Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока истории по теме "Бунташный век" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Методическая разработка урока истории по теме "Бунташный век" (7 класс)

Выбранный для просмотра документ Иллюстрации.docx

библиотека
материалов

D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\bunt-1648.jpg

Соляной бунт в Москве 1648. Картина Э. Лисснера, 1938



D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\59931_or.jpg D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\220px-Russian_Strieltsy.JPGD:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\6e1e7baccff7t.jpgD:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\http---900igr.net-datai-istorija-Rossija-v-XVIII-veke-0023-018-Odezhda.pngD:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\1387657136_sol-03.jpgD:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\10_18.jpg

D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\Copper_Riot_-_Ernest_Lissner.jpg

Медный бунт. 1662. (Эрнест Лисснер, 1938).



D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\tish2016.jpgD:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\59931_or.jpgD:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\http---900igr.net-datai-istorija-Rossija-v-XVIII-veke-0023-018-Odezhda.png

D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\1198.jpg























D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\SR2.png

В. И. Суриков. Стенька Разин





D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\stepan-razin.jpgD:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\attach.jpgD:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\MapVn_1.bmp



















































D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\021.jpg D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\59931_or.jpgD:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\5.jpgD:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\6_big.jpg

Выбранный для просмотра документ Рефлексия и оценка.docx

библиотека
материалов


Оценочный лист (заполняется в конце урока)D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\smilik_4_w_enl.jpg

Оцени (по 5-бальной шкале) свою работу и работу класса:

Мое личное участие в исследовании:______.

Работа группы в целом:_______.

Работа класса в целом:______.

Лист рефлексии

Выбери и подчеркни те слова, которые, на твой взгляд, соответствуют твоей работе на уроке.

  • На уроке я работал (а) активно/ пассивно.

  • Своей работой на уроке я доволен/довольна, недоволен /недовольна.

  • Урок мне показался коротким/длинным.

  • За урок я не устал (а)/ устал (а).

  • Мое настроение стало лучше/стало хуже.

  • Материал урока мне был полезен/бесполезен, интересен/скучен.

  • Продолжи фразу: Я хотел (а) бы еще узнать...



ФИ_________________________________.


Оценочный лист (заполняется в конце урока)D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\smilik_4_w_enl.jpg

Оцени (по 5-бальной шкале) свою работу и работу класса:

Мое личное участие в исследовании:______.

Работа группы в целом:_______.

Работа класса в целом:______.

Лист рефлексии

Выбери и подчеркни те слова, которые, на твой взгляд, соответствуют твоей работе на уроке.

  • На уроке я работал (а) активно/ пассивно.

  • Своей работой на уроке я доволен/довольна, недоволен /недовольна.

  • Урок мне показался коротким/длинным.

  • За урок я не устал (а)/ устал (а).

  • Мое настроение стало лучше/стало хуже.

  • Материал урока мне был полезен/бесполезен, интересен/скучен.

  • Продолжи фразу: Я хотел (а) бы еще узнать...


ФИ______________________________





Оценочный лист (заполняется в конце урока)D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\smilik_4_w_enl.jpg

Оцени (по 5-бальной шкале) свою работу и работу класса:

Мое личное участие в исследовании:______.

Работа группы в целом:_______.

Работа класса в целом:______.

Лист рефлексии

Выбери и подчеркни те слова, которые, на твой взгляд, соответствуют твоей работе на уроке.

  • На уроке я работал (а) активно/ пассивно.

  • Своей работой на уроке я доволен/довольна, недоволен /недовольна.

  • Урок мне показался коротким/длинным.

  • За урок я не устал (а)/ устал (а).

  • Мое настроение стало лучше/стало хуже.

  • Материал урока мне был полезен/бесполезен, интересен/скучен.

  • Продолжи фразу: Я хотел (а) бы еще узнать...



ФИ_________________________________.


Оценочный лист (заполняется в конце урока)D:\Документы\ШКОЛА - 2015-2016\УРОКИ\ИСТОРИЯ\История - 7\Бунт_век\smilik_4_w_enl.jpg

Оцени (по 5-бальной шкале) свою работу и работу класса:

Мое личное участие в исследовании:______.

Работа группы в целом:_______.

Работа класса в целом:______.

Лист рефлексии

Выбери и подчеркни те слова, которые, на твой взгляд, соответствуют твоей работе на уроке.

  • На уроке я работал (а) активно/ пассивно.

  • Своей работой на уроке я доволен/довольна, недоволен /недовольна.

  • Урок мне показался коротким/длинным.

  • За урок я не устал (а)/ устал (а).

  • Мое настроение стало лучше/стало хуже.

  • Материал урока мне был полезен/бесполезен, интересен/скучен.

  • Продолжи фразу: Я хотел (а) бы еще узнать...



ФИ_________________________________.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Тема урока: Бунташный век

Тип урока: урок открытия нового знания

  • Цели урока: 1. Сформировать у обучающихся представление о народных движениях в Российском государстве в XVII веке. 2. Формировать опыт универсальных учебных действий на основе исследовательской деятельности обучающихся. 3. Создать условия для развития критического мышления, внимания, речи, самоконтроля своей деятельности, воспитывать высокий познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научатся определять и понимать термины: бунт, бунташный век, крестьянская война, характеризовать причинно-следственные связи, особенности и результаты народных движений XVII века, систематизировать исторический материал в форме таблицы «Народные движения в России ХVII века».

Получат возможность научиться: выступать в роли исследователя в составе группы и защищать результаты своей работы, сравнивать и критически осмысливать социальные движения в ходе дискуссии

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии при решении познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.


Ресурсы урока

Для учителя

Для обучающихся

Технологическая карта, самоанализ урока, учебная и дополнительная литература, информационные папки, магниты.

Учебная и дополнительная литература, атласы, информационные папки, листы ватмана, иллюстративный материал, цветные маркеры, листы рефлексии и самооценки.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые методы и формы работы

Планируемые результаты

Формирование УУД

1. Ориентировочно-мотивационный (или этап целеполагания).

- Приветствие.

- Сегодняшний урок я начну со слов известного русского поэта и писателя А. С. Пушкина. В одном из своих произведений он написал: «Избави Бог увидеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный».

- Как вы думаете, какой смысл он вкладывал в эти слова?

- О каких событиях мы будем говорить сегодня на уроке?

- Тема нашего урока: «Бунташный век» (запись на доске).

- Предположите, на какие вопросы нам предстоит сегодня ответить.

- Приветствуют учителя.

- Внимательно слушают.











- Высказывают свое мнение.



- Версии учеников.





- Ученики высказывают свои предположения.



















Эвристическая беседа.

  • Личностные УУД.

- познавательная мотивация;

- осознание необходимости учиться.

  • Регулятивные УУД.

- самостоятельное формулирование цели урока;

- планирование исследовательской деятельности;

- распределение времени.


- Представьте себя в роли ученого историка, который работает в составе исследовательской группы. Каждой группе поступил заказ на подготовку исследования по одному из бунтов. Какое событие вы сегодня будете изучать, вы узнаете из информационной папки, которая лежит на столе у каждой группы.

- Перед тем, как приступить к исследованию, давайте вспомним, что такое бунт? Подберите синонимы.

- Исходя из особенностей этого понятия, подумайте и сформулируйте цель сегодняшнего урока для вашей группы и запишите её на лист ватмана, обсудите, как вы будете проводить исследование? И в какой форме вы представите его результаты? Сколько времени вам понадобится? - Выскажите мнение своих групп? Для тех, кто не определился, я предлагаю вспомнить и применить в своей работе модель «фишбоун»,

C:\Users\User\Documents\72771529.jpg

а также приемы схематизации.

- Внимательно заслушивают учебную задачу.











- Каждая группа называет один синоним.



Каждая группа формулирует цель урока, планирует её достижение, определяет форму представления результата.

- Группы высказывают свои идеи.

















Групповой опрос.



Организация целеполагания и планирования деятельности обучающихся.



Групповой опрос.


2. Операционно-исполнительский (этап исследовательской деятельности обучающихся).

- Результаты своего исследования вы оформляете в выбранной вами форме на обороте листа ватмана и по истечении 10 минут, один или два представителя группы расскажут о результатах исследования в течение 1-1,5 минуты.

- Хранитель времени сегодня …..(называет имя). Желаю удачи и ярких открытий!



На протяжении работы групп управляет исследовательской деятельностью обучающихся, консультирует и направляет.

Организует выступление обучающихся с результатами своего исследования.

- Заслушивая выступление каждой группы, вам необходимо заполнить обобщающую таблицу «Бунташный век» В дальнейшем, используя её, вы будете оценивать работу ваших коллег.

- Итак, давайте подведем итоги нашего исследования.

- О каких бунтах вы сегодня узнали?

- Каковы были их причины?

- Каковы были их результаты?

- А можно ли было избежать этих бунтов? Чтобы выяснить ответ на этот вопрос, давайте проведем дискуссию. Задача каждой группы, сформулировать аргумент «за» и аргумент «против» этого мнения. На подготовку дается 2 минуты.

- Итак, давайте начнем нашу дискуссию. Организует учебную дискуссию.

Подводит итог дискуссии.

- Для проверки ваших знаний проведем небольшой блиц-опрос. Вытяните любую карточку из коробки и ответьте на вопрос.

- Заслушивают учебную задачу.

- Проводят исследование по предложенной теме с учетом поставленной цели и выбранных методов, используя различные источники (энциклопедии, материал учебника и т.п.). Результат оформляют на листе ватмана, готовят выступление по итогам своей деятельности.

