Анкета-заявка
на участие в конкурсе
профессионального
мастерства педагогов
общеобразовательных
организаций Курской области
«Мой лучший
урок»
по направлению начальная
школа
(на 2014/2015 учебный год)
1.Фамилия, имя, отчество
автора (полностью)
Мацакова Надежда Витиславна
2. Год, месяц день рождения
1976 год февраль 05
3. Место работы
МБОУ «Большегнеушевская средняя общеобразовательная школа»
полный адрес: индекс 307333 город Курская область Рыльский
район село Большегнеушево 147
Федеральный телефонный код города 8(47152) 6-56-21
e-mail для переписки school_47152_17@ mail.ru
4. Должность учитель
начальных классов
5. Педагогический стаж работы 19 лет
6. Преподаваемый предмет изобразительное
искусство
7. Класс проведения урока 4 класс
количество детей в классе 7
8. Домашний адрес автора (полностью) индекс
307333 Курская область Рыльский район село Большегнеушево дом 122
Сотовый телефон 8-920-700-98-67
Федеральный телефонный код города 8(47152) 6-56-18
Е- mail nad12276@yandex.ru
9. Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения
Меринова Таисия Валентиновна
телефон для связи 8 920 714 15 26
телефон8(47152) 6-56-21 факс__________________________________
e-mail для переписки school_47152_17@ mail.ru
Подпись руководителя образовательного
учреждения _______________
М.П. Дата заполнения 23.10.
2014г
Пояснительная записка.
Урок изобразительного искусства был проведен в 4 классе по
теме «Красота природы в произведениях русской живописи». Работа ведется по
программе «Школа России». Программа Б.М. Неменского. В учебном базисном плане
отведено 34 часа в год (1 час в неделю-34 учебные недели).
УМК:
Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ-художник. 4
класс: учебник для общеобразовательных учреждений.
Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая
тетрадь. 4 класс.
Урок №2 в разделе «Истоки родного искусства».
В классе, в котором проводился урок, 7 обучающихся. Дети разного уровня
подготовки. Дети умеют работать в парах, умеют взаимодействовать во
фронтальной работе.На уроке изобразительного искусства дети активно включаются
в творческую деятельность. Умеют оценивать свою работу и работу одноклассников.
Педагогическая цель:
Познакомить учащихся с русскими художниками и жанром «пейзаж». Формировать эстетическое отношение к произведениям
искусства. Учить использовать свойства линейной, воздушной и цветовой перспективы,
обучать навыкам передачи настроения через цвет.
Воспитывать любовь к Родине. Способствовать развитию творческой и
познавательной активности. Способствовать формированию практических навыков
работы в конкретном материале (акварель, бумага, кисти, клей, засушенные
листья).
Структура урока соответствовала общей цели и повлияла на
положительный результат урока. На все этапы время было распределено
рационально. Все этапы логично связывались. На каждом этапе отобрано
оптимальное количество наглядности (фотографии, портреты, осенние листья,
сочинения детей об осени, стихи). Работа детей корректировалась в ходе урока,
в зависимости от возможностей детей.
Содержание отобрано в соответствии с требованиями программы,
требованиями ФГОС, с учетом подготовленности детей и учетом возрастных
особенностей данного класса.
Методы и приемы: словесный(диалог, дискуссия), наглядный,
практический,проблемный (противоречие между житейскими представлениями и
научными фактами). Выбранные методы и приемы повлияли на положительную
результативность урока.
Педагогические технологии: проблемно-диалогическая, ИКТ.
Структура, содержание и методы привели к формированию УУД: дети
освоили новый способ творческой деятельности, продолжили учиться вести диалог,
учиться планировать свои действия, оценивать свою работу, корректировать
действия в соответствии с ситуацией, выбирать рациональные способы.
Урок прошел в доброжелательной обстановке. Удалось вовлечь
всех в творческий процесс и вызвать интерес к данной теме. Цели урока
достигнуты. Все справились с заданием.
Самоанализ урока.
Урок изобразительного искусства был проведен в 4 классе по теме
«Красота природы в произведениях русской живописи».
