месяц
|
№ п/п
|
Вид деятельности и цель работы с детьми
|
Материалы
и оборудование
|
сентябрь
|
1
|
Игра-имитация «Солнышко проснулось». Воспроизведение отдельных действий
человека, животных и птиц (дети проснулись, потянулись, воробышки машут
крыльями) и имитация основных эмоций человека (солнышко выглянуло – дети
обрадовались: улыбнулись, захлопали в ладоши, запрыгали на месте).
Цель: Установление с детьми эмоционально-положительного контакта,
интереса к совместной со взрослым деятельности, желание участвовать в общей
импровизации.
|
Музыкальное
сопровождение, иллюстрация с изображением солнышка.
|
октябрь
|
Игра-имитация «Веселые матрешки», «Трусливый зайка». Воспроизведение
цепочки последовательных действий в сочетании с передачей основных эмоций
героя (веселые матрешки захлопали в ладошки и стали танцевать; зайчик увидел
лису, испугался и спрятался).
Цель: Продолжать вызывать у детей положительное эмоциональное
состояние, удовольствие от действия в шапочках, платочках, совместной
деятельности с другими детьми.
|
Музыкальное
сопровождение, атрибуты: платочки для матрешек, шапочки зайчиков.
|
|
ноябрь
|
Игра-развлечение
«В гости к сказке». Имитация
образов хорошо знакомых сказочных персонажей (неуклюжий медведь идет к
домику, храбрый петушок шагает по дорожке и т.п.).
Цель:
Продолжать формировать у детей интерес к
театрализованной деятельности, вызывать удовольствие от совместной
деятельности с другими детьми. Способствовать реализации потребности детей в
положительной оценке взрослого.
|
Музыкальное
сопровождение, иллюстрации к русским народным сказкам с изображением
сказочных животных.
|
|
декабрь
|
Игровая
викторина по стихам А. Барто «Игрушки».Т.И.Петрова,
Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова Подготовка и проведение театрализованных игр в
детском саду. – С. 12 – 13.
Цель: Развивать имитационные навыки, умение выполнять действия с
игрушкой в соответствии с содержанием стихотворения. вызывать эмоциональный
отклик на театрализацию знакомых произведений, продолжать работу над
интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать
движения персонажей театрализованного действия.
|
Игрушки,
изображающие персонажей стихотворений:
зайчик,
лошадка, козленок, бычок, котенок, грузовик, кораблик.
|
|
январь
|
Показ
воспитателем театра на фланелеграфе «Репка»
Цель:
Формировать у детей необходимый запас
эмоций и впечатлений, вызывать эмоциональный отклик на театрализацию
литературных произведений, формировать произвольное внимание, воспитывать
дружеские отношения, умение прийти на помощь.
|
Театр
на фланелеграфе, музыкальное сопровождение.
|
|
февраль
|
Театрализованная
игра «Прогулка по лесу». Т.И.Петрова,
Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова Подготовка и проведение театрализованных игр в
детском саду. – С. 9– 10.
Цель: Учить детей эмоционально проговаривать фразы, упражнять детей в
звукоподражании, имитационных действий, развивать фантазию, творческие
способности, ассоциативное мышление, воспитывать коммуникативные качества
детей, бережное отношение к природе.
|
Муляжи
грибов и ягод, картинки с их изображением, шапочки-маски белочек.
|
|
март
|
Показ
воспитателем настольного театра «Девочка чумазая» (по А.Барто,
П.Барто). Л.В.Артемова
Театрализованные игры дошкольников. – С. 25 – 27.
Цель:
Учить детей из несложных действий создавать
сюжет, привлекать детей к активному участию в театрализованной игре,
воспитывать желание быть чистыми, опрятными.
|
Большая
кукла из моющегося материала, предметы для туалета, чистое белье, одежда.
|
|
апрель
|
Игра-драматизация
«В гостях у Бабушки-Загадушки».Т.И.Петрова,
Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова Подготовка и проведение театрализованных игр в
детском саду. – С. 16 – 17.
Цель:
Учить детей отгадывать
загадки, развивать ассоциативное мышление, развивать исполнительские умения
через подражание повадкам животных, их движениям и голосу, воспитывать любовь
к животным.
|
Музыкальное сопровождение.
|
|
май
|
Разыгрывание
стихотворного текста «Жили у бабуси…».Т.И.Петрова,
Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова Подготовка и проведение театрализованных игр в
детском саду. – С. 24 – 25.
Цель: Продолжать учить детей проговаривать заданную фразу с
определенной интонацией в сочетании с жестами, формировать умение сочетать
напевную речь с пластическими движениями, воспитывать коммуникативные навыки
общения.
|
Музыкальное
сопровождение (русская народная «Два веселых гуся»).
|
|
июнь
|
Речевая
игра «Как у бабушки Наташи». И.
Бодраченко Театр детских рук // Обруч. – 2006. – №3. – С. 18 – 20.
Цель: Развивать исполнительские умения, учить выражать свои эмоции,
развивать навыки имитации, фантазию и умение ориентироваться по ходу
литературного текста.
|
-
|
|
июль
|
Игра
с пальчиками с использованием театра ложек. Воспроизведение песенок, потешек, скороговорок
(«Сорока-белобока», «Кисонька-мурысенька», «Привяжу я козлика»). Р.Сигуткина
Рекомендации к организации театрализованных игр //Дошкольное воспитание. –
1988. – № 8. – С. 55 – 58.
Цель:
Продолжать учить детей сочетать
слова и движения, выполнять заданный ритмический рисунок, развивать мелкую
моторику пальцев рук.
|
Театр
ложек: игрушки в соответствии с литературным текстом.
|
|
август
|
Разыгрывание
стихотворного текста «Уронила белка шишку». Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева,
Е.С.Петрова Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. – С.
18 – 19.
Цель: Учить детей с помощью средств интонационной
выразительности передавать различные эмоции, развивать
пантомимические навыки, побуждать детей к активному участию в
театрализованной игре, развивать инициативу.
|
Шапочки-маски
белочек, музыкальное сопровождение.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.