Методическая разработка комплексно - методической недели в подготовительной группе по теме "Золотая Осень"

            Тема Осень. Признаки осени. Осенняя обувь 20. 09.21. – 24.09.21г

Итоговое мероприятие Итоговое мероприятие: рисование «Осенний пейзаж» (в технике выдувания). Ц. Познакомить детей с техникой выполнения рисунков при помощи воздуха, учить наносить краску, выдувать изображение, дополнять его различными деталями. Способствовать формированию правильного носового дыхания, развивать зрительное восприятие.

 ПОНЕДЕЛЬНИК                                             Дата: 20.09.21г

Совместная деятельность педагога с детьми    (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по воспитанию культурно-гигиенических навыков с подгруппой детей. Задачи:  Продолжать учить  детей правильно мыть руки и пользоваться полотенцем, во время использования снимать полотенце с крючка
2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели	«Что мы видим на дороге». Задачи: _вспомнить чем засыпана вся дорога, проанализировать, какого цвета листьев на дороге больше каких нет совсем. Закрепить знания детей о том, что листья осыпаются из-за похолодания, они мерзнут.
3.Работа по ОБЖ/ПДД (проблемные ситуации, игры, беседы, рассматривание иллюстраций, моделирование)	Карточка № 2 «Мы водители» Картотека по ОБЖ Цель: развивать внимание. Воспитатель даёт задание, по сигналу менять направление: влево, вправо, прямо, тормози…
4.Чтение художественной и познавательной литературы	Разучивание, стихов, песни «осень». Ц. Учить детей запоминать стихотворный текст, выразительно воспроизводить его.
Тема занятия/педагогического мероприятия   Познавательная деятельность Ознакомление с окружающим миром.  О.В. Дыбина  Школа Ц. Познакомить детей с  школой, с профессией учитель. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по всем предметам). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, много знает). Воспитывать чувство признательности, уважение к труду учителя, интерес к школе. ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение  за неживой природой	Наблюдение за ветром. Задачи: Учить детей наблюдать за явлениями природы . Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.
2. Трудовая деятельность	Уборка мусора на групповом участке. Задачи:  Формировать умение трудиться на общую пользу доводить начатое дел до конца, совершенствовать соответствующие трудовые операции, концентрировать внимание детей на чувстве удовлетворения от проделанной работы
3. Подвижные игры	1)Перелет птиц. 2)Сбей кеглю. Задачи:  Развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге и равновесии. Развитие глазомера. Бурятская игра»Бабки- лодыжки». Задачи: Учить точно соблюдать правила игры
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки)	С подгруппой детей. Игровые упражнения со скакалкой. Задачи: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад
Тема занятия/педагогического мероприятия  Физическая культура в зале по плану инструктора по физ.культуре ВЕЧЕР
1Сюжетно – ролевая игра	7. «Листопад» Цель: Расширить представление об изменениях в природе, воспитывать умение договариваться и выслушивать мнения друг друга в процессе игры. Картотека сюжетно –ролевых игр
2.Индивидуальная работа	по развитию речи (работа со стихами) с подгруппой детей№19  «Слушаем внимательно, думаем старательно»                                                                Цель: учить находить лишнее слово в ряду; использовать в активной речи обобщающее слово «демисезонная одежда».
3.Беседы о художниках и картинах/ дидактические игры по изодеятельности	Знакомство с пейзажем. Рассматривание репродукций картин «Золотая осень» художников И.Левитана, В.Поленова, И.Остроухова.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Подгрести песок в песочнице. Привлечь малоактивных  детей. Задачи:  Воспитание трудолюбия
2. Подвижные игры	«Лесная эстафета». Играющие разбиваются на 2-3 команды, становятся колонны на одной стороне поляны. На другой стороне поляны выбираются 2-3 дерева. По свистку дети стоящие первыми быстро бегут, пересекая поляну, обегают свое дерево и возвращаются назад. Следующие игроки стоят наготове и т. д. до победителя.Задачи:  Развитие быстроты бега. «Через бревно» - совершенствовать прыжки через бревно. Игра в бадминтон».
3. Индивидуальная работа по математике	С подгруппой детей КТП математика «Подбери фигуру» №4 Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.
Содержание работы в режимных моментах
1.Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.
2.Во время приёма пищи закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить, закреплять названия блюд.
3.Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Побуждать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование.
3.Побуждать детей к самостоятельной  музыкально-художественной деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ):____________________________________________

 ВТОРНИК                                                 Дата:21.09.21г.

Совместная деятельность педагога с детьми    (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по ФЭМП 9.«Не ошибись». Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Задачи: Учить детей подбирать действия по частям суток. Развивать внимание, память, речь и логическое мышление. Воспитывать интерес к дидактической игре. Картотека дидактических игр (ВМП)
2. Игры на развитие эмоциональной сферы / воображения / восприятия	№3 Игра «Четвертый лишний» Цель: развитие внимания, восприятия, памяти, распознавание различных эмоций. Педагог предъявляет детям четыре пиктограммы эмоциональных состояний. Ребенок должен выделить одно состояние, которое не подходит к остальным: радость, добродушие, отзывчивость, жадность-грусть, обида, вина, радость; трудолюбие, лень, жадность, зависть; жадность, злость, зависть, отзывчивость. (картотека эмоции и воображение)
3. Игры- эксперименты, исследовательская деятельность	«Невидимка – воздух». Задачи: расширить представления детей о свойствах воздуха: невидим, не имеет запаха, имеет вес, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.
4. Чтение художественной и познавательной литературы	1. Чтение стихотворения А.Гришина «Осень» Цель: развивать память, умение выразительно рассказывать.
Тема занятия/педагогического мероприятия  Познавательная деятельность ФЭМП Занятие 1. С 17 В.А. Позина Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкого счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве в ряду: Слева, справа, до, после, между, перед.  Тема занятия/педагогического мероприятия  Развитие речи Рассказ о А.С. Пушкине  В.В. Гербова с.25 Ц. Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение  за растительным миром	Плодовые деревья осенью Задачи: Расширять представления детейоб осенних изменениях в природе, в растительном мире, учить детей различать садовые деревья. Обратить внимание детей на то, сколько листьев на яблоне.
2. Трудовая деятельность	Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Задачи:  учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.
3. Подвижные игры	1) «Пчелы и медвежата», 2) «Мяч водящему». Задачи: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом;  упражнять в подбрасывании и ловле мяча.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег)	С подгруппой детей. Продолжительный бег в медленном темпе. Задачи:  развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание
Тема занятия/педагогического мероприятия  Музыка по плану муз.руководителя ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по музыкальному воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов)
2.Отгадывание загадок	по теме недели
3.Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики	№1 «Найди и покажи твердые и мягкие поверхности». Задачи: Учить на ощупь ощущать твердые и мягкие поверхности; развивать внимание. Ребенок ощупывает все поверхности предметов на столе и говорит, какие из них твердые, а какие гладкие. (Картотека игр моторика и сенсорика)
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Собрать сосновые шишки для игры.Задачи:  Привлекать детей к заготовке атрибутов для осенних игр
2. Подвижные игры	«Охотники и зайцы». Из числа играющих выбирается охотник, остальные зайцы. На одной стороне площадки отводится место для охотника, на другой  - дом зайцев. Охотник ходит по площадке, делая вид, что ищет следы зайцев, а затем возвращается на свое место. Зайцы выпрыгивают из кустов, прыгают на двух ногах в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!» зайцы убегают в дом, а охотник бросает в ноги зайцев мягкий мячик. «Круговая лапта» - развивать глазомер, быстроту, ловкость.И. м. п. «Фигуры» - развивать фантазию,  воображение.
3. Индивидуальная работа	по экологии с подгруппой детей 8.Что в корзинку мы берем. Дидактическая задача: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей сохранения природы (Картотека игр по экологии)
Содержание работы в режимных моментах
1.Совершенствовать координацию руки и глаза; продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности.
2.При проведении закаливающих процедур расширять представления о правилах и видах закаливания, рассказывать о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
3.Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбран­ным делом, Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение. Формировать умение договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.Побуждать детей к самостоятельной  трудовой деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ):____________________________________________

СРЕДА                                                 Дата:22.09.21г.

Совместная деятельность педагога с детьми    (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по звуковой культуре речи с подгруппой детей № 20 «Один – много»                                                                                                              Цель: учить изменять имена существительные по числам.
2.Дидактические игры математического содержания	9.«Не ошибись». Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.Задачи: Учить детей подбирать действия по частям суток. Развивать внимание, память, речь и логическое мышление. Воспитывать интерес к дидактической игре. (картотека дидактических игр ВМП)
3. Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)	Рассматривание книг и иллюстраций на тему «Осень»
4. Беседа  патриотической, краеведческой тематики/ этической тематики	на тему «Осень – добрая волшебница» Цель: Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству.
5. Чтение художественной и познавательной литературы	2. Чтение пословиц и поговорок об осени. Цель: развивать память, мышление.
Тема занятия/педагогического мероприятия  Познавательная деятельность Формирование целостной картины мира Предметы –помощники Ц. Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве;  объяснять, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия. (О.В. Дыбина, с.   ) Тема занятия/педагогического мероприятия  Художественное творчество Рисование Т.С .Комарова. С. 38 «Золотая осень» Ц. Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно – коричневый, темно –серый, зеленовато - серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и острым концом). Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Тема занятия/педагогического мероприятия  Физическая культура в зале по плану инструктора по физ.культуре на улице ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение  за животным миром	за собакой Задачи:  уточнить знания о собаке, ее характерных особеннос­тях, способах приспособления к окружающей среде;  воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.
2. Трудовая деятельность	Сбор ягод рябины на участке ДОУ. Задачи: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.
3. Подвижные игры	1) «Светофор» Задачи: закреплять знания о назначении цветов светофора.  2)«Холодно — горячо» Задачи: добиваться выполнения правильной техники в ос­военных ранее видах ходьбы.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (метание)	С подгруппой детей Задачи: учить метать по правилам правой и левой рукой
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по изодеятельности с подгруппой детей Д/и «Подбери краски, которые использовал художник в своей картине» (24). Цель:Развивать цветовое восприятие у  детей, упражнять их в подборе красок, которые использовал художник в своей картине. КТП ИЗО
2. Сюжетно – ролевая игра	7. «Листопад»Цель: Расширить представление об изменениях в природе, воспитывать умение договариваться и выслушивать мнения друг друга в процессе игры. Картотека сюжетно –ролевых игр
3.Музыкально-дидактические игры /беседы о муз. произведениях и композиторах /музыкально-хороводные игры, игры с пением	«Музыкальное лото» Цель: развитие звуковысотного слуха Игровой материал. Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы пять линеек (нотный стан), кружочки-ноты, детские музыкальные инструменты (балалайка, металлофон, триола)
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	За птицами. Задачи:  Учить различать птиц по внешнему виду, выделять зимующих и перелетных птиц, обсудить, почему птицы улетают на зиму в теплые края
2. Подвижные игры	Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке. Задачи:  формировать умение и желание работать сообща.
3. Индивидуальная работа по развитию связной речи	С подгруппой детей№ 21 «Сосчитай покупки» Цель: закреплять умение согласовывать имена существительные, обозначающие названия предметов демисезонной одежды с числительными «два», «пять».
Содержание работы в режимных моментах
1.Через объяснения, рассматривание, наблюдения, ситуативные разговоры формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окру­жающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.
2.При организации режимных моментов через ситуативные беседы, напоминания, индивидуальную работу воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви.
3.Закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна.
4.Через объяснения, напоминания, индивидуальную работу учить детей высказывать предположения и де­лать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.Побуждать детей к самостоятельной  продуктивной деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ):____________________________________________

ЧЕТВЕРГ                                                 Дата: 23.09.21г.

Совместная деятельность педагога с детьми    (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по конструированию/ручному труду  с подгруппой детей «Чья команда быстрее построит?» Цели: учить строить в команде, помогать друг другу;развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук; Оборудование: набор лего-конструктора «Дупло», образец. (Картотека конструирование)
2.Дидактические игры по развитию речи	№ 22 «Скажи наоборот»   Цель: учить дифференцировать предлоги, обозначающие направление движения.
3.Игры на развитие внимания /памяти/ мышлении	№1 «На стол! Под стол! Стучать!» Задачи: развитие слухового внимания Ребенок должен выполнять словесные команды взрослого, при этом взрослый старается его запутать. Картотека на внимание, мышление
4. Чтение художественной и познавательной литературы	4.Чтение стихотворения И. Белоусов  «Осень»  Цель: развивать память, внимание. Воспитывать любовь к стихам.
Тема занятия/педагогического мероприятия  Развитие речи Рассказ о А.С. Пушкине  В.В. Гербова с.25 Работа с сюжетной картиной. Ц. Выяснить как дети освоили умение озаглавить картину и составлять план рассказа. Тема занятия/педагогического мероприятия  Художественное творчество Аппликация «Осенний ковер». Т.С. Комарова, с. 39 Ц. Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенные вдвое (цветы, листья).Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение  за явлениями общественной жизни и трудом взрослых	За трудом взрослых. Уборка опавших листьев Задачи: Объяснять детям назначение этой работы. Учить детей выполнять соответствующие действия, активизироватьсловарь
2. Трудовая деятельность	Уборка участка от веток и камней.Задачи:  продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
3. Подвижные игры	1 «С кочки на кочку». 2)Самолеты. Задачи:  формировать навыки прыжков в длину.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бросание, ловля)	С подгруппой детей «Поймай мяч». Задачи:  учить ловить и передавать мяч.
Тема занятия/педагогического мероприятия  Физическая культура в зале по плану инструктора по физ.культуре ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по развитию   связной речи с подгруппой детей № 23 «Подумай и назови»                                                                                                          Цель: учить согласовывать местоимения с глаголами в роде и числе.
2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре	«Лесное путешествие» Закреплять представления о природе нашего края его растительном мире,  побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о туристической деятельности, поведении в условиях опасных для здоровье и жизни. Беседа о том, что нам пригодится, рассказ о лесной жизни тех детей, которые уже ходили в поход
3. Строительные игры	4.«Мастерская форм» Цель: Закреплять у детей знания геометрических форм. Выкладывать геометрические фигуры и предметы по условиям.Материал: Счетные палочки, геометрические фигуры. Картотека строительных игр.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Перекопать песок в песочнице Задачи:  Совершенствовать умение работать с лопатой
2. Подвижные игры	«Чехарда» - упражнять в прыжках, закреплять умение согласовывать движения рук и ног; воспитывать чувство партнерства.«Догони» - развивать бег с препятствиями. И. м. п. «Сделай фигуру» - придумать  самую интересную фигуру.
3. Индивидуальная работа по развитию словаря и грамматики	С подгруппой детей № 24 «Чья одежда?»  Цель: учить дифференцировать имена существительные женского и мужского рода; закреплять согласование притяжательных местоимений с именами существительными.
Содержание работы в режимных моментах
1.Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать разви­вать интерес к искусству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоцио­нальный отклик при восприятии музыки разного характера.
2.Напоминать детям  о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности, используя наглядный материал.
3.Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых; важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; желание помогать им.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.Побуждать детей к самостоятельной  познавательно-исследовательской деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ):

