Сценарий урока по теме
«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».
Цель урока: формирование навыков сложения и
вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Задачи: - обучающие: (формирование
познавательных и логических УУД) научить складывать и вычитать дроби с
одинаковыми знаменателями
-развивающие: (формирование регулятивных УУД) развивать
умение ставить перед собой цель и планировать свою работу, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности.
-воспитательные: (формирование
коммуникативных и личностных УУД) учиться планированию
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; учиться умению строить
речевое высказывание в устной и письменной форме; учиться смыслообразованию т.
е. установлению учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
формировать умение слушать.
1.Орг. момент (настройка на
урок)- прочитать слова на экране: «Учиться можно весело… Чтобы переваривать
знания, надо поглощать их с аппетитом» (слайд 1)
2.Актуализация (слайды 2-5). Ответьте
на вопросы:1)Что
мы знаем о дробях?
2)
Что показывают знаменатель и числитель дроби? Какие дроби называются
правильными, неправильными?
3)
Сформулируйте правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.
4)
Устные задания
5)Задача
(слайд 6-7). Вопрос: какая проблема у нас возникла? Каких знаний нам не
хватает, чего мы ещё не знаем? Сформулируйте тему урока и цель.
3.Изучение нового материала (слайды 8-10) -
Учащиеся записывают тему урока в тетради. Совместно с учениками формулируем
правило сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Привожу
несколько примеров на применение изученного правила.
-Работа
с учебником (найти правила, прочитать, запомнить).
-Работа
в парах (используем обучающую структуру таймд пэа шэа– ученики делятся
ответами в течение определенного времени)
4.Физминутка (слайды 11-12) (зарядка
для глаз)
5.Закрепление. Выполняем № 1005,
1017, 1018 (у доски), 1011(самостоятельно)
6.Самостоятельная работа (слайды 13-14)(по
карточкам). После выполнения работы ученики одновременно обмениваются
листочками, проверяют по эталону, оценивают работы (обучающая структура сималтиниус
релли тэйбл).
7.Рефлексия. Подведение итогов. Домашнее задание (слайды 15-18).
Достигли
ли Вы цели урока? В какой степени?
Выбрать
один из подходящих для вас вариантов ответов, который наиболее правильно
показывает ваше эмоциональное состояние и усвоение материала:
1.
Урок полезен, все понятно!
2.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно!
3.
Еще придется потрудиться!
4.Да,
трудно все- таки учиться!
Домашнее
задание: 1)для тех, кто выполнил самостоятельную работу без ошибок- №1041,1043.
2)для
тех, кто допустил ошибки- №1039,1041.
План-конспект урока.
№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые УУД
|
познавательные
|
регулятивные
|
коммуникативные
|
личностные
|
1
|
Орг. момент
(1мин)
|
Определяет
готовность
учащихся. Сосредоточивает внимание учащихся
|
Настройка на урок. Читают
высказывание на экране.
|
|
Организация своей учебной
деятельности
|
Умение слушать, планирование
учебного сотрудничества
|
|
2
|
Актуализация.
Мотивация к учебной деятельности
(5 мин)
|
Координирует
деятельность учащихся. Мотивирует учащихся.
Проводит диагностику
универсальных учебных действий учащихся, сформированных в начальной школе и
на предыдущих уроках по данной теме;
|
Устно решают задачи,
проговаривают изученные правила. Находят проблему. Формулируют тему и цель
урока. Записывают тему в тетради.
|
Самостоятельное
формулирование проблемы нахождение способов её решения. Уметь строить речевое
высказывание в устной форме
|
Выполнение пробного учебного действия,
прогнозирование. Осознание того, что уже усвоено и, что еще необходимо
усвоить.
|
Выражение своих мыслей, аргументация
своего мнения, учёт разных мнений учащихся, планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками. Уметь точно выражать свои мысли.
|
Уметь
найти ответ на вопрос: в чем смысл учения; оценить усваиваемый материал.
|
3
|
Объяснение
нового материала
(10 мин)
|
Вводит определение сложения
и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями;
организует работу с
учебником; направляет работу учащихся.
|
Слушают, отвечают на
вопросы, делают выводы, работают с учебником; работают в парах.
Ведут
записи в тетрадях.
|
Уметь извлекать необходимую информацию из учебника, строить
речевое высказывание в устной и письменной форме.
|
Планирование
и организация учебной деятельности,
выполнение
пробного учебного действия, прогнозирование.
|
Выражение
своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся.
|
Формирование
математической компетенции, ценностных ориентаций.
|
4
|
Физминутка
(3 мин)
|
|
Делают зарядку для глаз.
|
|
|
|
|
5
|
Закрепление
(12 мин)
|
Мотивирует учащихся.
Ставит проблемные вопросы;
учит складывать и вычитать
обыкновенные дроби.
|
Решают поставленные задачи, отвечают на
вопросы.
Работа у доски и в тетради.
|
Выбор способа решения
задания; уметь применять изученные правила.
|
Составление
плана действий; использование ранее изученного материала.
|
Взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и учителем.
|
Понимать важность и необходимость
изучения данной темы.
|
6
|
Самостоятельная
работа с взаимопроверкой по эталону
(10 мин)
|
Организует самостоятельную деятельность учащихся,
взаимопроверку. Воспитывает способность принимать самостоятельные решения,
развивает навыки самоконтроля.
|
Самостоятельно
выполняют задания; затем взаимопроверка по эталону и оценивание работы .
|
Применение изученного материала в конкретной ситуации.
|
Уметь
правильно оценить результат с заданным эталоном
|
Сотрудничество
со сверстниками. Уметь принимать правильные решения.
|
Контроль и оценка действий
партнера
|
7
|
Рефлексия.
Подведение итогов. Домашнее задание
(4 мин)
|
Предлагает оценить урок, достижение цели, усвоение материала,
дает д/з.
|
Подводят
итоги урока, оценивают усвоение материала, записывают д/з.
|
Уметь анализировать.
|
Осознание
качества и уровня усвоения.
|
Уметь
принимать решение, делать выбор.
|
Личностное
самоопределение.
|
Технологическая
карта урока «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»
Учебный элемент
|
Учебный материал с указанием заданий
|
Рекомендации по выполнению заданий, оценка
|
Организационный
момент
|
Прочитать
высказывание на экране.
|
Настройка
на урок.
|
Актуализация.
Мотивация к учебной деятельности.
|
1.Подготовка
к работе.
Ответьте
на следующие вопросы:
1)Что
мы знаем о дробях.
2)
Что показывает знаменатель дроби?
3)
Что показывает числитель дроби?
4)
Сформулируйте правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.
5)
Какие дроби называются правильными, неправильными?
Устная
работа с места (сравнить дроби, выделить правильные и неправильные дроби)
2.Подведение
к проблеме (читается задача, для решения которой необходима дополнительная
информация, т.е. надо знать правила сложения и вычитания обыкновенных дробей)
|
1.Фронтальная
работа . Работаем устно.
2.Учащиеся
формулируют тему урока и записывают её в тетради.
|
Изучение
нового материала
|
Задание
1: Внимательно слушайте объяснение, выделяйте новые правила.
План
сообщения:
1.
Правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями.
2.
Правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
3.
Буквенная запись правил сложения и вычитания.
4.
Примеры сложения и вычитания дробей.
Задание
2: Работа с учебником (найти правила сложения и вычитания)
Задание
3: Расскажите друг другу изученные правила.
|
1.Запишите
в тетради буквенную запись правил сложения и вычитания дробей с одинаковыми
знаменателями.
2.Найти
в учебнике правила, прочитать их, запомнить.
3.
Работа в парах (поочередно делятся ответами в течение определенного
количества времени)- используется обучающая структура таймд пэа шэа.
|
Закрепление
|
Задание
: № 1005, 1011, 1017(1 ст), 1018.
|
№1011(самостоятельно),
№1005,1017
,1018(у доски);
|
Самостоятельная
работа
|
Заполнить
таблицу на сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым
знаменателем.
|
Ученики
выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию каждая
пара одновременно передают друг другу свои работы (используется обучающая структура
сималтиниус релли тэйбл). Взаимопроверка по эталону. Оценить работу
друга по критериям на обратной стороне задания.
|
Подведение
итогов урока. Домашнее задание.
|
Подведение
итогов урока.
1.
Прочитайте цели урока.
2.
Достигли ли Вы цели урока? В какой степени?
3.
Оцените свою работу на уроке.
Домашнее
задание: 1)для тех, кто выполнил самостоятельную работу без ошибок-
№1041,1043.
2)для
тех, кто допустил ошибки- №1039,1041.
|
На
столах есть карточка, где прописаны варианты ответов для оценки усвоения
материала. Нужно выбрать один из них (поставьте галочку).
Записываем
в дневниках домашнее задание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.