- Заполняют в группе таблицу.

Выступают с итогами работы по теме.

Слушают и анализируют выступление групп. Заполняют таблицу.



Подводят итог исследовательской деятельности.



Внимательно выслушивают учебную задачу.



Формулируют аргументы, обсуждают в группе.

- Вытягивают карточки и отвечают на вопросы.

Исследование учебной проблемы.



Работа с источниками и литературой.



Приемы схематизации.



Подготовка публичного выступления (слово защиты).

Публичная защита результатов работы.



Заполнение обобщающей таблицы.




  • Познавательные УУД.

- выбор эффективного способа решения;

- осмысленное чтение;

- поиск информации, её структурирование, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей.

  • Коммуникативные УУД.

- взаимодействие при информационном поиске; - сотрудничество;

- умение слушать и слышать других;

-участвовать в дискуссии.


3. Рефлексивно-оценочный этап.

Итак, подведем итог нашей работы. Предлагаю вам заполнить листы рефлексии и оценки. Для оценивания работы ваших одноклассников, опирайтесь на ту таблицу, которую вы заполняли, заслушивая результаты их работы. (Подчеркните выбранный вариант).

1. На уроке я работал (а) активно/ пассивно. 2. Своей работой на уроке я доволен/довольна, недоволен /недовольна. 3. Урок мне показался коротким/длинным. 4.За урок я не устал (а)/ устал (а). 5. Мое настроение стало лучше/стало хуже. 6. Материал урока мне был полезен/бесполезен, интересен/скучен. 7. Я хотел (а) бы еще узнать...

Оцени (по 5-бальной шкале) свою работу и работу класса:

Мое личное участие в исследовании:______.

Работа группы в целом:_______.

Работа класса в целом:______.

- Кто желает поделиться своими мыслями?

Оценивает работу учащихся, отмечает плюсы и минусы.

- Подводят итог работы на уроке.









Заполняют листы рефлексии, оценки (в том числе самооценки).





















Ответы учеников по желанию.

Заполнение рефлексивного и оценочного листов.

  • Личностные УУД.

- адекватное оценивание себя и других;

  • Регулятивные УУД.

- контроль и оценка своей деятельности.


4. Домашнее задание.

Дается на выбор.

- Вспомните ту фразу, с которой я начала урок? Кто её автор? Выясните, в каком литературном произведении А.С. Пушкина шла речь о русском бунте.

- Второе задание.

Оцените любой бунт с позиции представителя какого-либо из сословий. Форма (интервью, письмо, дневниковые записи и т.д.). Выберите для себя одно из этих заданий.

- Наше занятие подошло к концу. Спасибо за урок, ребята!

Вспоминают и озвучивают цитату.









Выбирают любое из двух предложенных заданий.







Благодарят друг друга и учителя за урок.


  • Личностные УУД.

- самоопределение;

- адекватное самовосприятие и оценивание своих возможностей.



11

Выбранный для просмотра документ ресурсный материал.docx

библиотека
материалов

СОЛЯНОЙ БУНТ 1648 ГОДА

СОЛЯНОЙ БУНТ - принятое в исторической литературе название массового выступления низших и средних слоев посадских людей, стрельцов, холопов 1-11.6. 1648 в Москве. Вызвано взиманием недоимок по соляному налогу и произволом государственной администрации. Волнения продолжались до февраля 1649 г.

Энциклопедия «Отечество»

События Соляного бунта

Причиной народного выступления стала мера правительства, предусматривавшая с целью пополнения государственной казны замену различных прямых налогов единым налогом на соль, что привело к ее многократному подорожанию. Инициатором этой меры считаются Б. Морозов (глава правительства), Л. Плещеев (возглавлял управление и полицию Москвы). Однако новую меру вскоре пришлось отменить под давлением растущего недовольства тяглового населения. Тогда правительство решило взыскать сразу все недоимки за три года.

1 июня 1648 г. царь Алексей Михайлович возвращался в Москву из Троице-Сергиевой лавры. На дороге его окружили толпы москвичей, которые жаловались на налоговый произвол местных властей. Вскоре к восставшим присоединились отряды стрельцов.

2 июня восставшие ворвались в Кремль, требуя выдачи особо ненавистных бояр и чиновников на расправу. В результате восстания были разгромлены многие дворы знатных жителей Белого и Китай-города, погибли Л. Плещеев и П. Траханиотов. Б. Морозов был отстранен царем от управления и отправлен в Кирилло-Белозерский монастырь (правда, через несколько месяцев вновь возвращен к прежнему положению). Взимание недоимок было отсрочено.

Соляной бунт 1648 г. — московское восстание посадского населения, городских ремесленников, стрельцов и дворовых людей. Было вызвано недовольством «тяглого» населения заменой различных прямых налогов единым налогом на соль, которая подорожала в несколько раз. Восставшие подожгли Белый город и Китай-город, громили дворы ненавистных бояр. С огромным трудом восстание было подавлено.

