Методическая разработка "Покормите птиц зимой"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 198 ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»_______

Ул.им.маршала Чуйкова, 49а, Центральный район, г. Волгоград, Россия, 400005________

Тел.[phone] / факс [phone]

Методическая разработка:
проект «Покормим птиц зимой»
в средней группе

                                                                            Составили:                                                                 
                                                                            воспитатели
                                                                             Курьянова Татьяна Андреевна,
                                                                             Плющикова Дарья Юрьевна

г. Волгоград  2020

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

«ПОКОРМИМ ПТИЦ ЗИМОЙ»

(для детей младшего дошкольного возраста 4-5 лет)

Проблема проекта.

 У детей среднего дошкольного возраста недостаточные представления о зимующих птицах. Они имеют малый опыт наблюдения за птицами в природе, а также не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.

Родители не достаточно уделяют внимания развитию наблюдательности у детей и, в частности, за птицами.

Актуальность проекта.

В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. По проведённому опросу среди младших дошкольников, оказалось, у детей  недостаточные представления о зимующих птицах, мало наблюдают за ними в природе, у них не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.

Реализация совместного проекта с детьми посредством интеграции культурных практик будет способствовать проявлению любознательности, развитию познавательной инициативы, творчества, коммуникативных навыков; формированию представлений о зимующих птицах, о природе родного края.

Цель проекта.

 Организация культурных практик младших дошкольников для  расширения их представления о птицах, воспитание доброго отношения и заботы о пернатых, о тех, кто нуждается в помощи.

Задачи проекта:

- расширить представления детей о зимующих птицах и роли человека в жизни зимующих птиц;

- формировать экологическую культуру у детей; прививать любовь к птицам и воспитывать бережное к ним отношение;

            - формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе;
            - пополнить развивающую среду группы в соответствии с темой проекта;

Тип проекта: творчески - информационный.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя)

Участники: воспитатели, дети, родители.

Прогнозируемый результат.

Разработка содержания культурных практик для младших дошкольников  с целью успешной реализации задач проекта, направленных на:

-  умение называть зимующих птиц, понимание необходимости помогать  им, выживать;

-  воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости;

- активизация словарного запаса детей.

Проведение мероприятий в группе в соответствии с тематикой проекта.

Активное участие родителей в познавательной и творческой  деятельности детей.
          Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: художественная литература,  иллюстрации, аудиозаписи, различный строительный материал, дидактические игры, бумага, карандаши.

Основной раздел программы: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Организация деятельности в рамках проекта.

Подготовительный этап:

-  создавать условия для ознакомления детей с птицами;

-  формулирование проблемы;

 - определение темы, актуальности и цели проекта;

 - сбор, анализ и систематизация информации по данной теме;

-  создание условий для ознакомления детей с птицами;

 - обеспечение    дидактического материала для реализации проекта;

-  привлечение родителей к познавательной деятельности с детьми.

Основной этап:

- проведение с детьми бесед;         

- проведение дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр;

- чтение художественной литературы про птиц;

- рассматривание иллюстраций, картин, плакатов;

- рисование рисунков, конструирование;

- сооружение кормушки для птиц на земле, кормление птиц, изготовление птиц из снега;

-  проведение консультации родителей воспитанников.

3аключительный этап:

- фотовыставка «Зимующие птицы у моей кормушки».

Технологическая карта проекта.

Социально-коммуникативное развитие.
Содержание:

Беседа: «Моя любимая птичка».
Дидактические игры: «Собери птицу», «Четвертый лишний», Узнай зимующую птицу».
Сюжетно-ролевые игры: «Больница для птиц», «Почта», «Путешествие в сказочный лес», «Семья», «Дочки - матери»,
Коммуникативные игры: «Колпачок», «Добрые слова», «Улыбка».
Труд на участке: сооружение кормушки для птиц на земле, кормление птиц, изготовление птиц из снега; очистка кормушек от снега, пополнение их кормом; вывешивание кормушек для птиц, насыпать в них хлебных крошек.

Познавательное развитие
Содержание:
НОД: «О тех, кто умеет летать (птицы)».
Беседы: «Зимующие птицы», «Что ты знаешь о птицах?», «Чего боятся птицы зимой», «Каких птиц зимой мы не увидим», «Как люди могут помочь зимующим птицам».
Дидактические игры: «Длинное - короткое», «Справа как слева», «Куда пойдешь», «Кто (что) летает?»
Рассматривание: альбома «Зимующие птицы», иллюстраций с изображением птиц.
Наблюдение: за зимующими птицами, за поведением птиц у кормушки, за поведением птиц вечером, за птичьими следами на снегу, за снежинками, за следами птиц, собак, людей на снегу, за освещенностью участка зимой, за погодой, хвойными  и лиственными деревьями.

Речевое развитие.
Содержание:
НОД: «Птицы».
Составление рассказов о зимующих и перелетных птицах с опорой на иллюстрации, опорные схемы, мнемотаблицы.
Составление рассказа «У кормушки».
Д/и: «Выдели слово», «Кто как поёт».
Чтение считалок, скороговорок о птицах.
Загадывание загадок о зимующих птицах.

Художественно-эстетическое развитие.
Содержание:
НОД:  рисование - «Украшение узором сказочной птицы»,
синтез искусств - «Что? Кто?»,
Введение в художественную литературу - А.Пантелеев  «Как поросенок говорить научился».
Аппликация - «Волшебные полоски».
Самостоятельная продуктивная деятельность: рисование птиц по трафаретам.
Слушание голосов птиц в аудиозаписи.
Чтение: Н.Рубцов «Воробей»,  рассказы из книги «Лесная мозаика» В. Зотова: «Ворона», «Дятел», «Воробей», Чарушин «Воробьишко,  А.Барто «Свирестели», А.Прокофьев «Снегири», А.Яшин «Покормите птиц зимой», О.Григорьева «Синица», Н.Романова «Котька и птичка».

Физическое развитие.
Содержание:
Подвижные игры: «Птички в гнёздышках», «Воробушки и кот», «Ворона и собачка».
«Попрыгунчики-воробышки», «Метелица», «Быстрые упряжки», «Филин и пташки», «Птицы в клетке»,  «Голуби и кот», «Зимующие и перелетные птицы», «Веселый воробей», «Воробушки»,  «Мы веселые ребята», «Ловишки - ёлочки», «Птицелов», «Замри».
Игра м/п: «Где спрятался воробей?» «Найди, где спрятано».
Пальчиковые игры: «Дятел» (О.Узорова и Е. Нефедова), «Сорока» (С. Ермакова). «Пять воробьёв на заборе сидели». «Мы распахнем пошире дверь». «Летела кукушка мимо сада».

Взаимодействие с родителями:
Мастерим кормушки для птиц.
Вывешивание кормушек на участке.
Консультация «Как и из чего делают кормушки».
Беседа «Как помочь птицам пережить зиму».
Фотовыставка «Зимующие птицы у моей кормушки».

Распределение деятельности по центрам активности:

·           «Волшебное слово» - центр речевого развития: подбор художественной литературы, стихов  о птицах.  Иллюстрации и фотографии птиц

·           «Следопыты» - центр познавательно-исследовательской деятельности: поместить альбома «Зимующие птицы», аудиозаписи для слушания голосов птиц, разнообразные материалы: дидактические игры, лото, домино по теме проекта.

·           «Архитектор»- центр конструктивной деятельности: поместить конструкторы разной величины, строительный материал для строительства Домика для птиц».

·                    «Айболит» -  центр сюжетно-ролевой игры: подготовить атрибуты к играм.

·           «Палитра» - центр художественно-эстетического развития: поместить иллюстраций по теме проекта; разнообразные материалы и инструменты для художественно-продуктивной деятельности детей. Рисование птиц по трафаретам.

·            «Теремок»- центр музыкально театральной деятельности: поместить атрибуты для театрализованной деятельности, маски птиц, диски для прослушивания песен про птиц.  

·           «Познаю себя» - центр социально-коммуникативного развития поместить фотоальбом с семейными фотографиями,  игры на эмоции, шкатулку сюрпризов, ширму и кресло для уединения.

·                    «Будь здоров» – центр и физического развития: поместить разнообразный игровой материал и атрибуты для двигательной активности детей в группе;  спортивный инвентарь для игр на улице зимой.

Результаты реализации проекта

Разработано содержание культурных практик дошкольников, благодаря которым у младших дошкольников:

- расширились знания детей о зимующих птицах и необходимости помогать им зимой;
            - активизировалась любознательность и эмоциональная отзывчивость детей к окружающему миру.

- расширился словарный запас детей.

Проведены  мероприятия в группе в соответствии с тематикой проекта.

Проведена выставка совместных поделок и рисунков детей и их родителей.

Родители приняли активное участие в творческой  деятельности детей:

 - родители совместно с детьми изготовили и вывесили кормушки для птиц на участке;

            - семьями воспитанников организовано дежурство за приобретением корма для птиц;
            - родители приняли участие в тематической выставки совместных поделок и рисунков со своими  детьми.

Перечень литературы

(или ссылки) на авторские, учебно-методические разработки, программы, рекомендации, пособия, обеспечивающие реализацию проекта, интернет-ресурсы:

1. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М.- Просвещение, 1991. - 207 с.

2.Веракса Н.Е, Веракса А.Н., Проектная деятельность дошкольника. - М.,- 2008.