Урок
был направлен на формирование базовых компетентностей
современного человека:
Ø
информационной
(умение анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения
проблем);
Ø
коммуникативной
(умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
Ø
самоорганизации
(умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью,
полноценно использовать личностные ресурсы);
Ø самообразования (готовность конструировать и
осуществлять собственную образовательную деятельность).
Использовались проблемно-диалогическая и
информационно-коммуникативная технологии.
На протяжении всего урока дети вовлекались в диалог,
работали с различного рода наглядностью. Эффективность урока зависела от
выбранной наглядности (репродукции картин – пейзажей, засушенные листья,
фотографии ).
Творческая деятельность была организована так, что все
ребята были включены в нее, но каждый выбирал свой уровень выполнения задания.
В конце урока все смогли предоставить свою работу на выставку, оценить
результативность своей деятельности на уроке, деятельность одноклассников.
Домашнее задание предполагает продолжение работы над темой.
РЕЦЕНЗИЯ
на урок изобразительного искусства в 4 классе
Тема: «Красота природы в произведениях русской
живописи»
автор: Мацакова Н.В.,
учитель начальных классов первой кв. категории
Тип урока: урок
открытия нового знания.
Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему
свободу в выборе форм, способов и приемов обучения. Тема урока ставится в
соответствии с рабочей программой, составленной учителем, формулируется полно
и точно и отражает основное содержание урока.
Надежда Витиславна ставит цель, обеспечивающую решение
триединой задачи во время работы на уроке. Обучающие задачи ориентированы на
достижение предметных результатов, развивающие задачи — метапредметных
результатов. Они предельно конкретны и соотносятся с этапами урока.
Плану урока
соответствует оптимальный темп, то есть рассчитано время на каждый его этап.
При подготовке и проведении урока учитель использует
разнообразные образовательные ресурсы: фотовыставку «Родные пейзажи» с
собственными и детскими фотографиями, личные стихи об осени и детские сочинения
на тему «Листопад», портрет А.С. Пушкина, И.И. Левитана, акварель, кисти, бумагу,
засушенные листья и клей, музыку П.И. Чайковского «Времена года», презентацию.
В стихотворной форме учитель приветствует детей, проверяет
подготовленность и организованность внимания обучающихся, готовность к
предстоящей деятельности на уроке.
Показывая портреты известного поэта и художника, выявляет
границы знания и незнания и подводит детей к осознанию необходимости получения
новых знаний. Тематически оформленная доска помогает учителю подвести детей к
правильному определению и формулированию проблемы, цели и темы урока. Через
поставленные вопросы к обучающимся о том, каким инструментом пользовался
Пушкин, а каким Левитан, показывая красоту осени, Надежда Витиславна
формирует и развивает ценностные ориентации к совместной познавательной
деятельности и открытию нового знания.
Дети знакомятся с понятием «пейзаж», вспоминают правила
рисования (линейная, воздушная, цветовая перспектива). Соответственно
подготовленному сценарию урока, обучающиеся меняют виды деятельности. Самостоятельная
творческая работа в парах дает возможность закрепить полученные знания и
способы действий, умение их применять на практике.
Выставка выполненных на уроке рисунков дает возможность обучающимся
самим оценить свои знания и способности, проанализировать и осмыслить
результаты собственной деятельности.
Дома учитель предлагает ученикам написать к своему рисунку
четверостишие об осени, дожде, листопаде, тем самым давая возможность
использовать новые знания в выполнении творческого задания.
Данный урок способствовал не только формированию универсальных
учебных действий но и успешно соединил несколько направлений: практическим
применением новых знаний у учащихся формировалась мотивационная основа
учебной деятельности и чувство сопричастности и гордости за свою малую родину,
осознание ответственности человека за красоту природы и экологию. Весь урок
прошел в дружеской рабочей творческой атмосфере.
Использованные в ходе урока мультимедийные дополнения – презентация,
музыка, были вписаны очень органично.
Урок, разработанный Мацаковой Н.В., хорошо продуман, направлен на
успешную реализацию, стал достойным вкладом в методическую копилку школы.
23.10.2014 Заместитель директора по УВР: Г.В.
Белолюбцева
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.