Соляной бунт был одним из многочисленных городских восстаний в России середины XVII в., которые за двадцать лет (1630—1650) в 30 русских городах (Новгород, Великий Устюг, Псков, Воронеж, сибирские города) привели к созыву Земского собора, принявшего Соборное уложение 1649 г.

Орлов А.С., Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. Исторический словарь. 2-е изд. М., 2012, с. 484.



СОЛЯНОЙ БУНТ 1648 ГОДА

ПО ЛЕТОПИСНОМУ РАССКАЗУ

И июня в 3 день, видя государь царь такое в миру великое смятение, велся ево земсково судью Левонтья Плещеева всей земле выдать головою, и его Левонтья миром на Пожаре прибили ослопьем. И того ж дни те прежреченные Борис Морозов и Петр Траханиотов научением дьявольским разослали людей своих по всей Москве, велели всю Москву выжечь. И они люди их большую половину Московского государства выжгли: от реки Неглинны Белой город до Чертольские стены каменново Белово города, и Житной ряд и Мучной и Солодяной, и от тово в миру стал всякой хлеб дорог, а позади Белова города от Тверских ворот по Москву реку да до Земля-нова города. И многих людей из зажигальщиков переимали и к государю царю для их изменничья обличенья приводили, а иных до смерти побивали.

И июня в 4 день миром и всею землею опять за их великую измену и за пожег возмутились и учели их изменников Бориса Морозова и Петра Траханиотова у государя царя просить головою. А государь царь тое ночи июня против 4 числа послал Петра Траханиотова в ссылку, на Устюг Железной (Устюжна Железнопольская. - Сост.) воеводою. И видя государь царь во всей земле великое смятение, а их изменничью в мир великую досаду, послал от своего царьского лица окольничево своего князь Семена Романовича Пожарсково, а с ним 50 человек московских стрельцов, велев тово Петра Траханиотова на дороге сугнать и привесть к себе государю к Москве. И окольничей князь Семен Романович Пожарской сугнал ево Петра на дороге у Троицы в Сергиеве монастыре и привез ево к Москве связана июня в 5 день. И государь царь велел ево Петра Траханиотова за ту их измену и за московской пожег перед миром казнить на Пожаре. А стрельцов и всяких служивых людей государь царь пожаловал, велел им свое государево жалованье давать денежное и хлебное вдвое. А которые погорели, и тем государь жаловал на дворовое строенье по своему государеву разсмотренью. А дятку своево Бориса Морозова июня в 12 день сослал в Кирилов монастырь под начал.

Городские восстания в Московском государстве XVII в. Сборник документов. М.-Л., 1935. С. 73-75.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до нащих дней. А.С.Орлов, В.А,Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина. М. 1999



СОЛЯНОЙ БУНТ 1648 ГОДА

Краткое правдивое описание опасного мятежа, произошедшего среди простого народа в городе Москве 2 июня 1648 год (документ)

Был в городе Москве, высокий вельможа, по имени Леонтий Степанович Плещеев, который во вверенной ему должности проявил жестокость и несправедливость в делах.

Между тем его царское величество отправился 17 мая из Москвы к Троице, где находится прекрасный монастырь, названный в честь Святой Троицы и отстоящий в 12 милях от Москвы, на ежегодное богомолье, чтобы присутствовать там при богослужении, и 1 июня возвратился оттуда в город Москву, причем его, по обыкновению, с обеих сторон сопровождали стрельцы и проводили до города. Простой народ по местному обычаю вышел навстречу из города на некоторое расстояние с хлебом и солью, с пожеланием всякого благополучия, просил принять это и бил челом о Плещееве; однако его не только не выслушали, но даже стрельцы отогнали его плетьми.

Следующий день был пятница 2 июня, когда pyccкие торжественно праздновали день Тела Господня (sic); его царское величество сошел по лестнице из дворца, и тогда толпа еще раз принялась просить указа о том, о чем они били челом накануне. Его царское величество спросил их, отчего бы им не изложить письменно своих жалоб и желаний. На это толпа отвечала, что это было сделано накануне, и что они теперь просят и о выдаче захваченных…

.Тем временем слуги Морозова пустили в городе по ветру огонь, может быть, с целью произвести в народе раскол; тогда от пожара произошел такой вред, что в течение немногих часов обратилась в пепел и сгорела лучшая половина города внутри и вне белых стен, начиная от реки Неглинной, до 24.000 домов; во время этого пожара сгорели и погибли несметные сокровища и богатства в купеческих товарах и другом имуществе, так что у одного человека, который был там самым богатым купцом, убыток доходил до 150 тысяч рублей; погибло также до 500 тысяч тонн зерна, что стоило около 6 тонн золота. Погибло также больше 2.000 человек, большей частью в состоянии опьянения: воспользовавшись добычей, они сначала веселились, затем погрузились в сон, были захвачены огнем и сгорели, так что пир их окончился бедою.



МЕДНЫЙ БУНТ 1662 ГОДА

МЕДНЫЙ БУНТ, принятое в исторической литературе название выступления в Москве 25.7.1662 представителей низших и средних слоев посадских людей, стрельцов, солдат. Вызвано ростом налогов в годы русско-польской войны 1654-67 и выпуском обесцененных медных денег. Восставшие направились в с. Коломенское (где был царь Алексей Михайлович) с угрозой расправиться с изменниками-боярами. Подавлено стрельцами (св. 1000 человек убиты и казнены; несколько тысяч сосланы).

Энциклопедия «Отечество»

Московское восстание 1662 года («Медный бунт») было вызвано финансовой катастрофой в государстве и тяжёлым экономич. положением населения города и деревни в результате резкого роста податного гнёта в ходе войн России с Польшей и Швецией. Массовый выпуск правительством медных денег (с 1654), приравненных к стоимости серебряных денег, и их значительное обесценивание к сер. 1662 (в 6—8 раз) привели к резкому вздорожанию продуктов питания, огромной спекуляции, злоупотреблениям и массовой подделке медных монет (в чём оказались замешанными отд. представители центр, администрации). Во многих городах (особенно в Москве) разразился голод среди основной массы горожан (несмотря на хорошие урожаи в предшествующие годы). Большое недовольство вызвало также решение правительства о новом тяжелейшем внеочередном сборе налога (пятине). Активными участниками были представители городских низов столицы, иногородцы и крестьяне из подмосковных сёл. В отличие от Соляного бунта 1648 в движении 1662 г. массовое участие приняли солдаты (особенно из полка Шепелева), значит, группы драгун из ряда полков, часть стрельцов.

В. Д. Назаров

Использованы материалы Советской военной энциклопедии в 8-и томах, т. 5.



МЕДНЫЙ БУНТ 1662 ГОДА

Восстание вспыхнуло ранним утром 25 июля, толпы бунтарей направились к Красной площади, а оттуда в с. Коломенское, где находился царь Алексей Михайлович. Восставшие (4—5 тыс. чел., в основном горожане и солдаты) окружили царскую резиденцию, передали царю свою челобитную, настаивая на выдаче указанных в листовках лиц, на резком снижении налогов, цен на продукты и т. п. Застигнутый врасплох, царь, при котором было около 1000 вооруж. придворных и стрельцов, не рискнул пойти на расправу, пообещав повстанцам произвести расследование и наказать виновных. Повстанцы повернули в Москву, где после ухода первой группы восставших образовалась вторая и начался разгром дворов крупных купцов. В тот же день обе группы объединились, прибыли в с. Коломенское, вновь окружили царский дворец и решительно потребовали выдачи руководителей правительства, угрожая казнить их и без санкции царя. В это время в Москве после ухода второй группы восставших в с. Коломенское власти с помощью стрельцов перешли по приказу царя к активным карательным акциям, а в Коломенское уже были стянуты 3 стрелецких и 2 солдатских полка (до 8 тыс. чел.). После отказа восставших разойтись началось избиение в основном безоружных людей. В ходе расправы и последующих казней было убито, потоплено, повешено и казнено около.; 1 тыс. чел., до 1,5—2 тыс. повстанцев сослано (с семьями до 8 тыс. чел.). Несмотря на поражение, М. в. 1662 привело к отмене медных денег.

В. Д. Назаров

Использованы материалы Советской военной энциклопедии в 8-и томах, т. 5.



МЕДНЫЙ БУНТ 1662 ГОДА

Описание "медного бунта" Птариком Гордоном

Июля 5 [Ошибка П. Гордона Медный бунт был 25 июля 1662 года]. Рано утром, когда я обучал полк на поле у Новоспасского монастыря, к нам явился полковник Крофорд, сообщил, что в городе великое смятение, и дал приказ выступать к Таганским воротам. Я осведомился, где император [царь], и узнав, что он в Коломенском, советовал идти туда, на что полковник никак не соглашался и послал одного русского лейтенанта разведать, в чем дело. Затем он сам поскакал к мосту, где проходили мятежники, и подвергся бы нападению, если бы не был спасен выборными солдатами [два московских выборных полка, сформированных в 1656 - 58 гг.], кои его знают.

Мятежники толпою вышли из Серпуховских ворот. Их было около 4 или 5 тысяч, без оружия, лишь у некоторых имелись дубины и палки. Они притязали на возмещение [убытков] за медные деньги, соль и многое другое. С сею целью в разных местах города были расклеены листы, а один стряпчий перед Земским двором читал лист, содержащий их жалобы, имена некоторых особ, коих они мнили виновными в злоупотреблениях, и призыв ко всем идти к царю и добиваться возмещения, а также голов дурных советников.

Когда чернь собралась, иные пошли грабить дом гостя или старосты по имени Василий Шорин, но большинство отправились в Коломенское, где, пока Его Величество пребывал в церкви, они домогались у бояр и придворных обращения к царю. Наконец, когда царь вышел из церкви и сел на коня, они весьма грубо и с громкими воплями настаивали, чтобы он загладил их обиды. Царь и кое-кто из бояр порицали их за то, что пришли в таком беспорядке и количестве, и объявили, что обиды будут заглажены, а посему немедленно будет созван совет - им должно лишь немного потерпеть. Тем временем при первом их появлении был послан приказ двум стрелецким полковникам идти со своими полками как можно скорее в Коломенское, а прочим было велено подавить оставшихся в Москве.

В сильном нетерпении я убеждал полковника идти в Коломенское, но он все не желал выступать без приказа. У нас в полку было около 1200 человек, в том числе 800 мордвин и черемисских татар, кои, верно, не стали бы сочувствовать или примыкать к мятежникам и бунтовщикам; остальные - пестрая смесь из русских - не стоили большого доверия. Правда, за малым исключением все они оставались под знаменем, а офицеры хорошо за ними надзирали. Я раздал порох и пули, каждому по три заряда - все, что имел.

Наконец я добился от полковника разрешения самому ехать в Коломенское за приказом, что и сделал весьма спешно. Однако бунтовщики так обложили дворцовые аллеи, что я никак не мог подобраться и с большим трудом избежал плена. По пути назад на лугу стоял полковник Аггей Ал[ексеевич] Шепелев со своим полком, который сильно поредел, ибо многие из его солдат участвовали в бунте. Я спросил, какие им получены приказания; он ответил - стоять на месте. Чуть поодаль я повстречал Артемона Сергее[еевича] Матвеева, а затем Семена Фед[оровича] Полтева на марше с их довольно поредевшими полками. Оба сказали, что им велено идти в Коломенское, но не могли подать совет, что делать мне.

восПатрик Гордон. Дневник. Пер. Д.Г. Федосова. М., Наука, 2002, стр. 119 -121

Восстание под предводительством Степана Разина

Разин Степан Тимофеевич (ок. 1630—1671) — предводитель крестьянского восстания 1670—1671 гг., казачий атаман. Происходил из домовитых (зажиточных) казаков. Воевал с крымскими татарами и турками. В 1667 г. возглавил «поход за зипунами» (верхняя крестьянская одежда) на р. Волгу и р. Яик, в 1668—1669 гг. по Каспийскому морю в Персию. Осенью 1669 г. разницы с награбленной добычей пришли в Астрахань, а в декабре на Дон. Весной 1670 г. отряд казаков Разина двинулся на Москву, «всех князей и бояр, и знатных людей, и все шляхетство российское побить». К нему присоединились крепостные крестьяне, посадские люди, старообрядцы, малые народы Поволжья. Были взяты Царицын, Астрахань, Саратов, Самара, Алатырь, Саранск, Козмодемьянск и другие города. Под Симбирском Разин был разбит правительственными войсками, которыми командовал князь Ю. Н. Барятинский, и раненый бежал на Дон. Домовитые казаки выдали С. Т. Разина правительству. Он был вместе с братом Фролом четвертован в Москве на Красной площади возле Лобного места.

Орлов А.С., Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. Исторический словарь. 2-е изд. М., 2012, с. 421.

В 1665 году царский воевода князь Ю.А. Долгоруков повесил старшего брата Разина Ивана за самовольный уход с казаками на Дон во время войны с Речью Посполитой. Это событие в сочетании с усиливавшимися попытками лишить казачество завоеванных вольностей не могло не оказать огромного воздействия на талантливого, свободолюбивого Разина. В 1667 он отправился в грабительский поход "за зипунами", не обратив внимания на грозный запрет правительства Алексея Михайловича "отстать от воровства". Отряд Разина, выросший до 2 тысяч человек, разграбил на Волге торговый караван, перебив стрелецких начальников и отпустив ссыльных.

В 1667 - 1669 годы Разин совершил успешный Персидский поход, разбив флот шаха и доказав, что в совершенстве овладел приемами казацкой войны с засадами, налетами, обходными маневрами. В августе 1669 года флотилия Разина подошла к Астрахани и казаки "великому государю вины свои принесли", сдав И.С. Прозоровскому часть трофейных пушек, пленных и товаров, после чего вернулись на Дон с богатой добычей, доказав удаль и воинское счастье. Имя Разина стало легендарным. Попытка московского правительства наказать строптивое казачество, прекратив подвоз хлеба на Дон, лишь добавила Разину сторонников. В мае 1670 года на "большем круге" Разин объявил, что намерен "итти з Дону на Волгу, а с Волги итти в Русь... чтоб... из Московского государства вывесть изменников бояр и думных людей и в городах воевод и приказных людей", "за великого государя стоять" и дать свободу "чорным людем".

