Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Методы и приёмы коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Учитель-логопед Яворская Е. Л. МБОУ «СОШ №20»
2 слайд
Распространенность дисграфии и дислексии
3 слайд
Индекс патологии речи у школьников
4 слайд
Виды дисграфии у учащихся 2 классов
5 слайд
Структура мышления
Операции:
сравнение
анализ
синтез
обобщение
абстракция
конкретизация
6 слайд
Примеры письма по диктовку
7 слайд
8 слайд
9 слайд
Ошибки звукового анализа и синтеза
лсица
и
цеток
в
карасный
лесьной
стираку
v
c=c’
гласа
з с
10 слайд
Условные обозначения специфических ошибок на письме
Б Д замена букв
т = т’ замена мягкой согласной на твёрдую
О – пропуск гласной буквы
□ - пропуск согласной буквы
V – вставка буквы
- перестановка
А – аграмматизм
А (согл) – аграмматизм согласных
А (П) – аграмматизм предложений
П – предложение написано слитно
Z (сл) – отграничение речевых единиц (слитное или раздельное написание слов)
Z (пр) – границы предложения
11 слайд
Анализ специфических ошибок
12 слайд
Направления работы:
.Коррекция специфических ошибок на уровне буквы, слога и слова (простые формы звукового анализа, сложные формы звукового анализа).
Коррекция специфических ошибок слогового анализа и синтеза на уровне слова.
Коррекция специфических ошибок на уровне словосочетания, предложения и текста.
13 слайд
Принципы:
Принцип дифференцированного подхода.
Принцип комплексности.
Патогенетический принцип.
Принцип учёта симптоматики и степени выраженности нарушения письма.
Принцип учёта психологической структуры процесса письма и характера нарушения речевой деятельности.
Принцип поэтапного формирования умственных действий.
Принцип постепенного усложнения заданий и речевого материала с учётом «зоны ближайшего развития»
Принцип опоры на сохранное звено психической функции, на сохранные анализаторы, на их взаимодействие (принцип обходного пути).
Принцип системности.
14 слайд
Методы:
ПрактическиеНаглядные Словесные
УпражненияНаблюдение Рассказ
Игровой методРассматривание Беседы
МоделированиеПоказ образца
15 слайд
Основные направления логопедической работы по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у младших школьников.
1. Восстановление деформированного текста.
2. Задания по совершенствованию текста.
3. Выделение предложений из сплошного текста.
4. Составление текста из отдельных предложений.
Развитие анализа и синтеза структуры текста.
16 слайд
Развитие анализа и синтеза структуры предложения.
17 слайд
Развитие анализа и синтеза структуры предложения
18 слайд
Ошибки звукового анализа и синтеза
Пропуски гласных букв.
лсица
и
цвток
крсный
лсной
водчка
а
е
19 слайд
Формировании действия слогового анализа с опорой на внешние вспомогательные средства
20 слайд
21 слайд
Развитие слогового анализа и синтеза.
и
22 слайд
Развитие слогового анализа и синтеза.
23 слайд
Развитие слогового анализа и синтеза.
24 слайд
Развитие слогового анализа и синтеза.
25 слайд
Развитие слогового анализа и синтеза.
26 слайд
Развитие слогового анализа и синтеза.
27 слайд
Закрепление слогового анализа и синтеза
28 слайд
Закрепление слогового анализа и синтеза
29 слайд
Закрепление слогового анализа и синтеза
30 слайд
ник
ца
из
ма
ба
пис
со
Вставь недостающие слоги так, чтобы получились слова.
31 слайд
Закрепление слогового анализа и синтеза
32 слайд
Закрепление слогового анализа и синтеза
33 слайд
34 слайд
Развитие фонематического анализа и синтеза
I. Выделение (узнавание) звука на фоне слова.
35 слайд
Развитие фонематического анализа и синтеза
36 слайд
II. Вычленение первого и последнего звука из слова.
37 слайд
Выделение первого согласного звука
38 слайд
39 слайд
Лото «Необычные цветы»
40 слайд
41 слайд
Первый этап – формирование фонематического анализа с опорой на вспомогательные средства, внешние действия.
42 слайд
Виды работ по закреплению функции фонематического анализа:
43 слайд
Виды работ по закреплению функции фонематического анализа:
Вставить в слова пропущенные буквы
44 слайд
Виды работ по закреплению функции фонематического анализа:
45 слайд
46 слайд
Подобрать слова с определенным количеством звуков
47 слайд
48 слайд
Подобрать слова на каждый звук, составляющий исходное слово
Кошка
конь оншапкакоровааист
49 слайд
Раскладывание картинок, соответственно графическим схемам.
50 слайд
51 слайд
52 слайд
Составление графической схемы предложения и слова
53 слайд
Составить слово по первым звукам
54 слайд
Логоладошки
55 слайд
56 слайд
Данный прием способствует двигательной активности ребят, вносит разнообразие в уроки и поддерживает интерес к работе.
Это деятельность предупреждает ошибки звукового и слогового анализа и синтеза, дальнейшие нарушения на письме.
57 слайд
Слоговая таблица
58 слайд
Прочитать только русские буквы
59 слайд
Кто больше составит слов
60 слайд
Составить слова из букв
61 слайд
Составь пословицу из слов
62 слайд
63 слайд
Отгадай слово по первым буквам
Угадай слово по 2-ым буквам
64 слайд
Составь слово из первых слогов
Составить слово из вторых слогов
65 слайд
Переставить слоги местами
66 слайд
При успешном овладении навыками звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза учащиеся должны уметь:
Различать гласные и согласные звуки.
Различать звуки и буквы, слоги и слова, словосочетания и предложения, набор отдельных предложений и текст.
Определять ударные и безударные гласные, слоги.
Определять в словах место и последовательность звука: гласного и согласного.
Определять количество звуков в словах, слогов в словах, слов в предложениях, предложений в тексте.
Производить звуковой, буквенный, слоговой анализ и синтез слов, а также языковой анализ и синтез предложений.
Графически обозначать звуки, слоги и слова.
67 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 569 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яворская Елена Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.