожил более 50 лет. Все вещи, книги, картины здесь подлинные. парк

№ слайда 14  Старый липовый парк «Клины»                                азбука
Описание слайда:

Старый липовый парк «Клины»                                азбука

№ слайда 15  Первый рукописный учебник Л.Н. Толстого
Описание слайда:

Первый рукописный учебник Л.Н. Толстого

№ слайда 16  Новая азбука графа Л.Н.Толстого школа
Описание слайда:

Новая азбука графа Л.Н.Толстого школа

№ слайда 17 Старый заказ Урок в школе Л.Н. Толстого                      
Описание слайда:

Старый заказ Урок в школе Л.Н. Толстого                      

№ слайда 18 Могила Л. Н. Толстого В последние годы жизни Толстой часто просил похоронить
Описание слайда:

Могила Л. Н. Толстого В последние годы жизни Толстой часто просил похоронить его в лесу у дороги на краю оврага Старого Заказа.                                                                                                                          

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Якорь Это металлический стержень с лапами, укрепленный на цепи и опускаемый н
Описание слайда:

Якорь Это металлический стержень с лапами, укрепленный на цепи и опускаемый на дно для удержания судна на мели.

№ слайда 21 Парус Это укрепляемое на мачте судна и надуваемое ветром полотнище из плотной
Описание слайда:

Парус Это укрепляемое на мачте судна и надуваемое ветром полотнище из плотной ткани.

№ слайда 22 Палуба Это горизонтальное перекрытие в корпусе судна.
Описание слайда:

Палуба Это горизонтальное перекрытие в корпусе судна.

№ слайда 23 Артиллерист Это военнослужащий. Хорошо владеет стрельбой из пушек, минометов.
Описание слайда:

Артиллерист Это военнослужащий. Хорошо владеет стрельбой из пушек, минометов.

№ слайда 24 Визг Это высокий и резкий крик, звук.
Описание слайда:

Визг Это высокий и резкий крик, звук.

№ слайда 25 Хобот Это дуло, ствол огнестрельного оружия.
Описание слайда:

Хобот Это дуло, ствол огнестрельного оружия.

№ слайда 26 Фитиль Это шнурок для воспламенения зарядов, для передачи огня на расстояние
Описание слайда:

Фитиль Это шнурок для воспламенения зарядов, для передачи огня на расстояние при производстве взрывов.

№ слайда 27 Ропот Это недовольство, выражаемое тихими голосами.
Описание слайда:

Ропот Это недовольство, выражаемое тихими голосами.

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный. С моря дул
Описание слайда:

Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный. С моря дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась: стало душно, и точно из топленой печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

№ слайда 36 Оба, как ящерицы. Вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, г
Описание слайда:

Оба, как ящерицы. Вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем. Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать.

№ слайда 37 Вдруг с палубы кто – то крикнул:»Акула!» - и все мы увидели в воде спину мор
Описание слайда:

Вдруг с палубы кто – то крикнул:»Акула!» - и все мы увидели в воде спину морского чудовища. Акула плыла прямо на мальчиков. «Назад! назад! вернись! акула!» - закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше. Смеялись и кричали веселее и громче прежнего.

№ слайда 38 Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали. И не видели акулы, но пото
Описание слайда:

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали. И не видели акулы, но потом один из них оглянулся, и мальчики поплыли в разные стороны.

№ слайда 39 Но когда дым разошелся над водой, со всех сторон послышался сначала тихий ро
Описание слайда:

Но когда дым разошелся над водой, со всех сторон послышался сначала тихий ропот. Потом ропот стал сильнее, и. наконец, со всех сторон раздался громкий радостный крик. Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

№ слайда 40 По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. В несколько минут лодка под
Описание слайда:

По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.

№ слайда 41  Домашнее задание стр. 152-156, чит, переск.
Описание слайда:

Домашнее задание стр. 152-156, чит, переск.

№ слайда 42 ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ 		(1828-1910) «Не зная Толстого – нельзя считать себя
Описание слайда:

ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ (1828-1910) «Не зная Толстого – нельзя считать себя человеком, знающим свою страну, нельзя считать себя культурным человеком». М. Горький

Краткое описание документа:

Тема: Л.Н.Толстой.  Рассказ «Акула».Цели урока:·         продолжить знакомство с произведениями Л.Н.Толстого;·         познакомить с краткой биографией писателя;·         развивать представление о выразительных возможностях слова и речевых оборотов как средства передачи эмоциональной окраски текста;·        развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев;·        наполнять речь учащихся новыми словами, фразами; раразвивать навыки осмысленного, выразительного  чтения. Оборудование:    ·        презентация с портретом Л.Н.Толстого, его родового имения и др.; с иллюстрациями к произведению;·        выставка книг.·        2 фотографии акулы (А 4): одно фото разрезанное на  5 фигур;·        словарные слова на карточках: палуба, парус, якорь, хобот, фитиль, ропот,  артиллерист; рисунки к словарной работе.·        для каждого ряда полоски синей бумаги (море), расположенные  вертикально  с обратной стороны доски; ·          рисунки корабликов на магните по количеству полосок синей бумаги;·          паруса для корабликов алого цвета и серого цвета в расчете на каждого ребенка двух цветов; ·          учебник Литературное чтение.  3 класс, 1часть.
Автор
Дата добавления 06.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров2079
Номер материала 95982050652
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
05.05.2014
Просмотров: 296
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх