Методическая разработка с презентацией по риторике на тему "Употребляй слова правильно!"

Сценарий занятия по риторике.  Тема: " Употребляй слова правильно! ".

3в класс

Медведева Л.А., учитель начальных классов,

 МБОУ «СОШ №6» г. Мегион ХМАО-ЮГРА

Цель: Научить детей употреблять слова правильно.

Задачи:

1.      Познакомить учащихся с нормами литературного языка.

2.      Продолжить работу по обогащению словарного запаса учащихся.

3.      Способствовать повышению речевой культуры.

4.      Содействовать развитию коммуникативных навыков.

Оборудование:

1.      Орфоэпические, толковые словари.

2.      Приложение с карточками для работы в группах.

3.      Приложение с карточками для работы по адаптивным заданиям. 

Предварительная подготовка.

Предупредить 2-3 человека, чтобы положили портфели на парты, и 2-3 человека, чтобы остались сидеть, когда прозвенит звонок и учитель войдет в класс.

Ход урока

1. Монолог учителя.

« Дети, здрастуйте!..

Ну шо вы стоите, как с т а т`у и?

Нихто вас не учил что-ли, чё нужно ответить?

П о в т`о р и м  ещё раз!

Дети, здрастуте!

А вы почему сидите?..

Сколько р а з`о в; вам было  г о в`о р е н о , что, когда; х в`о д и ть учитель, надобно вставать…

Теперь с и д`а й т е…

А это шо такое?

Ну сколько можно  в д`о л б л и в а т ь , шоб не  л`ож и л ип`о р т ф е л и на парты, убирайте щас–же.

Сидите тут, спрятались за ними, как `а г е н т ы  007 (нуль, нуль, семь).

Вот и дилехтур опять жаловалась на вас.

Пораскидывали  п`о л ь т а  в колидоре по окнам, как в  м`а г а з и н е.

Чтобы больше не показывали своихвокусы, а унесли одёжу на перемене в галдероб.

Всё, а теперь ; с л`у х а е м  меня.

Начнём наш учебный; д и`а л о г!

- Ребята, почему вы смеялись? /Дети отвечают/

2. Формулировка темы, целей, задач урока.(Слайд 2)

  «Какова же будет тема нашего урока?» (произносить слова правильно, с правильным ударением)

- Цель? (Научиться употреблять слова правильно)

- Какие задачи вы поставите перед собой?

3.  Постановка проблемы.

-  Итак, перед нами возникает проблема: так что же такое правильная речь? Для чего она нужна? Давайте попробуем разобраться в этом.

      а)    Сегодня мы с вами будем говорить о настоящих чудесах. И в первую очередь, о чуде красивой и правильной речи. Будем учиться бережному отношению к нашему родному языку. Это очень важно, потому что небрежная, невнятная, неряшливая речь свидетельствует о низком культурном уровне говорящего, о его  неуважении к собеседнику.

б) Чтение учителем эпиграфа. (Слайд 3)

«Русский народ создал язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, как песня над колыбелью».

                                                                                          /А. Толстой./

Работая на уроке, будем постоянно помнить о словах великого писателя.

 в) Итак, чтобы в нашей речи не появлялись слова – уродцы, нужно владеть нормами литературного языка. 

Что же такое нормы? /Ответы детей/

На доске: (Слайд 4)

Нормы литературного языка – это общие правила произношения слов, их изменения и связи друг с другом.

3. Закрепление понятия нормы.ЕРАЛАШ

«Заговори, чтоб я тебя узнал…»

                                        Сократ (древнегреческий философ)

-Что вы думаете по поводу этого высказывания?

-Речь человека – это его визитная карточка, его языковой паспорт. По этой визитке составляется впечатление о человеке.

- Посмотрите эпизод из серии Ералаша и попробуйте ответить на вопрос, который задаёт главный герой сюжета. (Видео)

4. Беседа

-О чём говорит этот сюжет?

-О низком уровне культуры, о бедном словарном запасе.

-Мы с вами увидели, что такая речь приводит к непониманию.

5. Работа в учебнике

- Уместно ли употребление придуманных тобою слов на уроках, при разговоре с директором школы, с незнакомыми людьми? Почему?

· Конечно, придуманные слова уместно использовать в той среде, где понимают их значение (например, в семье). При официальном разговоре, в беседе с незнакомыми людьми употребление таких слов

неуместно.

- Некоторые школьники (и взрослые) употребляют иностранные слова без надобности, тогда как есть русские слова с этим же или

сходным значением. Иногда это может звучать неуместно и даже комично.

6. Работа в группе

- Пользуясь подсказкой, замени иностранные слова русскими.

Задание 44.(Карточки)

Ответы: 1) девушка; 2) торговая марка; 3) подростки; 4) выходные дни; 5) ведущий; 6) друг.

7. Проверка.

(Дети читают свои варианты ответов, проверяем по слайду). (Слайд 5,6)

- С какими трудностями сталкивались при переводе? Почему?

- Нужна ли нам правильная речь? Для чего?

(Слайд 7)

Прислушайся к совету! 1.      Никогда не употребляй в своей речи слов, значения которых не знаешь! 2.      Когда тебе встречаются незнакомые, непонятные слова, записывай их, чтобы узнать значение этих слов.

8. Знакомство со словарём

-Ещё одним «бичём» русского языка является УДАРЕНИЕ. Ведь правда, в русском языке есть слова, произношение которых нужно запоминать?

- Как вы думаете,  какой словарь нам в этом поможет?

/Ответы детей/

На доске: (Слайд 8)

Орфоэпический словарь.

Орфоэпия - наука, которая изучает нормы произношения.

Это слово пришло из греческого языка (орфос – правильный, эпос – речь)

Перед вами орфоэпический словарь, давайте посмотрим, как по нему работать. /Дети слушают объяснение учителя/

9. Закрепление знаний. Работа в группе (карточки)

- Пользуясь словарём и собственными знаниями, поставьте в словах ударение.

Алфавит водопровод гусеница дециметр диалог договор документ простыня звонить каталог квартал километркомпас красивее мусоропровод свёкла случай статуя столяр средства хозяева цепочка щавельбиблиотека 10. - Проверим. Проверка по слайду 9.

- Есть ли здесь слова, значение которых вы не знаете?Объясните лексическое значение непонятных этих слов.

- Так что же нужно делать, если слово встретилось вам впервые, и вы не знаете, как его надо произносить? /Ответы детей/

11. Самостоятельная работа по адаптивным карточкам.

У вас на столе лежит карточка, на ней 3 задания. Прочитайте все три, но выберите только то, которое уверены, что сделаете.

Выполните это задание. Кто выполнитверно и быстрее всех - будет моим помощником.

Адаптивные задания

1 уровень

Спиши слова, расставь ударение, если сомневаешься, обратись к орфоэпическому словарю

алфавит, портфель, арбуз, приговор, звонит, магазин, щавель

2 уровень

Спиши предложения, поставь ударение в подчёркнутых словах

В бассейн начала поступать вода.

Мусоропровод  был вовремя исправлен.

Звонит телефон.

3 уровень

Задание. Разгадайте загадки. Какую роль играет в словах ударение?

1.  Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету.    (ирис)

2.  Я – сборник карт;

От ударения зависят два моих значения:

Захочешь – превращусь в название

Блестящей, шелковистой ткани я.  

(атлас)

12.Проверка по слайду 10

13. Рефлексия.

- Какова же тема нашего занятия? /Ответы детей/

- А давайте вспомним цель? /Ответы детей/

- Достигли ли мы цели?

- Какие задачи ставили перед собой? Выполнили ли их?

- Почему важно правильно говорить? /Ответы детей/

- Как называется наука, которая изучает нормы произношения? /Ответы детей/

- Куда мы будем обращаться, если сомневаемся в правильности произношения слова? /Ответы детей/

- Нужны ли нам те знания, которые вы получили на уроке? Пригодятся ли они нам в жизни? Для чего?

13. Заключение.

Заканчивая наш урок, обратимся к словам И. С. Тургенева, которые он написал о русском языке. (Просмотр видео)

- Хочу, чтобы вы гордились тем, что являетесь частицей великого народа, создавшего великий русский язык.

• 1 слайд

  Употребляй слова правильно!
  Медведева Л.А.,
  учитель начальных классов
  МБОУ «СОШ №6»
  г. Мегион ХМАО-ЮГРА
  

• 2 слайд

  Тема:
  Цель:
  Употребляй слова правильно!
  
  Научиться употреблять слова правильно
  Задчи:
  

• 3 слайд

  «Русский народ создал язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, как песня над колыбелью».
                                                                                            /А. Толстой./
  
  

• 4 слайд

  Нормы литературного языка – это общие правила произношения слов, их изменения и связи друг с другом.
  «Заговори, чтоб я тебя узнал…»
  Сократ (древнегреческий философ)
  
  

• 5 слайд

  Работа в группе
  1. На фестивале романса красивая девушка выступала в костюме русской дворянки.
  2. Торговая марка фабрики «Красный Октябрь» завоевала международное признание.
  3. Подростки нашей школы приняли участие в городских соревнованиях.
  
  

• 6 слайд

  4. В свои выходные дни я поеду отдыхать.
  5. Ведущий программы пригласил меня для беседы.
  6. Друг моей бабушки – бывший подводник и очень интересный человек.
  
  

• 7 слайд

  Прислушайся к совету!
  1.Никогда не употребляй в своей речи слов, значения которых не знаешь!
  2.Когда тебе встречаются незнакомые, непонятные слова, записывай их, чтобы узнать значение этих слов.
  
  

• 8 слайд

  Орфоэпический словарь
  Орфоэпия – раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного литературного произношения.
  Это слово пришло из греческого языка (орфос – правильный, эпос – речь)
  

• 9 слайд

  Проверим!
  

• 10 слайд

  1 уровень
  Спиши слова, расставь ударение, если сомневаешься, обратись к орфоэпическому словарю
  алфавит, портфель, арбуз, приговор, звонит, магазин, щавель
  2 уровень
  Спиши предложения, поставь ударение в подчёркнутых словах
  В бассейн начала поступать вода. Мусоропровод был вовремя исправлен. Звонит телефон.
  3 уровень
  Задание. Разгадайте загадки. Какую роль играет в словах ударение?
  Я травянистое растение Я - сборник карт;
  С цветком сиреневого цвета, От ударения зависят два моих Но переставьте ударение, значения:
  И превращаюсь я в конфету. Захочешь – превращусь в название Блестящей шелковистой ткани я.
  

• 11 слайд

  Спасибо
  за урок!