Методическая разработка урока по теме: "Япония в 1918-1945 годах"

Краткосрочный план урока по новейшей истории мира 9 класс

Тема	«Япония в 1918-1945 годы
Общая  цель:	На основе групповой формы работы сформировать у учащихся представление о социально-экономическом  и политическом развитии Японии в период 1918 – 1945 гг
Результаты обучения	1.      Учащиеся знают политическую и социально-экономическую историю Японии периода 1918-1945 гг. 2.      Понимают значение исторических терминов и умеют ими оперировать. 3.      На основе сотрудничества в групповой форме работы повышены навыки взаимодействия друг с другом, навыки само и взаимооценивания, умения говорить, высказывать свое мнение, слышать и слушать своих одноклассников.
Основные  идеи,  отработанные  на занятии	-       Знакомство с учебным материалом, отражающим основные исторические события, происходящие в Японии. -       Создание коллаборативной среды. -       Вовлечение учащихся в групповую форму работы на уроке посредством различных стратегий, развитие навыков самооценивания и взаимооценивания. -       Вовлечение   учащихся в исследовательскую деятельность дает возможность повышения мотивации и  качества обучения.
Источники, оснащение  и оборудование:	Учебник по предмету, карта Японии, компьютер, интерактивная доска, презентация «Япония в 1918-1945 годах»,  маркеры, бумага А-4, мультимедийный проектор, карандаши, ручки, листы оценивания.
Этапы и смысловые блоки	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
Организационный момент	Приветствие, позитивный настрой на урок, деление на группы:  «Что мы возьмем с собою в путь?» (в коробочке учащимся предложены листовки с пожеланиями, они вытягивают их со словами «Мы возьмем с собою в путь …» На оборотной стороне листовок спрятано название японского острова. Таким образом учащиеся распределяются в группы по названию острова:  Хокайдо, Хонсю, Сикоку, Кюсю)		Приветствуют. Комментируют пожелания друг другу на урок. Распределяются по островам и рассаживаются в группы.
Определение темы, цели и задач урока	Стратегия «ОТГАДАЙ ТЕМУ» (цели, задачи урока)  Звучит музыкальное сопровождение. - Перед вами названия островов. Вам нужно отгадать к какому государству они относятся. Учитель объявляет тему урока и предлагает сформировать самим детям цель и задачи урока.  - Что вы  знаете и хотите узнать  о  Японии данного периода.		Индивидуально- корпоративная работа  (мозговой штурм, погружение). Внимательно слушают учителя, записывают в тетрадь дату, тему урока. Обсуждение в группах. Формируют свой взгляд на изучение темы «Япония в 1918-1945 годах», определяют цели урока.
Актуализация знаний учащихся	«Проверь себя»  (на знание исторических терминов): предложены листы с терминами, необходимо подобрать правильный вариант ответа к ним. Термины: милитаризм, «рисовый бунт», ось «Берлин-Рим-Токио», агрессия, блокада, фашизм		Работа в группах: работают с историческими терминами, находят ошибки в правильности интерпретации слов (использование учебника, гаджетов)
Изучение нового материала	Работа в группах: «КАЖДЫЙ УЧИТ КАЖДОГО» (группа вытягивает карточку с заданием, готовится, составляет кластер  и защищает у доски свою работу) 1.      Япония в период первой мировой войны 2.      Положение в Японии после первой мировой войны. 3.      Япония в годы второй мировой войны. (При защите данного вопроса можно предложить к показу учащимся видео о атомных ударах  в городах Хиросима и Нагасаки.) 4.      Составить вопросы  по всей теме в количестве 10. (Группа экспертов)		Групповая работа: учащиеся находят необходимый материал по предложенным задания, обсуждают, анализируя составляют постер. Защищают у доски ответ. Эксперты задают составленные вопросы группам. Эксперты готовят вопросы по всей теме, знакомятся с критериями  оценивания, слушают группы, выставляют баллы в оценочные листы.
Позитивная минутка: «СЧЕТ С ЗАКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ»
Закрепление		Закрепление новой темы, вывод. - Давайте подведем итог:  Какие изменения претерпела Япония в своем экономическом и политическом развитии на конец 40-х годов 20 века?		Учащиеся обсуждают, высказывают свои ответы, записывают общий вывод в тетрадях.
Повторение		- Что нам удалось сегодня за урок проделать? - Какие навыки смогли улучшить? - Заполните пожалуйста оценочные листы работы в группах.		Учащиеся высказываются. Лидеры групп заполняют оценочные листы.
Домашнее задание		Составить  по три вопроса высокого и низкого порядка, записать их на карточках, подготовиться к горячему стулу		Дети записывают домашнее задание
Конец урока		Рефлексия «ЛАДОШКА»:  - А теперь давайте подведем итоги урока и составим общее мнение о том, что вы узнали нового, как вы себя чувствовали и что было интересным.		Учащиеся заполняют таблицу стратегии «ЛАДОШКА» ( Что удавалось  легко, что для меня было сложным, что было интересным), высказывают свое мнение (самооценивание). Дают оценку учителю за общую работу на уроке (взаимооценивание)
Спасибо за внимание!

Найдите правильное определение к следующим словам:

Милитаризм,  «рисовый бунт»,  ось «Берлин-Рим-Токио»,  агрессия,  блокада, фашизм.

Форма открытой диктатуры с опорой на расизм и шовинизм, направленная на искоренение демократии, на установление режима жестокой реакции и на подготовку агрессивных войн

Окружение войск противника с целью уничтожения, а также изоляция враждебного государства, города с целью прекращения его сношений с внешним миром.

Массовые социальные волнения, прокатившиеся по Японии в период с июля по октябрь 1918 года,  когда около 10 млн. человек в 42-х из 47-ми префектур протестовали против спекулятивных цен на рис — основного продукта питания  японцев.

Стра́ны наци́стского бло́ка  — военный союз Германии, Италии, Японии и других государств, противостоявший во время Второй мировой войны странам антигитлеровской коалиции.

Вооружённое нападение одного или нескольких государств на другие страны с целью захвата их территорий и насильственного подчинения своей власти.

Политика гонки вооружений с целью подготовки новых войн.

1.      Япония в период первой мировой войны

2.      Положение в Японии после первой мировой войны.

3.      Япония в годы второй мировой войны.

4. Составить вопросы  по всей теме в количестве 10.