3.Занятия в по развитию речи в детском саду / под ред. О.С. Ушакова. - М.: Просвещение, 1993, - 271 с.

4.Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников 2-7 лет. - М.: Баласс, 2001. - 496 с.

5.Здравствуй пальчик! Как живешь? картотека тематических пальчиковых игр/ сост. Л.Н.Калмыкова. - Волгоград: Учитель, 2014- 247 с.

 6. Корепанова М.В. Проектирование и организация культурных практик в дошкольном детстве – Детский сад: теория и практика. № 5, 2015.

7.Лучич М.В.Детям о природе.-М.:Просвещение, 1989.

8.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: «Карапуз-Дидактика», 2007. - 144 с.

9.«МЫ». Программа экологического образования детей\Н.Н.Кондратьева и др.-СПб: «Детство-пресс»,2000.-240

10.Окружающий мир.\авт.-сост.М.П.Костюченко .-Волгоград:Учитель,2012.

11.Организация деятельности детей на прогулке: вторая младшая группа/ авт. Сост. В.Н. Кастрыкина, Г.П.Попова.  - Волгоград: Учитель, 2014. -   200 с.

12.Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет, М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 112 с.

13.Уланова Л.А., Иордан С.О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет. - СПб: Детство- Пресс, 2010. - 160 с.

14.Хрестоматия для младшей группы –М., Высшая школа, 2014. - 186 с.

15.Хрестоматия для маленьких / сост. Л.Н. Елисеева. - М.: Просвещение. - 1982.- 448 с.

16. http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-dlja-detei-srednego-doshkolnogo-vozrasta-pokormite-ptic-zimoi.html

17. http://raguda.ru/ns/zagadki-o-pticah-dlja-detej-doshkolnogo-vozrasta.html

Приложения к проекту:

1. Стихотворения

2. Загадки
            3. Игры

Приложение 1.

Стихотворения.
- Воробей что ты ждешь?
Крошек хлебных не клюешь
- Я давно заметил крошки,
Да боюсь сердитой кошки.
                                      А Тараскин

Скачет, скачет воробей
Кличет маленьких детей:
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
 Чик – чирик!

Птичьи гнезда опустели,
Птицы к югу улетели.
Оказался всех храбрей
Нащ дворовый воробей.
Холода не испугался ,
С нами на зиму остался.
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!

Голуби, голуби, раз,два, три.
Прилетели голуби-сизари.
Сели и нахохлились у дверей.
Кто накормит крошками сизарей?
                                    И. Токмакова
Голубок красив собою,
И летает далеко,
Голубь древнею порою
Почту нес с собой легко,
Скоком-боком, боком-скоком
Ходит галка мимо окон.
                                    Е. Трутнева

Синичка, синичка,

Воробью сестричка.

Залез в амбаришко

Клевать просо

тупым носом.

***

Сорока- сорока

Кашу варила,

Деток кормила.

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

Ты воды не носил,

Дров не рубил,

Каши не варил-

Тебе нет ничего!

***

Ай, качи-качи- качи!

Глянь - баранки, калачи!

Глянь- баранки, калачи!

С пылу с жару из печи.

С пылу с жару из печи-

Все румяны, горячи.

Налетели тут грачи,

Подхватили калачи.

Нам осталися

Ба-ра-а-а- ночки!

Приложение 2.

  Загадки.
Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться,
Кто собрался в стаи?.. (Птицы.)
На голом суку сидит,
На весь двор кричит:
«Кар-кар-кар!»  (Ворона.)

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона).

Мальчишка

В сером армячишке,

По дворам шныряет,

Крохи подбирает,

По полям ночует,

Коноплю ворует. (Воробей)

Приложение 3

Подвижные игры.
« Воробушки и кот»
Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить             свое место.    
Ход игры: воспитатель вызывает одного ребенка – это кот; остальные дети – воробушки. Кот- спит, воробышки разлетаются по всей площадке в разные стороны и ищут зернышки. Просыпается кот,  он потягивается, произносит мяу-мяу и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробышков кот отводит к себе в дом.

Птицы и автомобиль.
Цель: воспитывать наблюдательность.
Ход игры: одна группа детей – «птицы», они сидят в гнездышках, а другая-автомобили. По сигналу воспитателя «Птицы летят!» дети, которые изображают птиц, подняв руки в стороны, начинают бегать по площадке в разных направлениях. По сигналу «Птички клюют зернышки» дети присаживаются и стуча пальчиками о землю.
       По сигналу воспитателя «Автомобили едут!» выбегает другая группа детей – автомобили; они дают гудки и тоже бегают в разных направлениях по площадке. При их появлении птички улетают в гнезда, то есть садятся на свои места.
      Автомобили продолжают двигаться по площадке, пока не последует сигнал воспитателя «Автомобили уезжают домой!» После этих слов они возвращаются на места.