Использованы материалы кн.: Шикман А.П. Деятели отечественной истории. Биографический справочник. Москва, 1997 г.



Восстание под предводительством Степана Разина

РАСПРАВА

Без пощады громили царские воеводы «осиротевших» повстанцев Поволжья, Тамбовщины, Слободской Украины. Собор русского духовенства проклял Степана Разина и его приверженцев.

А Стенька пытался поднять Дон. Но домовитые казаки во главе с крестным отцом Стеньки Разина войсковым атаманом Корнилой Яковлевым, который долгое время поддерживал лихого крестника, но не желал появления на Дону карательной экспедиции царских войск, враждебно встретили казаков Разина. 14 апреля 1671 г. они напали на Кагальник, где стоял атаман. Городок запылал с четырех сторон, его защитники были изрублены. Отчаянно дравшийся Разин попал в плен. Вскоре поймали и брата Стеньки - Фрола. Через Курск и Серпухов 200 казаков повезли в Москву Степана и Фрола Разиных. «Из-за тебя вся беда!» - рыдал Фрол. «Никакой беды нет, - отвечал его брат, - нас примут почестно; самые большие господа выйдут навстречу посмотреть на нас». За поимку Разиных домовитые казаки Дона получили особое «государево жалованье»: 3 тыс. серебряных рублей денег, 4 тыс. четвертей хлеба, 200 ведер вина, 150 пудов пороха и свинца.


А знаменитый атаман Степан Разин после пыток был четвертован 6 июня 1671 г. на Красной площади в Москве. Ко времени казни Степана Разина его атаманы еще продолжали борьбу. В их руках находилось все Нижнее Поволжье. Но царские войска наступали. Отказ домовитых казаков поддерживать повстанцев лишал их возможности черпать силы на Дону. Восставшие крестьяне и казаки вели разрозненные действия.

В июле 1671 г. атаман Василий Ус попытался подняться вверх по Волге и даже дошел до Симбирска. Здесь он был разбит и вернулся в Астрахань. Началась осада Астрахани, и в конце ноября город был взят. Опять последовали казни и расправы. Спасаясь, повстанцы бежали в Сибирь, на Урал, некоторые пробрались на север к староверческому Соловецкому монастырю.

Портал «История РФ»



Суриков И. З.

Казнь Стеньки Разина


Точно море в час прибоя

Площадь Красная гудит.

Что за говор? Что там против

Места лобного стоит?


Плаха черная далеко

От себя бросает тень…

Нет ни облачка на небе…

Блещут главы… Ясен день.


Ярко с неба светит солнце

На кремлевские зубцы,

И вокруг высокой плахи

В два ряда стоят стрельцы.


Вот толпа заколыхалась, -

Проложил дорогу кнут:

Той дороженькой на площадь

Станьку Разина ведут.


С головы казацкой сбриты

Кудри, черные как смоль;

Но лица не изменили

Казни страх и пытки боль.


Так же мрачно и сурово,

Как и прежде смотрит он, -

Перед ним былое время

Восстает, как яркий сон:


Дона тихого приволье,

Волги-матушки простор,

Где с судов больших и малых

Брал он с вольницей побор;


Как он с силою казацкой

Рыскал вихорем степным

И кичливое боярство

Трепетало перед ним.


Душит злоба удалого,

Жгет огнем и давит грудь,

Но тяжелые колодки

С ног не в силах он смахнуть…



ВОССТАНИЕ В ПСКОВЕ В 1650 ГОДУ


Пско́вское восста́ние 1650 Г.вызвано спекуляцией хлебом и повышением цен на него с одобрения воеводы. 2627 февраля восставшие (мелкие торговцы, ремесленники, стрельцы, казаки и др.) громили дворы купцов, городской знати и администрации, создали органы управления: мирской сход, Земскую избу. В мае в Москву были отправлены челобитчики с умеренными требованиями. 25 августа в городе была восстановлена власть воевод. Руководители Псковского восстания сосланы.

Энциклопедический словарь, 2009.


ПСКО́ВСКОЕ ВОССТА́НИЕ (1650), городское восстание в Пскове (см. ПСКОВ), вызванное повышением цен на хлеб в связи с большими объема хлебного экспорта в Швецию. Волнения среди псковичей начались 26—27 февраля; 28—29 февраля во время открытого выступления мелких торговцев и ремесленников, рядовых стрельцов и казаков были разгромлены дворы многих крупных купцов, дворян, духовенства, арестован представитель Швеции в городе. В конце марта — начале апреля власть в городе полностью перешла к восставшим (воевода и другие официальные лица были арестованы). Под влиянием Псковского восстания в середине марта 1650 года началось Новгородское восстание. Высшим органом власти в Пскове стал мирской сход, на котором решались важнейшие вопросы. Текущее руководство осуществляла Земская изба, в состав которой входили земские старосты и выборных от различных сословных групп. Главой Земской избы был Гаврила Демидов. В мае 1650 года в Москву были отправлены челобитчики с умеренными требованиями по вопросам судопроизводства, местной администрации, служб вне города.

