Методическая разработка занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста по развитию логического мышления

Методическая разработка занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста по развитию логического мышления

Тема: На осенней полянке.

Цель: развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

   Игра с мячом «Давайте поздороваемся». Педагог-психолог здоровается с детьми, передавая мяч каждому участнику, называя при этом свое имя.

2.Разминка.

   Игра «Так бывает?»

 Педагог-психолог предлагает поиграть в небылицы, задавая детям вопрос, бывает ли так на самом деле?

   - Так бывает, что мы зимой загораем? - Зимой собирают цветы?  - Весной выкапывают картошку?  - Летом катаются на лыжах?  - Осенью отмечают Новый год? - Груши растут на березах?  - Может ли у кошки родиться щенок?

   - Могут ли люди летать на поезде?

Затем переходят к работе с картинками «Небылицы».

За правильные ответы дети получают грибочки, которые складывают в корзинки.

3. Основная часть.

  Упражнение «Замени одним словом» (обобщение)

Педагог-психолог показывает карточки с изображениями: Как назвать одним словом:

 - тарелка, стакан, ложка, вилка…(посуда)

 - юбка, рубашка, шорты, майка…(одежда)

 - воробей, сова, ласточка, ворона…(птицы)

 - береза, осина, дуб, тополь…   (деревья)

 - волк, бегемот, тигр, лиса… (животные)

 - молоко, пирог, колбаса, каша… (еда)

 - ромашка, роза, тюльпан, одуванчик …(цветы)

Упражнение «Отгадай, кто это?» (синтез)

Педагог-психолог описывает какой –то предмет, называя его основные признаки. Дети, опираясь на признаки, делают вывод, о чем идет речь и выбирают нужную картинку.

1 Оно бывает красное, зеленое, круглое. На вкус сладкое или кислит. Его можно есть. (яблоко)

2.Это живое существо, оно живет в доме, с людьми. У него 4 лапы, хвост, усы, любит молоко, умеет мяукать. (кошка)

3. Оно белое и съедобное, мы любим его есть, потому что оно холодное и сладкое, особенно когда жарко. (мороженое)

4.Он прямоугольной формы, деревянный или кирпичный. У него есть крыша, окна, дверь. Мы в нем живем. (дом)

 Динамическая пауза:

Физкультминутка «А в лесу растёт черника…»
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягодку сорвать,
Надо глубже приседать. (Приседания)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте)

Упражнение «Найди лишнее» (классификация)

 Перед детьми выкладываются 4 картинки и просят удалить лишнюю.

  - роза, букет, колокольчик, зонт;

  - корова, стол, бочка, телега;

  - тигр, диван, кот, зебра;

  - мышка, медвежонок, бабочка, поросенок;

  - понедельник, лето, зима, весна;

Упражнение «Подбери картинку» (аналогии)

Детям предлагается рассмотреть картинки, работая с которыми нужно выделить существенные признаки.

   Курица – цыпленок

   Кролик – крольчонок, морковь, лиса;

   Собака – щенок

   Корова – теленок, молоко, ягненок;

   Петух – зерно

   Лошадь – телега, трава, жеребенок;

   Рыба – озеро

   Лиса – заяц, лисенок, нора;

   Птица – гнездо

   Собака – конура, кость, щенок;

За выполненные правильно задания дети получают грибочки в корзину.

  4. Заключение.

Педагог- психолог предлагает детям посмотреть, сколько грибов они собрали на полянке. Дети забирают корзинку с собой.

  5. Ритуал прощания: взявшись за руки в кругу, глядя друг на друга с улыбкой, участники говорят друг другу «До свидания».

Краткое описание документа:

В данной разработке занятия предлагаются игровые упражнения на развитие логического мышления старших дошкольников.

За счет упражнений отрабатывается умение обобщать, синтезировать, классифицировать, понимать смысл аналогий. Материал может использовать в своей работе дошкольный психолог и воспитатель.