Птички летают.
Цель: научить бегать врассыпную, действовать только по сигналу;приучать детей помогать друг другу.
Ход игры: воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки, крошки». Дети    «летают « (бегают, размахивая руками), приседают, «клюют» зернышки (стучат пальчиками по коленям или по земле). Со словами воспитателя «Дождик пошел! Все  птички спрятались в гнездышки!» дети бегут на свои места.

Собачка и воробьи.

Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

Ход игры: воспитатель объясняет детям: «Мы все будем воробьями. Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие  воробьи, веселые. А кто будет собачка (ребенок- собачка берет мягкую игрушку, садится в уголок). Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть».

   Воспитатель: Скачет, скачет воробей:

                           Скок-поскок!

                           Скок- поскок!

                           (Дети скажут, кто как может)

                           Кличет маленьких детей:

                           Чив! Чив! Чив!

                           Чив! Чив! Чив!

                          (Дети повторяют «Чив! Чив! Чив!»)

                           Киньте крошек воробью,

                           Я вам песенку спою:

                          «Чик- чирик!

                           Чик- чирик!»

                          (Дети повторяют: «Чик- чирик!»)

Воспитатель: Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко- громко.

«Собачка» выбегает и громко лает: «Ав-ав!». «Воробьи» разлетаются в разные стороны. Игра повторяется.

«Воробушки- пташки»

Цель: учить детей быть внимательными, упражнять в умении действовать по сигналу.

Ход игры: на одной стороне площадке - «гнездышки», в них сидят «воробушки».

Воробушки – пташки,

Серые рубашки,

Вместе с солнышком встают,

Громко песенку поют:

Чик-чирик, чик- чирик,

Чик- чирик!

«Воробушки»  спели песенку и полетели гулять. Они «летали, летали», сели на дорожку, нашли «зернышки» и начали «клевать».

Из гаража «выезжает машина». По сигналу воспитателя «Машина едет!» - «воробушки улетают» и «садятся на кустик», ведут себя тихо и смотрят, куда поедет машина. Машина возвращается в гараж.

«Воробушкам» стало весело, они еще раз спели песенку и «полетели» гулять .  «Воробушки» могут не только зернышки «клевать», но и пить водичку, «чистить перышки», греть на солнце свои носики, но, как только появляется «машина», они  «улетают».

В конце игры «воробушки летят в свои «гнездышки».

                             Пальчиковые игры.

Воробей. (С. Ермакова)

Ловит воробей жучков,

Уплетает червячков,

(Сложить пальцы обеих рук в щепоть и «клевать» со стола воображаемых жучков и червячков).

На юг не улетает –

Так, под крышей обитает.

(Соединить ладони с сомкнутыми пальцами  и поднять руки вверх).

Прыг, да прыг,

Да чик -  чирик!

Жить он в городе привык!

(Опираясь на кончики пальцев, поочередно «подпрыгивать» обеими руками над поверхностью стола).

Сел на ветку снегирек (Нем. Нар. Песенка).

Сел на ветку снегирек,

(«Попрыгать» ладошками по плечам.)

Брызнул дождик.

(Потрясти кистями рук перед собой.)

Он промок.

(Обхватить себя руками и слегка «подрожать», как от холода.)

Ветерок подул слегка,

(Поднять вверх руки и покачать ими.)

Обсуши нам снегирька.

(Помахать руками – «крылышками».)

Дятел.

( Постукивать по столу подушечкой указательного пальца правой руки. Затем то же самое проделать левой рукой.)

Вдруг в лесу раздался стук.

Это дятел долбит сук.

Он деревья не калечит,

Он деревья клювом лечит.

Сорока.

Рано утром издалека,

Прилетела к нам сорока.

(Соединять кисти рук крест- накрест, соприкасаясь запястьями; помахать обеими кистями, как крыльями.)

Стала громко стрекотать,

Длинным хвостиком махать,

(Ладони с сомкнутыми пальцами прижать друг к другу и наклонять их вправо- влево).

Зернышки она клевала,

Все на свете рассказала.

(Пальцы обеих рук собрать в щепоть и «клевать зернышки» с поверхности стола.)

Краткое описание документа:

Данная работа предназначена для воспитателей средней группы. Материал поможет сформировать интерес у детей к жизни зимующих птиц. В проекте "Покормите птиц зимой" предложен список художественной литературе, игры, примеры занятий по развитию речи, лепке, рисованию, беседы. У детей среднего дошкольного возраста недостаточные представления о зимующих птицах. Они имеют малый опыт наблюдения за птицами в природе, а также не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой. Родители не достаточно уделяют внимания развитию наблюдательности у детей и, в частности, за птицами.