Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока "Крымская война (1853-1856 гг)"

Методическая разработка урока "Крымская война (1853-1856 гг)"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_59bca4a.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЛЫВАНСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

МБОУ «Колыванская СОШ № 2»

633160 РФ, Новосибирская обл.

р.п. Колывань, пр-кт Революционный. 21

vildnik@yandex.ru тел/факс 8-38352-51-283











методическая разработка урока

«Крымская война (1853-1856 гг.)»









Автор : Заичкина Наталья Анатольевна,

учитель истории

высшей квалификационной категории









р.п. Колывань 2016




КРЫМСКАЯ ВОЙНА

(1853-1856 гг.)


Технология: модульная

КДЦ: В процессе работы над учебными модулям данной темы учащиеся должны:

  • изучить причины, ход и последствия Крымской войны;

  • показать, что война показала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок последующей модернизации;

  • развивать навыки работы с документами, умение выделить главное, устанавливать причинно-следственные связи;

  • воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков в труднейших условиях осаждённого Севастополя.

Этапы урока:

  1. Мотивационная беседа. Постановка ИДЦ.

  2. Входной контроль.

  3. Причины и характер Крымской войны.

  4. Ход военных действий. Периодизация войны.

  5. Итоги войны. Причины поражения и влияние последствий войны на дальнейшее развитие России.

  6. Завершающий контроль.

  7. Рефлексия.

Ход урока:


УЭ

Учебный материал с указанием

задания

Управление обучением

УЭ-0

Мотивационная беседа.

Формировка интегрирующей цели

Выполняя задания, используйте следующие источники:

учебник «История России» - Данилов, Косулина,

атлас «История России»

УЭ-1

Входной контроль.

Цель: Охарактеризуйте сущность «восточного вопроса», а также вспомните, в чем проявились международные противоречия, связанные с ними:

  • Вспомните, что такое «восточный вопрос»?

  • Какие события внешней политики России связаны с его разрешением?

  • Каким был режим проливов Босфора и Дарданеллы к началу военных действий?

  • Когда и при каких условиях Османская империя потеряла Крым и Черноморское побережье Кавказа?


Ответьте на вопросы

УЭ-2

Причины и характер Крымской войны.

Цель: узнать почему и как началась Крымская война и определить ее характер.

Задание 1: Вспомните и сформулируйте понятия «причины» и «повод».

Задание 2: Определите характер войны, повод и причины.

Прочитайте в учебнике и назовите событие, ставшее поводом к началу войны.

§ 14 п.1 учебник «История России»

(приложение №1)


УЭ-3

Периодизация Крымской войны.

Цель: Проследить ход военных действий и установить хронологические рамки периодов войны.

Задание 1: Составить в тетрадях краткую хронологическую запись основных событий Крымской войны.

Задание 2: Определить, почему именно эти события вам представляются основными. Работая в паре, обсудите хронологические рамки периодов Крымской войны.

Задание 3: Задумайтесь над следующими фактами и прокомментируйте их.






Работа в тетрадях с текстом учебника и картой.

Работа в парах.





Работа с документами

(приложение №2)

УЭ-4

Итоги войны. Причины поражения и влияние последствий войны на дальнейшее развитие России.

Цель: Узнать как закончилась Крымская война для России и какое значение имело поражение России для дальнейшего развития страны.

Задание 1: Сформулировать причины поражения России в Крымской войне.

Задание 2: Перечислить условия Парижского мира. Дать определение термину «нейтрализация Чёрного моря»








Кратко записать в тетради.

Можно использовать карту. Работа с документами (приложение №3)

УЭ-5

Завершающий контроль.

Цель: Проверить, удалось ли достичь поставленной в начале работы цели.

Задание 1: Решить тест.

  1. Схемы оборонительных сооружений Севастополя в ходе Крымской войны разрабатывал:

а) В.С.Завойко;

б) Э.И.Тотлебев;

в) В.И.Истомин.

  1. По какому принципу образованы ряды:

а) В.А.Корнилов, П.С.Нахимов, В.И.Истомин;

б) 1853 г., 1854 г., 1855 г., 1856 г.

  1. Какие имена лишние в перечне:

П.С.Нахимов, Н.И.Пирогов, А.И.Герцен, Л.Н.Толстой.

Задание 2: Как вы понимаете это высказывание? При подготовке ответа вам следует обобщить полученные на уроках знания.

Русский писатель, современник Крымской войны, Н.С.Лесков в 1890 г. возвращаясь к этой теме, заметил, что «война на полуострове была вскрытием затяжного нарыва и показала, чем питался организм всей страны, и, каковы его соки».

Работа в тетрадях, без использования учебника. Тетради сдаются на проверку.

УЭ-6

Рефлексия

Попробуйте оценить свою работу на уроке по 10-ти бальной шкале.

  1. Как я усвоил материал:

    • Получил прочные знания, усвоил весь материал – 9-10 баллов;

    • Усвоил новый материал частично – 7-8 баллов;

    • Мало что понял, необходимо еще поработать – 4-6 баллов;

  2. Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворён ли своей работой?

    • Со всеми заданиями справился сам, удовлетворён своей работой – 9-10 баллов;

    • Допустил ошибки – 7-8 баллов;

- Не справился – 4-6 баллов.

  1. Как работала учебная пара?

    • Вели диалог, совместно разбирали и обсуждали задания – 9-10 баллов;

    • не все активно участвовали в обсуждении – 7-8 баллов;

Обсуждение было вялым и неинтересным, допустили ошибки – 4-6 баллов.

  1. Сформулируйте ваше мнение об уроке, ваши пожелания.




Домашнее задание: § 14. Вопросы 3, 5-7 в конце параграфа. Заполнение контурной карты Крымская война.





Приложение №1


Поводом к войне послужил спор между католическим и православным духовенством в Палестине о том, кто будет блюстителем храма гроба Господня в Иерусалиме и храма в Вифлееме. При этом речь не шла о доступе к святым местам, т.к. ими пользовались на равных правах все паломники. Спор о Святых местах нельзя назвать надуманным поводом к развязыванию войны. Историки иногда называют этот спор одной из причин войны, учитывая «глубокий религиозный менталитет того времени < >. Защита привилегий православной общины Палестины составляла часть общей задачи покровительства России всему христианскому населению в Турции». (История России XIX – начала XX в.: Учебник для исторических факультетов университетов. М., 1998. С. 172)




ПРИЛОЖЕНИЕ №2


  1. В ночь на 28 августа 1855 г. русская армия оставила Севастополь. В том же году было принято решение учредить медаль не «За победу» или «Взятие», а впервые в истории России – «За защиту Севастополя».



  1. Несмотря на продолжавшуюся русско-японскую войну в России было отмечено 50-летие обороны Севастополя. Во всех учебных заведениях России были учреждены севастопольские стипендии, в 1905 г. в Севастополе открыта панорама Ф.Рубо «Оборона Севастополя 1854 – 1855 гг».



  1. 5 октября 1904 г. впервые в истории России была учреждена медаль «В память обороны Севастополя».



ПРИЛОЖЕНИЕ №3



Саратовский журналист И. Горизонтов, вспоминая о Крымской войне, писал: «Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития».

Как вы понимаете эту фразу?




Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров164
Номер материала ДВ-449989
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх