Методическая разработка урока по русскому языку на тему " Контрольное изложение" ( 4 класс)

                                                                                                                Русский язык   

Тема: Контрольное изложение

Цель: создать условия для  развития умения передавать содержание текста в соответствии с алгоритмом написания текста

Предметные результаты	Метапредметные результаты  и деятельность учащихся
Определять тип текста, доказывать свой ответ. Определять тип будущего текста. Составлять план. Соблюдать заданные условия при составлении текста. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания текста.	Познавательные: Анализировать текст, выявлять смысловые и структурные особенности текста. Наблюдать за использованием фразеологизмов в тексте. Обобщать и систематизировать знания о последовательности работы при создании собственного текста. Регулятивные: Участвовать в обсуждении созданных текстов, высказывать собственную точку зрения, доказывать её. Коммуникативные: Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в  группах.

Оборудование: учебник «Русский язык»

Тип урока:  урок систематизации знаний

Форма проведения: урок-практика

Этапы урока	Ход урока (деятельность учителя и учащихся)	Формирование УУД
Ι. Актуализация знаний	I. Организационный момент  Прозвенел для нас звонок, Начинается урок. Ровно встали, подтянулись, И друг другу улыбнулись. Запишите число.	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формируем умение находить ответы на вопросы иллюстрации
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания	Контрольное изложение Однажды старик Прохор рассказал мне сказку об осени. В давние времена сковали кузнецы первое ружьишко. Попало оно в руки к глупому человеку. Шёл этот человек лесом и увидел, как летят под небесами жёлтые весёлые птицы, пересвистываются, зазывают гостей. Глупый человек ударил по ним из обоих стволов. И полетел золотой пух на землю, упал на леса. И леса посохли. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались. Раньше вся птица зимовала у нас. Даже журавль никуда не подавался. Леса и летом, и зимой стояли зелёные. И снега не было. И зимы не было. Убил человек первую птицу — и загрустила земля. Начались листопады, дожди и холода. И птица от нас отлетает, обиделась на человека. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь. (По К. Паустовскому) Примечание. Перед написанием изложения целесообразно провести следующую подготовительную работу. 1. Ответить на вопросы. 1.   О чём рассказывает сказка? Чему она учит? 2.   Как относится рассказчик к поступку героя? С каким настроением рассказывает старик сказку? 3.   Как рассказ характеризует старика Прохора? Какие особенности его речи вы заметили? 4.   Почему его рассказ можно назвать сказкой? Как её можно озаглавить?                                       Физминутка	Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание;
ΙΙΙ. Применение нового знания	2.             План 1.   Первый выстрел. 2.   Как было раньше. 3.   Загрустила земля. 3.  Лексико-орфографическая работа 1.   Объяснить смысл выражений: ударил из обоих стволов; никуда не подавался; крепко беречь. 2.   Обратить внимание на строение предложений. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались. Убил человек первую птицу — и загрустила земля. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь. 3.   Обратить внимание на правописание следующих слов: сковали, ружьишко, небесами, зазывают, обоих, никуда, не подавался, начались, листопады, крепко, беречь 4. Выбрать из текста опорные слова и выражения (записать на доске или в черновики): 1.   сковали ружьишко, попало в руки, ударил из обоих стволов, золотой пух, посохли леса, осыпались листья; 2.   птица зимовала, никуда не подавался, не было зимы; 3.   загрустила земля, обиделись на человека, себе навредили, надобно крепко беречь. Запись текста по плану	Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
ΙV. Домашнее задание	Учить словарные слова
V. Рефлексия	- Какую цель вы ставили себе в начале урока? -Достигли ли мы с вами поставленной в начале урока цели? -Со всеми ли задачами  мы справились? Спасибо за урок!