Методическая разработка на тему " Система оценивая достижения учащихся в соответствие с ФГОС ".

Фио.    Саидова              Татьяна                   Валентиновна	МБОУ    СОШ №15 г.Пушкино
	Тема: «Система  оценивания  достижения учащихся в соответствии с ФГОС».
Результаты  освоения  программы
Личностные		Метапредметные			Предметные
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.		Освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.			освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области  деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Модели  оценочной  деятельности.			Три  вида  контроля.
1.Внутренняя оценка. Учитель, ученик, ОУ, родители. 2.Внешняя оценка. Аттестация выпускника, мониторинг системы образования.			1.Стартовая диагностика. 2.Текущее оценивание. 3.Итоговое оценивание.
Формы  контроля  и  учета  достижений.
Текущая  аттестация.				Внеурочная  деятельность.
Виды.		Формы.		1.Участие в выставках, конкурсах, соревнованиях. 2.Активное участие в проектах и программах. 3.Творческий отчет. 4.Участие в олимпиадах.
1. Вводный контроль (диагностика) 2. Текущий и тематический контроль 3. Промежуточный контроль 4.Итоговый контроль		1.Устный опрос 2.Диагностическая работа 3.Тестирование 4.Контрольная работа 5Самостоятельная работа  6.Проверочная работа 7.Административная контрольная работа
Качество освоения  программы.       Уровень достижений  Отметка в 5 балльной шкале.
В  процентах			В  баллах
90-100% 66 -89%. 50 -65 % меньше 50%			высокий «5» повышенный «4» базовый уровень «3» пониженный уровень «2»