Методическая разработка классного часа "Моя семья: без прошлого нет будущего"

Государственная бюджетная образовательная организация Московской области «Красногорский колледж»

 Волоколамский филиал

отделение №2

Методическая разработка классного часа

на тему:

 «Моя семья: без прошлого нет будущего»

для обучающихся 2 курса специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

2016-2017 учебный год

Автор:

Романова Елена Фархадовна, классный руководитель

Перечень конкурсных материалов:

1.      Пояснительная записка

2.      Приложения:

a.       Сценарий проведения классного часа

b.      Сопроводительная презентация к классному часу

c.       Анкета классного часа

d.      Вопросы для психолога

e.       Презентация для выступления Копалкина Алексея

г. Волоколамск, апрель 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методическая разработка классного часа на тему «Моя семья: без прошлого нет будущего» составлена классным руководителем группы 2 курса специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» Романовой Еленой Фархадовной для проведения классного часа среди обучающихся в преддверии празднования Дня победы в Великой Отечественной войне.

 В настоящее время молодое поколение всё дальше отходит от понимания смысла слов «семья», «семейная традиция», «семейная ценность». Данная проблема связана с необходимостью выбора для родителей между духовным воспитанием ребенка и обеспечением его благополучной жизни. Чаще родители выбирают благополучную жизнь для ребенка, не осмысленно лишая его духовного, семейного воспитания. Происходит отделение молодой семьи от бабушек и дедушек, что обусловлено отъездом семей в крупные города, позволяющие дать подрастающему ребенку больше возможностей  для развития, при этом теряется связь между поколениями. Это выражается отсутствием (или редким присутствием) непосредственного общения между ребенком и его предками. Результатом служит наличие у подростка высокого понимания материальных ценностей и почти отсутствие ценностей семейных.

В связи с этим высокую актуальность носит вопрос необходимости развития у подростков семейных ценностей, а именно: роли семьи в жизни человека, связей между поколениями, взаимного уважения подростка и пожилого человека, уважения и почитания предков, воспитание чувства патриотизма через любовь к семье.

Ярче всего вопрос семейных ценностей и традиций позволяет показать связь между молодым поколением и поколением их прадедов, которые все без исключения являются участниками или очевидцами событий Великой Отечественной войны. Сочетание темы «Моя семья» с событиями Великой Отечественной войны позволит рассмотреть данный вопрос и с позиции чувства партиотизма.

Цель классного часа – формирование жизненной позиции обучающихся в вопросах ценности семьи и соблюдении семейных традиций на примере связи поколений.

Задачи классного часа:

Образовательная:

-        расширить знания учащихся по теме «семья»;

-        раскрыть понятия «семейные ценности», «семейные традиции» на примере семейных традиций гостей классного часа.

Развивающая:

-        развивать навыки ответственного поведения в семье;

-        развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям.

Воспитательная:

-        воспитывать чувство сплочённости обучающихся и их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к истории семьи;

-        развитие у учащихся творческих способностей, познавательной активности.

Данные задачи поставлены в связи с необходимостью достижения ответа на вопросы:

-        «Можно ли, не зная прошлого своей семьи, не имея связи поколений, построить молодую, крепкую семью?»

-        «Что же такое семейные традиции?».

Указанные задачи помогут в достижении поставленной цели.

Контингент учебной группы, для которых проводится классный час: юноши и девушки в возрасте 18 лет в большинстве имеющие неполные семьи.

Формы и методы проведения классного часа:

Основной формой проведения классного часа является дискуссия. Данная форма зарекомендовала себя в работе с обучающимися тем, что при её использовании студент чувствует себя равным для своего собеседника, не боится выдвигать гипотезы, не испытывает стеснения при рассуждении.

Вспомогательными формами служат беседа и встреча с интересными людьми. При встречах с приглашенными специалистами расширяется кругозор обучающихся, они могут задать конкретные вопросы по теме выступления специалиста и могут быть уверены, что найдут ответ у человека, специализирующегося по данному вопросу. Данные формы являются широко известными, но не всегда распространены в силу того, что их применение не считается необходимым, поскольку классный руководитель чаще старается сам максимально изучить поставленную проблему, однако это не получается выполнить в полной мере, поскольку отсутствует практический опыт в том или ином вопросе. Также необходимо отметить, что беседы со специалистами способствуют профессиональной ориентации больше, чем просто тематическая беседа с классным руководителем, однокурсниками и даже преподавателями. Обучающийся видит реальный пример, ставит себе цель, ищет, к чему ему необходимо стремиться. Исходя из этого необходимо сказать о важности выбора приглашенного, необходимо убедиться в его компетентности в поставленном вопросе в ходе личной беседы.

Результаты проведения классного часа:

Основным результатом проведения классного часа является готовность обучающегося к формированию четкой жизненной позиции в вопросе семейных ценностей. Не следует говорить о сфорсированности данной жизненной позиции полностью уже в конце мероприятия, так как для этого необходимо продолжительное время, обмен опытом с членами семьи, собственный жизненный опыт. На этапе проведения классного часа у обучающегося должна сложиться корректная картина, представляющая его отношение к семье в настоящее время и траектории движения для оптимизации этих отношений, необходимо обеспечить правильное представление о ценностях в семье, об отношениях между членами семьи, об уважении и ответственности в рамках семейных уз.

Способом определения результата является заключительная часть творческой работы – анкеты классного часа, которая будет выполнена в заключительной части классного часа. Итоговая часть творческой работы содержит в себе план развития семейных традиций и перечень желаемых к достижению ценностей, что станет для обучающихся отправной точной для достижения финального результата.

Также необходимо отметить основную особенность для получения результата: обучающемуся не навязывается стороннее мнение, он должен дойти до собственного результата самостоятельно. Данная особенность позволяет ребенку развивать логическое мышление, учит принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность, что необходимо ему в его дальнейшей жизни.

Время проведения классного часа – 60 минут

Этапы проведения классного часа:

1.      Постановка цели и задач классного часа, инструктаж о ходе классного часа;

2.      Дискуссия с обучающимися на тему их представления о семейных ценностях и необходимости знания о своих предках. В ходе данной беседы предлагается заполнить анкету классного часа, в которой обучающийся делает заметки о семейных ценностях и традициях, существующих в их семье в настоящее время, составляю семейную модель.

3.      Беседа с приглашенным специалистом: психологом. Раскрытие темы «семейные ценности» с точки зрения психологии. Рассмотрение вопроса о семейных ценностях, психологических особенностях семьи в целом. В процессе беседы обучающиеся конспектируют вопросы выступления в анкету для сопоставления эталонной модели семьи и модели их собственный семьи.

4.      Беседа с интересным человеком – выпускником колледжа Копалкиным Алексеем, который расскажет о традициях их семьи, передающихся через множество поколений. В процессе выступления обучающиеся формируют мнение о семейных традициях, отражая их в анкете классного часа.

5.      Подведение итогов классного часа. В дискуссии обучающихся и классного руководителя подводятся итоги прошедшего классного часа, обучающиеся составляют план развития собственной семьи. Далее им предлагается ознакомить родителей с анкетой классного часа.

Временная карта классного часа

Номер этапа кл.часа	Краткое наименование этапа	Время, в минутах
1	Постановка целей и задач классного часа, инструктаж	8
2	Дискуссия обучающихся и классного руководителя по поставленным вопросам	5
3	Беседа с приглашенным специалистом	15
4	Беседа с интересным человекам	15
5	Итоговая дискуссия, составление плана развития семьи	15
6	Завершение классного часа	2
	Итого	60

Подготовительная работа:

-        разработка сценария;

-        подготовка основных вопросов для приглашенных;

-        разработка анкеты классного часа для оформления творческих работ обучающихся;

-        подготовка и распечатка анкеты;

-        оформление презентации;

-        подготовка звукового сопровождения.

Необходимое оборудование:

-        Проектор;

-        Ноутбук;

-        Экран;

-        Музыкальный центр.

Приложение 1

Сценарий классного часа

Играет спокойная музыка. На экране слайд 1 сопроводительной презентации.

Классный руководитель:

Здравствуйте, дорогие студенты, уважаемые гости нашего классного часа! Тема нашего классного часа «Моя семья: без прошлого нет будущего».

На экране слайд 2 сопроводительной презентации.

Цель классного часа: формирование жизненной позиции обучающихся в вопросах ценности семьи и соблюдении семейных традиций на примере связи поколений.

Сегодня наш разговор пойдет о семье. Мы собрались, чтобы поговорить о том, кем для нас является семья, и кем являемся мы для неё. Обсудить вопросы: что является ценностью в семье; что такое семейные традиции, и какие ценности есть и должны быть в каждой семье.

В этом нам помогут гости нашего классного собрания – психолог Шевченко Галина Викторовна и выпускник нашего колледжа 2016 года специальности «Программирование в компьютерных системах» Копалкин Алексей.

На экране слайд 3 сопроводительной презентации.

Перед каждым из вас лежит анкета нашего классного часа – ваша творческая работа на сегодня. Я прошу вас взять её в руки и ознакомиться с ней.

В анкете, помимо основной информации, вы увидите 4 одинаковых таблицы с наименованием столбцов «семейные ценности» и «семейные традиции». В ходе классного часа нам необходимо сформировать начальное мнение по данным пунктам и, может быть, откорректировать его после выступления гостей нашего классного часа.

А сейчас я предлагаю вам поговорить непосредственно о семье.

На экране слайд 4 сопроводительной презентации.

Перед вами основные вопросы:

1.      Что такое семья?

2.      Важна ли семья в жизни человека?

3.      Почему необходимо знать историю своей семьи?

4.      Дайте определение семейным ценностям.

5.      Какие семейные ценности существуют в вашей семье?

6.      Что такое семейные традиции? Какие традиции сложились вашей семьи?

По поставленным вопросом проходит дискуссия с озвучиванием каждого вопроса.

Классный руководитель:

У каждого из вас сложилось определенное мнение по поставленным вопросом, и теперь вы можете сделать выводы о том, какие же ценности и традиции есть в вашей семье. Теперь я прошу вас заполнить первый раздел вашей анкеты, заполнив информацию о себе и своей семье.

Дается время на заполнение данных.

На экране слайд 5 сопроводительной презентации.

Наша семья – это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться твоим успехам больше всех на свете. Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, кто вас приласкает, кто приголубит, кто утешит? Конечно, ваши мамы, папы, родные и близкие вам люди, те, кто  дорог вам больше всего. Но понимаем ли мы в настоящий момент, как важна семья в нашей жизни?

Ответить на этот вопрос нам поможет психолог Галина Викторовна Шевченко.

На экране слайд 6 сопроводительной презентации.

Выступление психолога. Дискуссия обучающихся и психолога по вопросам выступления.

Классный руководитель:

Благодарим, Галина Викторовна. С помощью нашего специалиста в области психологии человека мы с вами можем сделать вывод о том, что же будет являться эталоном семейных отношений. Какие семейные ценности необходимы человеку для наиболее полного ощущения семьи и своей роли в этой семье. Прошу вас сделать соответствующие выводы и заполнить следующий раздел нашей анкеты «мнение психолога».  

Дается время на заполнение данных.

На экране слайд 7 сопроводительной презентации.

Классный руководитель:

Мы поговорили с вами о семейных ценностях и традициях. Следует отметить, что главными семейными ценностями называют принадлежность, уважение, ответственность и традиции. Поняв, что значит каждая из этих ценностей, стоит ответить еще на один, очень важный вопрос нашего классного часа. Отнесем ли мы знание истории нашей семьи к семейным ценностям или традициям? Ответить на данный вопрос нам поможет гость нашего классного часа Копалкин Алексей с рассказом о том, как в их семье хранят семейную историю, почему это стало семейной традицией и как это помогает в поддержании семейных отношений. А в преддверии празднования Великой Отечественной войны Алексей познакомит нас с историей своих родных, участвовавших в той войне.

На экране слайд 8 сопроводительной презентации.

Выступление психолога. Дискуссия обучающихся и Копалкина А. по вопросам выступления.

Классный руководитель:

Большое спасибо, Алексей, за такую интересную информацию. Стоит отметить, что семья Алексея хранит информацию о каждом своем родственнике, а не только о тех, с кем он нас познакомил.

На экране слайд 9 сопроводительной презентации.

Мы с вами должны понимать важность того, почему так необходимо знать свои корни. В этом случае мы будем знать, на кого нам равняться, чьих ошибок нам не следует допускать, нам будет, кем гордиться, а в связи с этим мы будем ближе к нашей семье, будем стараться сделать так,  чтобы наши потомки гордились и нами.

А сейчас у вас есть несколько минут обдумать полученную информацию и занести ее в свои анкеты в пункт «выступление интересного человека».

Дается время на заполнение данных.

Классный руководитель:

Сегодня мы с вами получили много информации по вопросу семьи и семейных ценностей, мы узнали, почему важно хранить и передавать своим потомкам историю своей семьи. У каждого из вас сформировалось мнение о том, какой должна быть семья, о том, что вы можете сделать для своей семьи. Мы не можем вам сказать, насколько это мнение правильное, потому что для каждого всё-таки разное понимание правильного и не верного.

Сейчас я прошу вас, по итогам услышанного, задуматься о том, что бы вы хотели привнести в свою семью, что помогло бы её развитию. Ваши мысли необходимо записать в последний, итоговый раздел нашей анкеты.

Дается время на заполнение данных.

На экране слайд 10 сопроводительной презентации.

Классный руководитель:

Все закончили свою творческую работу? (ожидают,  пока все справятся с заданием). Я не буду забирать у вас ваши мысли, их вы вынесете сегодня из этой аудитории, с ними придете домой. У вас будет время подумать, проанализировать услышанное и сказанное сегодня, а ваша анкета вам поможет. Также я прошу вас указать в анкете, с кем бы вы хотели поделиться данной информацией. Быть может, именно вы сможете сделать жизнь этого человека лучше, расскажете ему что-то новое. Очень хотелось бы, чтобы наша встреча вам запомнилась. И если хоть один человек вынесет пользу из нашего общения, то это уже будет победой.

А закончить нашу беседу мне бы хотелось стихотворением:

Семья — это то, что удержит нас в шторм,

Ведь ей не страшны брызги жизненных волн,

Укроет от стужи и в дождь защитит.

Семья — наша крепость и верный наш щит.

Семья — это дети и брачный союз.

Что может сильней быть таких прочных уз?

Здесь каждый понятен и очень любим,

По-своему дорог и незаменим.

Желаем вам быть настоящей семьёй,

Ведь здорово, если родные — с тобой!

Желаем единства всегда и во всём,

И счастье наполнит пусть ваш дружный дом!

Большое спасибо за внимание! Желаю вам удачи в достижении поставленных перед собой сегодня целей. До свидания и до новых встреч!

Приложение 2

Сопроводительная презентация

Приложение 3

Анкета классного часа

Ф.И.О. ____________________________________________________________________________

Цель классного часа: формирование жизненной позиции обучающихся в вопросах ценности семьи и соблюдении семейных традиций на примере связи поколений.

Семейные ценности – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Семейные традиции – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Моя семья

Семейные ценности	Семейные традиции

Мнение психолога

Семейные ценности – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Семейные традиции – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Семейные ценности	Семейные традиции

Мнение гостя

Семейные ценности – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Семейные традиции – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Семейные ценности	Семейные традиции

ИТОГ:

Моей семье необходимы

Семейные ценности	Семейные традиции

Для этого нужно:

1. ________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________________

Я обязательно поделюсь этой информацией с:

1. ________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________________

Приложение 4

Вопросы для приглашенного специалиста – психолога

1.      Что такое семья?

2.      Какую роль играет семья в жизни человека?

3.      Что важнее: человек для семьи или семья для человека?

4.      Что такое семейные ценности, какие они бывают?

5.      Что из себя представляют семейные традиции и какие они бывают?

6.      Как сохранить семейные традиции?

7.      Что необходимо делать, чтобы не утерять семейные ценности?

Приложение 5

Сопроводительная презентация для выступления интересного человека – выпускника колледжа Копалкина Алексея