Методическая разработка образовательной деятельности с детьми Тема: «Как мишка нашёл друзей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №4 города Каменск – Шахтинский

347800 Ростовская область, г. Каменск – Шахтинский, ул.Красная, д.9 «в»

Телефон: [phone], e-mail: [e-mail]

Конкурсное задание заочного тура

Всероссийского конкурса

«Воспитатель года России» в 2016 году

«Педагогическая находка»

Методическая разработка образовательной деятельности с детьми

Тема: «Как мишка нашёл друзей»

Шептунова Ольга Витальевна,

 учитель-логопед

МБДОУ детский сад №4

Каменск – Шахтинский, 2016 г.

Методическая разработка образовательной деятельности с детьми

 старшей группы

Тема: «Как мишка нашёл друзей »

Цель: развитие у детей речевого высказывания на основе проигранных коммуникативных ситуаций.

Задачи:

¾  выявить  представления детей о сказках, имеющихся в их личном опыте;

¾  побуждать детей подбирать и использовать в активной речевой практике слова прилагательные или действия, помогающие устанавливать ассоциативные связи с собственным именем в процессе знакомства;

¾  способствовать развитию творческого мышления и субъектной позиции в процессе решения проблемных ситуаций и диалогового взаимодействия;

¾  стимулировать речевые высказывания детей в форме простых и сложных предложений, описательной речи, употребление  этикетных клише, используя мотивированную содержательную оценку речевой деятельности каждого ребенка;

¾  содействовать воспитанию  доброго отношения к «другому», попавшему в  затруднительную ситуацию и нуждающегося в  помощи, соблюдению этических норм поведения в обществе.

Предварительная работа с воспитанниками: чтение детских сказок, беседа о домашних животных, проведение игр  «Золотые ворота», «Король».

 Материалы и оборудование:  дидактическая кукла дядюшка АУ, авторское пособие «Речевое дерево», модифицированное пособие «Речевой куб», авторское пособие «Золотые ворота», мягкие игрушки: домашние животные по количеству детей, ширма, мини коврики из ковролина по количеству детей, предметные картинки из сюжета сказки по количеству детей,  мультимедийная техника: проектор, экран, ноутбук; аудиоаппаратура (колонки), видео файлы фильма-сказки «Морозко».

Используемая литература: Бизикова О.А. «Развитие диалогической речи дошкольников в игре»  М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. 136 с.

Ход образовательной деятельности:

I.  Организационный момент ( мотивационный компонент 2 мин. 50 с.)

Дети и логопед заходят в музыкальный зал. Останавливаются около пособия «Золотые ворота».   Логопед держит в руках дидактическую куклу дядюшку АУ.

Дядюшка АУ (озвучивает логопед низким голосом):  Вы меня узнали. Я – дядюшка АУ. Я в сказке живу и туда всех вас зову. Интересно, а вы сказки любите? А какие сказки знаете (про что)?

Ответы детей (дети называют известные им сказки, педагог стимулирует речевые высказывания, идёт диалог в форме «сообщение – реакция на сообщение):

Дядюшка АУ: Как много сказок вы знаете.  Моя сказка другая, она не такая, а настоящая. Вы можете  стать сами её героями и участниками.  Есть желающие?!

Ответы детей…..

Дядюшка АУ: Но одно условие у меня есть:  через «Золотые ворота», тот пройдёт, кто красиво своё имя назовёт. Но не просто имя назовёт, а скажет, какой он или, что  любит делать. Постарайтесь не повторять сказанные слова.

Дядюшка АУ: Давайте-ка, вы пройдите, Ольга Витальевна, и пример покажите.

 Игра «Золотые ворота» (Создаётся игровая ситуация диалогического общения в форме «побуждение – реакция на побуждение»)

Логопед: Меня зовут Ольга Витальевна.  Я - ….. счастливая!

(Дети проходят в ворота, называя свои имена, логопед стимулирует высказывания детей.  Помогает  «слабым» детям, которым трудно подобрать определения себя, наводящими вопросами: «Та какой(-ая)?(жестом показывает на одежду ребёнка). Наверное, нарядная!». У другого ребёнка, в случае затруднения спрашивает: «А что ты больше всего любишь делать?», предупреждая тем самым «ситуацию неуспеха».)

 Ответы детей:  - Меня зовут Марина - я веселая.  

Дядюшка АУ: Заходи нам очень нужны весёлые.

Ответы детей:  - Меня зовут Соня. Я люблю играть на флейте.

Дядюшка АУ : Проходи к нам талантливая Соня.

 Ответы детей:  - Меня зовут Ренат. Я люблю играть в компьютерные игры.

Дядюшка АУ: Проходи быстрее. Ты такой интеллектуал.

Ответы детей: Меня зовут Матвей. Мне нравится играть в футбол.

Дядюшка АУ: Заходи, нам нужны спортивные.

II Основная часть (операционно-деятельностный компонент 18 минут)

 Дядюшка АУ: Вот мы и в нашей сказочной стране. Проходите. Присаживайтесь, поудобнее вокруг стола. (Логопед вместе с детьми проходит, и садятся вокруг стола)

Дядюшка АУ: Теперь начнём. В одном необычном магазине жили-были разные игрушки.

