Методическая работа: "Развитие творческих способностей у учащихся с ОВЗ на кружковых занятиях"

Развитие творческих способностей у учащихся с овз

                      на кружковых работах.

Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья имеет большое социальное значение. Многие дети принимают участие в конкурсах разного уровня. Во время изготовления поделок дети знакомятся с изделиями народных промыслов на кружковой работе, их знакомят с произведениями искусства, на экскурсиях общаются с природой, некоторые дети хорошо подмечают и владеют чувством воображения, фантазией и зачатками художественного вкуса таким образом, занятия ручным трудом направлены на решение общих и специальных задач и на развитие творческих способностей.

 Задачами кружковых занятий являются:

1.     Развитие творческих способностей в процессе ручного труда.

2.     Воспитание положительных качеств ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе) 

3.     Сообщение элементарных знаний по видам труда; формирование трудовых умений и навыков труда, обучение доступным приёмам труда , развитие самостоятельности, интереса.

4.     Выполнение правил внутреннего распорядка и безопасной работы.

5.     Коррекция недостатковмыслительных операций учащихся: ориентация в задании, актуализация прошлого опыта, планирование хода работы над изделием (устанавливать логическую последовательность действий) наблюдательности, воображения, речи.

Кружковая работа по изготовлению различных поделок предусматриваетпроведение занятий на основе использования различных видов поделочных материалов. Это работа с пластилином, природным материалом, бумагой и картоном, текстильными материалами. Особое место занимают занятия с использованием природного материала. Это листья различных деревьев и кустарников, семена злаковых, орехов, солома, шишки, мох, коренья причудливых форм и другие материалы. Природный материал можно собрать в сквере на экскурсии во время изучения природы, выясняя форму, цвет, величину и возможности использования материала, иногда дети моментально могут увидеть что – то. Высказывают свои мнения, идеи, фантазируют, остаётся подсказать и

поддержать его  творческие замыслы. Создание поделок из любого материала даёт возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, дети выполняют поделки с особой любовью и  радостью, добившись положительных результатов, дети светятся и получают удовлетворение психологическое, развивается эстетический вкус, пополняются навыки и умения необходимые в жизни, развивается мелкая моторика рук, внимание, интеллектуальная и творческая активность.

             В своей работе много внимания уделяем работе с бумагой. Это и аппликация, флористика (с засушенными листьями). В начале работы учим их предметной аппликации: дом, гриб, дерево, цветок, затем идёт – сюжетная аппликация, отображающая совокупность действий, событий, при выполнении более сложной работы вводим кроме цветной бумаги и природный материал. Некоторые дети не умеют, не готовы, но хотят научиться и мы начинаем с пластилина -  это во- первых, развитие мелких мышц рук, мышления, речи, фантазии, во вторых, лепи, ломай и снова лепи, материалу ничего не делается. Все кому это интересно, развивают своё творчество с малого. Маленькие комочки пластилина делают руки твёрже, увереннее, движения точнее, постоянный анализ натурального предмета, образца или рисунка, сравнения их с выполняемыми изделиями, нахождение характерной черты в объекте приводят к более творческому отношению и получаются работы, которые уже ломать не хочется.

Есть дети, наиболее умелые, сами составляют композиции, особенно поздравительные к праздничным дням. Любят дети участвовать в конкурсах и проявляют творческие  умения. Есть у нас дети, которые побеждают в городских, республиканских, российских конкурсах.