Методическая разработка классного часа "Арктика - стратегия будущего"

Пояснительная записка

Классный час на тему:  «Арктика – стратегия будущего»

Форма классного часа: урок-путешествие по территории Арктики (настоящее и будущее).

Участники классного часа: обучающиеся 11 класса, родители.

Авторы классного часа: Соболева Наталья Гавриловна (учитель русского языка и литературы), Телкова Людмила Борисовна (учитель истории и обществознания, классный руководитель 11 класса).

Образовательное учреждение: Муниципальное образовательное учреждение «Средняя образовательная школа п. Красное».

В 11 классе обучается 8 человек. Каждый  со своим характером, у каждого свои способности, свои индивидуальные особенности, различные интересы, целевые установки, разная мера ответственности. В классе есть учащиеся из социально-незащищенных семей: Выучейская Эльвира (сирота),  Рочева Елизавета (без отца), Широкая Татьяна (без отца), Хатанзейская Валерия и Стремоусова Елена из многодетных семей. Учащиеся самостоятельны, инициативны, ответственны. Активно принимают участие в мероприятиях школы, поселка Красное и округа. В классе хороший микроклимат. Особенно отмечается дух товарищества и творчества. В течение последних лет сложились добрые отношения с родителями учащихся. Большинство из них активно сотрудничают с учителями, принимают участие в жизни класса и школы. В классном коллективе обстановка в целом благоприятная, дружеская.

В этом учебном году стоит большая задача – помочь выпускникам определиться с выбором будущей профессии. В связи с этим был разработан и проведен  классный час «Арктика – стратегия будущего». Цель которого - раскрыть важность развития Арктики как ключевой стратегической ресурсной  базы России в XXI веке. Следовательно, перед соавторами были поставлены следующие задачи: познакомить с географическим положением Арктики, со стратегией развития освоения месторождений и деятельностью нефтяных предприятий на территории Тимано-Печорской нефтегазаносной провинции; довести до учащихся информацию об учебных заведениях, готовящих   квалифицированных специалистов по данному направлению; способствовать развитию ключевых компетентностей обучающихся (практическое использование знаний, навыков мышления: анализа, сравнения, оценки, обобщения) через использование разных источников информации, закрепление коммуникативных умений (развития устной речи, ведения диалога), умения анализировать различные источники; на примерах  бывших выпускников школы, работающих в нефтяных компаниях воспитывать интерес к профессиям, связанных с нефтегазовой промышленностью и чувство гордости и любви к родному краю. 

Классный час был проведен как урок путешествие по территории Арктики (прошлое  и настоящее) и сопровождался подготовленной учителями презентацией, в которую вошли фрагменты видеофильма «Пионер Арктики».

Урок- путешествие состоял из основных этапов: подготовительный (2-3 мин.), основной (32 мин.) и заключительный (10 мин.). На первом этапе учителя поприветствовали присутствующих и ознакомили с целью и задачами классного часа. В основную часть вошел информационный материал «Арктика – стратегия будущего», в котором освещались вопросы,  касающиеся основных проектов стратегии развития арктической зоны России и обеспечения национальной безопасности на период до 2020 года:  Северного морского пути, освоение Тимано-Печорской нефтегазоносной провинции и месторождений на шельфах Баренцева, Печорского и Карского морей, развитие Варандейского нефтеотгрузочного терминала, формирование шельфовой инфраструктуры на базе освоения Приразломного нефтяного месторождения. На данном этапе была предусмотрена творческая деятельность учащихся, которые заранее провели большую исследовательскую работу и предоставили ее в форме презентаций («Нефтяные предприятия на территории Тимано-Печорской нефтегазоносной провинции», «Выпускники МОУ СОШ п. Красное, работающие в нефтяной промышленности», «Куда пойти учиться? А может быть нефтяником?!!»).

На заключительном этапе был подведен итог и проведена рефлексия учащихся.

Методическая информация

Цель: Раскрыть важность развития Арктики как ключевой стратегической ресурсной  базы России в XXI веке.

Задачи:

1.     Образовательная: познакомить с географическим положением Арктики, со стратегией развития освоения месторождений и деятельностью нефтяных предприятий на территории Тимано-Печорской нефтегазаносной провинции; довести до учащихся информацию об учебных заведениях, готовящих   квалифицированных специалистов по данному направлению.

2.     Развивающая: способствовать развитию ключевых компетентностей обучающихся (практическое использование знаний, навыков мышления: анализа, сравнения, оценки, обобщения) через использование разных источников информации, закрепление коммуникативных умений (развития устной речи, ведения диалога), умения анализировать различные источники.

3.     Воспитательная: на примерах  бывших выпускников школы, работающих в нефтяных компаниях воспитывать интерес к профессиям, связанных с нефтегазовой промышленностью и чувство гордости и любви к родному краю. 

Мотивация учащихся: мотивировать обучающихся путем приближения изучаемой темы к определению своего места и роли в развитии округа; создать ситуацию успеха на уроке и подвести к выбору действий в соответствии возможностями ученика.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят ученики в ходе классного часа:

Знания: учащиеся приобретают знания по одной из актуальных тем «Арктика – стратегия будущего»; через осмысление данной проблемы учащиеся должны видеть свои личные перспективы и стремиться вернуться в регион квалифицированными специалистами.

Умения: самостоятельно добывать знания, находить нужные примеры, аргументы с использованием современных информационных технологий, Интернета.

Навыки: уметь самостоятельно работать с текстом справочной и краеведческой литературы.

Перечень технических и программных средств, используемых в ходе классного часа: мультимедийный проектор, экран, компьютер, колонки, презентации «Нефтяные предприятия на территории Тимано-Печорской нефтегазоносной провинции», «Выпускники МОУ СОШ п. Красное, работающие в нефтяной промышленности», «Куда пойти учиться?» и фрагменты видеофильма «Пионер Арктики».

Описание методики и технологии их применения:

При проведении данного классного часа сложилась последовательная система действий педагогов и учащихся, связанная с применением совокупности методов воспитания и обучения. Одним из главных методов повысить интерес учеников к уроку - путешествие стало использование информационной и исследовательской деятельности, способствующей формированию чувства патриотизма и желанию  внести свою лепту в развития округа и поселка.  На уроке была создана ситуация успеха, способствующая раскрытию творческих возможностей учащихся.

Описание организации работы с учениками с применением ИКТ в ходе урока:

Использование при проведении урока компьютерной презентации дает возможность учителю в сжатые сроки представить материал довольного большого объема. Программы Power Point, Windows Live не перегружают зрительного пространства, фиксируют внимание ребят на восприятие материала. Презентации урока были подготовлены не только учителем, но и учащимися. Дети, подготовившие презентации, показали более высокий уровень самообразовательных навыков, умение обобщать и делать выводы.

Собственная оценка эффективности проведения классного часа и использования ИКТ по данной теме:

Все этапы урока были выдержаны, и цель классного часа была достигнута. Учащиеся и родители с использованием на уроке ИКТ получили значимую информацию об освоении Арктики на современном этапе и задумались о выборе будущей профессии. На уроке царила обстановка взаимодействия и взаимной ответственности, сотрудничества учителей, родителей и детей. Все методы использованные на классном часе были основаны на демократических ценностях уважения разных точек зрения. Современная школа не должна отставать от требований времени, и современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, воспитывая новое поколение думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.

Подробный конспект классного часа

Классный час на тему:  «Арктика – стратегия будущего» Слайд № 1

Ход и содержание урока:

Опережающее задание: подготовить сообщения в виде презентации по темам: «Нефтяные предприятия на территории Тимано-Печорской нефтегазоносной провинции», «Выпускники МОУ СОШ п. Красное, работающие в нефтяной промышленности», «Куда пойти учиться?».

1.     Организационный этап. Подготовка учащихся к восприятию материала.

Приветствие. Здравствуйте уважаемые родители и учащиеся 11 класса.

Видеофрагмент «Пионер Арктики». Слайд № 2.

-Особенно это касается Арктики, которая является  для России одной из наиболее перспективных территории для восполнения запасов углеводородного сырья.

Целью классного часа является: раскрыть важность развития Арктики как ключевой стратегической ресурсной  базы России в XXI веке. Слайд № 3.

-А что такое Арктика? Где она располагается?

Географическое положение Арктики.  Арктика (с греч. - Медведь) – единый физико-географический район Земли, примыкающий к Северному полюсу и включающий окраины материков Евразии и Северной Америки, почти весь Северный Ледовитый океан с островами (кроме прибрежных островов Норвегии), а также прилегающие части Атлантического и Тихого океанов. Слайд № 4

В Арктике содержится колоссальное количество неразработанных энергоресурсов – нефти и газа. Для многих государств ее природные богатства стали сферой жизненных интересов. При этом они претендуют сегодня не только на арктический шельф, но и на Северный морской путь, проходящий в территориальных водах России.  Дело дошло до того, что некоторые государства предлагают даже вывести эту морскую магистраль из-под юрисдикции России. Чтобы этого не допустить, Россия должна сама значительно активизироваться в Арктике. Потому что по словам Дмитрия Медведева «Арктика – эта ключевая стратегическая ресурсная база России в XXI веке». Слайд № 5

Поэтому губернатор НАО Игорь Федоров много работает в этом направлении и делает упор на молодое поколение.

В одном из своих выступлений он отметил  следующее: «Я встречался с молодежью округа в июне этого года. Понял, что молодежь у нас активная, полна различных идей, любит и гордиться НАО; с ней можно обсуждать и стратегические вопросы, поскольку они касаются их будущего».  Слайд №6

Эти слова относятся непосредственно к вам, выпускникам школы.

На сегодняшний день на территории НАО определен ряд крупных инвестиционных проектов в рамках Стратегии развития арктической зоны России и обеспечения национальной безопасности на период до 2020 года, в число которых вошло развитие Северного морского пути, освоение Тимано-Печорской нефтегазоносной провинции и месторождений на шельфах Баренцева, Печорского и Карского морей, развитие Варандейского нефтеотгрузочного терминала, формирование шельфовой инфраструктуры на базе освоения Приразломного нефтяного месторождения. Слайд № 7

1.     Развитие Северного морского пути.

Северный морской путь – кратчайший морской путь между европейской частью России и Дальним Востоком, исторически сложившаяся национальная единая транспортная коммуникация РФ в Арктике (карта). Слайд № 8

Проходит по морям Северного Ледовитого океана (Баренцево, Карское, Лаптевых, Чукотское) и частично Тихого океана (Берингово). Северный морской путь обслуживает порты Арктики и крупных рек Сибири.

Общая протяженность морской трассы около 6 тыс. км. Объем перевозок к 2020 году должен вырасти до 64 мнл. тонн, а к 2030 г.  – до 85 млн. тонн. При всей своей протяженности этот маршрут короче на 2440 морских миль чем трасса через Суэцкий канал, что сокращает длительность рейса на 10 суток, а также экономит около 800 тонн топлива на среднестатистическое судно. Недаром наши геополитические соперники за обладания природными богатствами Арктики «положили глаз» на северный морской путь, проложенный поколениями русских и советских мореходов-полярников.

-Назовите русских полярников внесших  в это вклад?

По предложение губернатора Игоря Федорова управление Севморпутем должно осуществляться из Амдермы, которая станет главной аварийно - спасательной базой. Это позволит сохранить там транспортную инфраструктуру и использовать этот поселок как базу для развития и закрепления в Арктике.

Это – рабочие места, это – градообразующее предприятие, это значит, что Амдерма будет жить!!!

2.     Освоение Тимано-Печорской нефтегазоносной провинции и месторождений на шельфах Баренцева. Слайды № 9-12.

Широкая Таня с презентацией «Нефтяные предприятия на территории Тимано-Печорской провинции».

Учитель: - На некоторых из них  работают жители нашего поселка.

Платова Оля с презентацией «Выпускники МОУ СОШ п. Красное, работающие в нефтяной промышленности».

3.     Развитие Варандейского нефтеотгрузочного терминала. Слайд № 13.

Варандейский терминал предназначен для экспорта товарной сырой нефти в Западную Европу и Северную Америку, добываемой в Тимано-Печорской нефтегазовой провинции на севере европейской части России.

Внедрение современных технологий автоматизации на Варандейском терминале помогло компании «ЛУКОЙЛ» повысить уровень экологической безопасности, улучшить условия труда и оптимизировать загрузку оперативного персонала. Также проект позволит сократить операционные расходы и производственные потери топливно-энергетических и материально-технических ресурсов.

4.     Формирование шельфовой инфраструктуры на базе освоения Приразломного нефтяного месторождения. Слайд № 14.

1.     Фрагмент видеофильма «Пионер Арктики». Слайд № 15.

2.     Краткая информация учителя:

- Приразломное месторождение расположено на шельфе Печорского моря в 55 километрах к северо-западу от Варандея и в 320 километрах от Нарьян-Мара. По планам заказчика – ООО «Газпром нефть шельф» - платформа должна начать добывать нефть в первом квартале следующего года.  Она принесет округу налоги и рабочие места. На «Приразломной» будет работать 200 человек вахтами по две недели. Месторождение обладает запасами до 41 млн. тонн, максимальная годовая добыча составит около 6 млн. тонн. Всего к 2019 году планируется пробурить 36 скважин. Слайд № 16.

Добавим, что на месторождении нефти «Приразломное» в Печорском море платформе предстоит проработать как минимум 25 лет.

Вы, как выпускники школы, должны видеть свои личные перспективы и стремиться вернуться в регион квалифицированными работниками в этой области. Вам предлагается просмотреть презентацию «Куда пойти учиться?» по специальностям, связанным с нефтяной промышленностью. Стремоусова Лена.

А сейчас еще раз обратимся к словам Игоря Федорова, обращенное к вам «… молодежь у нас активная, полна различных идей, любит, и гордиться НАО; с ней можно обсуждать и стратегические вопросы, поскольку они касаются их будущего».

А это значит, что на повестку дня ставиться ваша жизнь на Севере,  в Арктике, качество жизни каждого из нас. Поэтому решать эти вопросы должны вы – молодое поколение.

Рефлексия:

-Что нового узнали о развитии НАО  и Арктики в целом?

-Изменилось ли ваше представление о выборе будущей профессии?

-Как вы определяете свое будущее,  связанное со своей Малой родиной?

Источники:

1.     www.nefte.ru

2.     www.wikipedia.org

3.     www.rbc.ru

4.     www.dvinainform.ru

5.     www.nordport.ru

6.     www.images.yandex.ru

7.     www.lukoil.ru

8.      www.pomorcpp.ogr

9.     www.plc-oil.ru

10. www.pravdasevera.ru

11. www.adm-nao.ru

12. www.barentsobserver.com

13. Т.А. Гайдулова. Учебное пособие «Нефтегазоносные провинции и области России». 2006.

Диск  CD DVD. Видеофильм «Пионер Арктики»