На экране появляется Слайд №1 с изображением различных игрушек на полках магазина.

Дядюшка АУ: Они общались долгими вечерами, когда не было покупателей. А днём рассматривали девчонок и мальчишек и мечтали о том, как…. Как вы думаете, о чём мечтали игрушки?

(Диалог с детьми в форме «вопрос-ответ»)

Предполагаемые ответы детей:  (что бы их купили, чтобы они  отправились на какой-нибудь праздник, или в детский сад к малышам…)

Дядюшка АУ: В стороне от других игрушек, в самом  дальнем уголочке жил маленький медвежонок. Ему было очень одиноко и грустно. И тут в магазин мы пришли с вами. Заметили маленького медвежонка (логопед достаёт игрушку медвежонка), решили его порадовать.

Логопед: Ребята, как можно его порадовать?

Предполагаемые ответы детей: (Купить его. Обнять. Поиграть с ним. Сказать комплименты….).

Дядюшка АУ: У меня тоже есть предложение. Я вспомнил, в нашей сказочной  стране есть волшебная яблонька. (Логопед достаёт пособие «Речевое дерево). Яблочки на ней необычные, а с секретом. Предлагаю каждому яблочко сорвать и медвежонку отдать.

Игра с  авторским пособием «Речевое дерево»

Дети снимают с «яблоньки» яблочки и рассматривают их.

Логопед: Ребята,  Ау сказал, что яблочки волшебные. Какой секрет в них спрятался?

Дядюшка АУ : Подарите медвежонку яблочки ( на каждом из них нарисован предмет).

Логопед: Расскажи, что ты   даришь медвежонку?

Предполагаемый ответ: Я подарю мячик.

Логопед: Что он с ним будет делать?

Ответ ребенка: Играть руками и ногами.

Логопед (говорит от имени медвежонка): Спасибо, мне очень нужен твой подарок.

(Дети дарят медвежонку  предметы,  изображённые на  яблочках, а логопед от имени медвежонка  демонстрирует им различные виды благодарности: спасибо, благодарю, очень признателен, большое спасибо, искренне благодарен, очень рад твоему подарку… Тем самым формируя у детей  основы культуры речевого поведения).

 Дядюшка АУ : Понравились мишке подарки. И чтобы он не скучал, не был одиноким, мы решили пригласить его в гости к  моей бабушке, которая живет в деревне.

Логопед: Ребята, не забыли как нужно вести себя в гостях?

Ответы детей……

  (Дети вместе с логопедом проходят на ковёр, где за ширмой- домиком бабушки  находятся мягкие  игрушки: домашние животные).

Дядюшка АУ: Возле  дома бабушки  был дворик. В этом дворе жили…..  

Логопед: Давайте посмотрим,  кто жил во дворе? (Приглашает детей заглянуть за ширму. Удивляется). Ой, кто здесь?

Ответы детей: ( Корова, теленок, свинья: Это домашние животные).

Логопед:  Мишка не знает домашних животных. Поможем ему их узнать.  

Рассказы-описания детей о домашних животных

ДядюшкаАУ: Познакомился Мишка с жителями двора.   А вот  и наша бабушка.

Видео файл, где бабушка приветствует детей и просит их о помощи.

Логопед: Ребята, поможем бабушке. А что бы нам было веселее  помогать,  предлагаю  поиграть.

Динамическая Игра «Что мы делали, не скажем, а покажем»

Логопед: Для того, что бы помочь бабушке, нам нужно разделиться на пары.

(Дети делятся на пары)  Каждой паре нужно подумать, договориться  и решить, как вы помогали бабушке. А потом    молча, не говоря ни слова, нам покажите, что вы делали. А мы, отгадаем.

(Дети в парах показывают  задуманные движения, все отгадывают).

Дядюшка АУ : Ребята, пока вы бабушке помогали, мишка подружился с домашними животными. И так мишке понравилось в этом дворике, что он решил остаться здесь жить. Вот и  закончилась наша сказка.

III Заключительная часть (Рефлексия 3 мин.).

Логопед: Скажите, а сейчас все дети из вашей группы побывали в гостях у бабушки?

Ответы детей: Нет. Нет, не все дети были здесь. Ещё в группе остались.

Логопед: Как вы думаете, интересно им будет узнать, где вы были сегодня, что видели? Про что бы вы рассказали им? Что бы вы подарили своему другу?

Ответы детей…..

Логопед: У меня есть предложение   сделать картинки из нашей  сказки.

(Дети проходят за столы, расставленные прямоугольником  и на мини ковриках   собирают из предметных  картинок   сюжет сказки).

Дядюшка АУ: Вы можете забрать свои картинки и обо всём рассказать друзьям или родителям. До свидания.

Дети: До свидания, дядюшка АУ.

Краткое описание документа:

Конкурсное задание заочного тура Всероссийского конкурса «Воспитатель года России» в 2016 году«Педагогическая находка». Методическая разработка образовательной деятельности с детьми. Тема: «Как мишка нашёл друзей»

Цель: развитие у детей речевого высказывания на основе проигранных коммуникативных ситуаций.