ПЯТНИЦА                                                 Дата: 24.09.21г

Совместная деятельность педагога с детьми    (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей,  включение  их в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по развитию речи (словарь / грамматика) с  подгруппой детей № 25 «Делает – сделал»                                                                                                                     Цель: учить различать совершенный и несовершенный вид глаголов, использовать их в активной речи.
2.Дидактические игры по ознакомлению с окружающим / природным миром/ Просмотр фильмов, презентаций познавательного характера	8.Что в корзинку мы берем. Дидактическая задача: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей сохранения природы. Материалы: Картинки с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок. Картотека игр по экологии
3.Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме недели	Задачи: развивать познавательные способности детей Составить альбом из раскрасок и рисунков детей на тему «Моя любимая осень»
4. Чтение художественной и познавательной литературы	3. Чтение рассказа Е. Чарушина «Еж» Цель: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца; воспитывать любовь к животному миру.
Тема занятия/педагогического мероприятия  Познавательная деятельность ФЭМП Занятие 2 с. 18 В.А. Позина. Ц. Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2,4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Тема занятия/педагогического мероприятия  Художественное творчество Рисование. Придумай, чем может стать красивый осенний листок. Т.С. Комарова с. 40 Ц. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение детей передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном, красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус. Тема занятия/педагогического мероприятия  Музыка по плану муз.руководителя ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение  за сезонными изменениями	«Что цветет на нашем участке в начале сентября?» Задачи: Учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке.
2. Трудовая деятельность	Посадка елочек на экологической тропе.Задачи:  вызывать интерес к посадке деревьев; воспитывать бережное, заботливое отношение к живот­ным.
3. Подвижные игры	1) «Обезьянки» Задачи: учить уверенно взбираться по лесенке.2) «Дружные пары» Задачи: учить при ходьбе соблюдать непринужденность дви­жений и хорошую осанку.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба, лазанье)	С подгруппой детей Задачи: ходьба в колонне по команде воспитателя со сменой направления и интенсивности
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по физическому воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов)
2. Хозяйственно-бытовой труд	Задачи: Стирка кукольного инвентаря Цель: предложить детям включить в данную трудовую операцию, одну из сюжетных игр; учить правильно и аккуратно выполнять работу, готовить рабочее место. Учить использовать в игре знакомые стихи и песенки. Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности.
3.Культурно-досуговые мероприятия: (праздники)	«День рождения» Цель: продолжать формировать положительное отношение к образу жизни людей, нормам и правилам поведение в обществе. Развивать воображение и творчество и отображать в игровых действиях отношения в семье, с гостями (подчинение, сотрудничество). Приучать детей к элементарному планированию игры, самостоятельной организации обстановки;Закреплять правила гостевого этикета: поведения в гостях, приема их в своем доме, преподнесение и принятие подарка;
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Наблюдение за сезонными изменениями Задачи: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.
2. Подвижные игры	Наведение порядка в песочнице Задачи:  Учить детей собирать после игры песок в горочку, формировать осознанное отношение к порядку
3. Индивидуальная работа (развитие внимания,  памяти, мышления)	1) «Камень, ножницы, бумага». Задачи: учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость. 2) «Ловкая пара».Задачи:  учить бросать мяч под углом.
Содержание работы в режимных моментах
2.Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.
3.Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столо­вой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол (напоминания, объяснения).
4.Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками, пословицами, поговорками.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке.
3.Внесение новых настольно-печатных игр		______________________________________________________________________________________________________________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________________________
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ):

Способы и направления поддержки детской инициативы

Создание условий для разных видов детской деятельности

Центр	Условия
Центр сюжетно-ролевых игр
Центр ряжения (для театрализованных игр)
Центр книги	Приобретение книг по теме недели
Центр настольно-печатных игр
Выставочный центр (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров)	Выставка творческих работ на тему «Золотая осень»
Центр природы	Приобретены муляжи овощей и фруктов
Спортивный центр
Центр для игр с водой и песком
Центры для разнообразных видов самостоятельной деятельности (конструктивной, изобразительной, музыкальной и т.д.)	Приобретен конструктор Лего
Центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели) для легкого изменения игрового пространства
Игровой центр (с игрушками, строительным материалом)
Центр краеведения	Приобретена игра МЕМО город Иркутск

Взаимодействие с родителями

Беседы	По теме недели
Консультации (индивидуальные, подгрупповые, групповые)	Индивидуальная на тему Правила поведения в группе С Русановым Артемом
Родительское собрание	Поступление в школу
Совместные праздники, досуги, участие в занятиях
Совместное творчество
Анкетирование
Папки-передвижки, буклеты
Фотоальбомы, газеты	_______________
Детско-родительский проект
Другие формы работы

Оздоровительная работа

Утренняя гимнастика	Комплекс № Комплекс №1 «В любом месте веселее вместе» картотека утренней гимнастика
Физминутка (динамическая пауза)	Карточка№1 Астры
Гимнастика для глаз	Карточка№1 Часовщик
Пальчиковая гимнастика	Карточка№1 Осень
Гимнастика после сна в сочетании: ü  с самомассажем сухой варежкой, ü  с закаливающими процедурами: ü  воздушными ваннами, ü  солевыми дорожками, ü  водными процедурами: ü  умывание кистей рук,                     ü  умывание до локтей, ü  умывание до плеча.	Карточка №1
-«Минутки здоровья» (перед обедом): -точечный массаж, -самомассаж, - дыхательная гимнастика, - медитация, релаксация.	1.«МОЕМ ГОЛОВУ» Цель: улучшение мозгового кровообращения путём воздействия на активные точки головы.