Методическая
разработка урока развивающего контроля по теме «Эпоха дворцовых переворотов» 8
класс.
Данная
модель может быть использована, как для индивидуальной проверки полученных
знаний по главе учебника, так и для групповой работы (в группе не более 5
человек).
Учащиеся
получают 6 видов карточек:
1)
Портрет правителя данной эпохи.
2)
Имя правителя.
3)
Годы правления.
4)
Мини характеристика по периоду правления конкретного императора/императрицы,
данная историком.
5)
Одно из событий, произошедших в годы правления конкретного императора/императрицы.
6)
Портрет и имя фаворита/сподвижника, оказавшего влияние на конкретного
правителя.
7)
Какой правитель пропущен? Расскажите о нём. (Если задание выполняется
индивидуально в виде к/р, то каждый ученик письменно отвечает на данный вопрос;
если же работает группа, то самостоятельно пишет ответ один представитель
команды, затем ответы зачитываются).
1)
2)
Екатерина 1
3) 1725-1727
4) Без всякого собственного стремления к самовозвышению,
не одаренная от природы блестящими, из ряда выдающимися способностями, не
получив не только образования, но даже поверхностного воспитания, эта женщина
из звания крепостной девушки вознесена была судьбою, чрез постепенные шаги на
жизненном пути, в сан самодержавной обладательницы одного из пространнейших и
могущественнейших государств земного шара.
Судьба как будто указала ей призвание - жить для императора,
быть необходимою для великого человека и тем сослужить великую службу России и
всему человечеству.
Н.И. Костомаров
5) Создание Верховного тайного совета
6)
А. Меньшиков
1)
2)
Пётр 2
3)
1727-1730
4) Монарх говорит со всеми в тоне властелина и делает,
что захочет. Он не терпит пререканий, постоянно занят беготнёю; все кавалеры,
окружающие его, утомлены до крайности.
Лефорт
5) Вексельный указ
6) 
И.А. Долгорукий
1) 
2)
Анна Иоановна
3) 1730-1740
4) Общий глас современных источников единомысленно
утверждает, что она во всё своё царствование находилась не только под влиянием,
но даже, так сказать, под властию своего любимца. Основываясь на таких
известиях, вошло в обычай приписывать ему и группировавшимся возле него немцам
весь жестокий и крутой характер её царствования. Эпоха этого царствования
издавна уже носит определенное наименование. Но если подвергнуть этот вопрос
беспристрастной и строгой критике, то окажется, что к такому обвинению фаворита
и с ним всех… правительствовавших немцев – недостаёт твёрдых оснований.
Н.И. Костомаров
5)
Создание Кабинета министров
6)
Э.И. Бирон
1)
2)
Елизавета Петровна
3)
1741-1761
4) Не имея плана дальнейшего развитая страны, а лишь
следуя заветам своего отца, она сумела даровать государству и народу «...то
успокоение, какое он не имел ни до нее, ни долгое время после нее».
Е. С. Шумигорский
5)
Учреждение Московского университета
6)
А.Г. Разумовский
1)
2)
Пётр 3
3)
1761-1762
4) Имя этого императора… никогда не вызывало среди
историков разноречий в его исторической характеристике. Враждебность к России,
ко всему русскому. Холуй Пруссии, Фридриха II, замыслил заменить в России
православие лютеранством. Никто из историков, начиная от С. М. Соловьева вплоть
до современных, не брался «реабилитировать» его; слишком все очевидно.
М. П. Лобанов
5)
Издание «Манифеста о вольности дворянства»
6)
Д.В. Волков
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.