Еще в марте 1650 года царское правительство направило на подавление восстаний в Пскове и Новгороде карательную армию князя И.Н. Хованского. 13 апреля войска Хованского захватили Новгород, а в июне осадили Псков. Руководители Псковского восстания провели ряд радикальных мер: конфисковали хлеб, оружие, коней и часть запасов у зажиточных псковитян, казнили часть дворян, арестовали псковского архиепископа Макария и попытались использовать помощь Литвы и Швеции. Слабость армии Хованского, крестьянские восстания в большинстве северо-западных уездов, продолжавшиеся до февраля 1651 года, волнения в пригородах Пскова, сложность международной ситуации вынудили царское правительство летом 1650 года созвать Земский собор, на котором были обещаны некоторые уступки восставшим. Делегация Земского собора во главе с коломенским епископом Рафаилом прибыла в Псков 17 августа. К их приезду к руководству восстанием пришли ставленники верхов посада. Попытка городских низов поднять новое восстание 20 августа оказалась неудачной, и 25 августа в городе была восстановлена власть воевод. В октябре руководители Псковского восстания вопреки официальным обещаниям были арестованы, подвергнуты пыткам и затем сосланы.



НОВГОРОДСКОЕ ВОССТАНИЕ1650 г.

НОВГОРОДСКОЕ ВОССТАНИЕ 1650, принятое в исторической литературе название массового выступления в Новгороде низших и средних слоев посадских людей и стрельцов. Вызвано ростом налогов, злоупотреблениями администрации и хлебной спекуляцией крупных торговцев. В середине марта восставшие установили в городе выборную власть земских старост, конфисковали имущество крупных торговцев. Новгородский митрополит Никон (будущий патриарх) проклял новых правителей города. Посланное для подавления восстания войско князя И. Н. Хованского несколько дней простояло у стен Новгорода и 13 апреля без сопротивления вошло в город. 5 человек казнены, св. 100 сосланы.

Новгоро́дское восста́ние 1650 г. принятое в исторической литературе название массового выступления в Новгороде низших и средних слоёв посадских людей и стрельцов. Вызвано ростом налогов, злоупотреблениями администрации и хлебной спекуляцией крупных торговцев. Восставшие установили в городе выборную власть (земских старост), конфисковали имущество крупных торговцев. Митрополит Новгородский Никон (будущий патриарх) проклял новых правителей города. Посланное для подавления восстания войско князя И. Н. Хованского без сопротивления вошло в город. 5 человек казнены, свыше 100 сосланы.

Энциклопедический словарь, 2009 г.

Новгородское восстание 1650 г. одно из городских восстаний середины 17 в. Поводом для начала Н. в. послужил рост цен на хлеб, возникший из-за крупных правительственных закупок зерна. Восставшие ремесленники, часть стрельцов, городская беднота в середине марта 1650 отстранили от власти воеводу Ф. И. Хилкова и разгромили дворы «лучших» людей: В. Никифорова, М. Вязьмы, Н. Тетерина и др. Восставшие избрали земских старост и поставили во главе городского самоуправления митрополичьего приказного И. Жеглова.

17 марта новгородский митрополит Никон проклял с церковного амвона новых правителей города, за что 19 марта был избит толпой народа. Посланный в Новгород царём Алексеем Михайловичем (См. Алексей Михайлович) дворянин Соловцов был арестован и несколько дней просидел под караулом. Попытки восставших связаться с мятежным Псковом (см. Псковское восстание 1650) потерпели неудачу. Внутренняя борьба в Новгороде между городскими низами и зажиточными людьми, колебания и непоследовательность И. Жеглова, а также твёрдая позиция митрополита Никона, неукоснительно стоявшего на охране интересов царя, привели к поражению Н. в.

Прибывшее под Новгород войско князя И. Н. Хованского несколько дней простояло у его стен и 13 апреля без сопротивления вошло в город. Руководители восстания были арестованы, пятеро из них казнены, более ста человек биты кнутом и сосланы на север, в Астрахань и на Терек.

Большая советская энциклопедия.

Выбранный для просмотра документ таблица.docx

библиотека
материалов

ВНИМАНИЕ! Таблица заполняется в ходе заслушивания результатов работы исследовательских групп.

Задание: внимательно слушайте выступление юных исследователей и заполняйте таблицу.

«Народные движения в России ХVII века».


Название бунта

Дата

Причины

Основные события

Итоги


































































Работу выполнили:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров503
Номер материала ДВ-476352
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх