Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Методы обучения информатики в структуре уроков критического мышления

Методы обучения информатики в структуре уроков критического мышления



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

 

Методы обучения информатики в структуре

уроков критического мышления

 

Технология формирования критического мышления – система деятельности, которая базируется на исследовании проблем и ситуаций на основе самостоятельного выбора, оценки и определения меры полезности информации относительно личных потребностей и целей.

Компетентность = мобильность знаний + гибкость метода  + критичность мышления

Компетентность: вооружение знаниями и умениями их найти, отсеять от ненужной информации, перевести их в опыт личной деятельности.

Мобильность знаний: понимание, каким образом можно добыть эти энания,  какие методы применить.

 Критически мыслящий  человек способен:

         ставить конкретные вопросы;

         выделять главное;

         определять  нужную информацию;

         распознавать необъективные суждения;

         отделять факты от субъективных мнений;

         отделять ошибочную информацию  от правильной;

         ставить проблему;

         делать сравнения;

         выявлять причинно-следственные связи;

         выдвигать  варианты решений;

         предвидеть последствия;

         находить и приводить аргументы;

         делать выводы  и проверять их на практике.

   

Структура урока критического мышления



hello_html_m7fb9350b.png 



 

 

Методы обучения

 

hello_html_761b4eeb.png

 

  

Методы активизации внимания

 

hello_html_m21973a07.png

 

 

 

 

         Интерес – один из основных мотивов.

         Учащихся нужно  не развлекать, а заинтересовывать информатикой.

         Учащиеся должны осознавать, что в изучении информатики не все интересно и легко,  многое нужно брать упорным трудом.

 

  

Формы  активизации внимания


      Сообщение неожиданных фактов (история ENIAC)

       Обращение к опыту ( кому-то  приходилось раньше …)

       Использование интересных практических заданий (операторы

   мобильной связи…)

       Разгадывание и  составление кросвордов

       Участие во внеурочных мероприятиях

      Привлечение учащихся к проведению анализа урока и пр.

 

 

 

hello_html_m763f7273.png

 

 

Методы изучения нового материала:

        Заучивание – осознанное и неосознанное. Неосознанное – зубрёжка, осознанное – путем выделения ключевых слов, построения схем, отфильтровывания главного;

        Рациональные задачи – подводят к теме;

        Евристический – вопросы и дополнения;

        Конкретно-индуктивный – от часных случаев к общим закономерностям;

        Сократический – наводящие вопросы наталкивают к открытию истины;

        Абстрактно-дедуктивный – от общих закономерностей к  частным случаям;

        Исследовательский – самостоятельно приобретённые навыки и знания;

        Проскриптивный – сопровождение полными записями;

        Инскриптивний – сопровождение минимумом записей.

 

 

Методы закрепления знаний

1. Единство теории и практики с первых минут.

2. Объдинение упражнений с игрой,  с групповой работой, самопроверка и др.

3. Возвращение к ранее изученому  материалу.

 

hello_html_37ac5ba1.png  

Методы обучения 
выполнению упражнений и решению задач

 

hello_html_m3240ba7c.png

 

 

На уроках нужно придерживаться таких правил:

1. Никогда и  ничего не делать за учеников.

2. Ставить перед учащимися такие задачи, с которыми они справятся. И не потому, что им так легче, а потому, что им интересно, они это хотят сделать, поскольку обладают достаточным опытом, знаниями и навыками, чтобы проявить самостоятельность и творчество, необходимые при решении именно такого задания.

3. Внимательно следить за ростом каждого ученика, в то же час не становясь сторонним контролером  процеса усвоения материала детьми.

4. Постоянно знакомить учеников с теми способами, благодаря которым они успешно овладеют предметом, формировать у них потребность пользоваться этими способами и средствами систематически.

 

  

Методы обучения информатики 
в структуре уроков критического мышления

 

Этапы урока критического мышления

Методы обучения информатики

Разминка

Повышения интереса; мотивации

Обоснование учения

Мотивации; проблемных ситуаций

Актуализация

Рациональных задач; проблемных ситуаций; стимулирования; конкретно-индуктивный

Осмысление содержания

Заучивание; конкретно-индуктивный; абстрактно-дедуктивный; сократический; евристический; исследовательский; проскриптивный; инскриптивний; сопровождающего закрепления; наследования; проб и ошибок

Рефлексия

Упражнений, повторения; поэтапного усложнения; евристических  наставлений

 

 

«Разумный куб»

     Опиши…

     Проанализируй…

     Сравни с …

     Примени…

     Опиши…

hello_html_395c6c18.png

 

«Джигсоу»

      Обьединиться в группы.

      Изучить  информацию по заданному вопросу.

      Провести исследование.

      Выполнить задание.

      Представить разработку коллегам.

 

Работа с текстом

      Прочитать внимательно текст

      Сделать на полях пометки:

+, если это Вам известно;
 новый материал;
! , если информация вызвала интерес.

      При обсуждении зачитать материал из каждой категории.

 

 































Что бы  стимулировать  критическое мышление учителю необходимо:

 hello_html_9384450.png








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров4
Номер материала ДБ-388566
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх