"Экскурсия
- как форма обучения".
На уроках истории, краеведения, обществознания изучаемый
материал дополняется конкретными наблюдениями на экскурсиях, поэтому одной из
форм изучения местного края, его истории и современного состояния являются
историко-краеведческие экскурсии. Экскурсии, как форма обучения, помогают
выработать правильное представление об окружающей действительности,
способствуют расширению кругозора учащихся. Изучение вещественных памятников
позволяет показать учащимся исторические события, быт и труд народа, соотнести
прошлое и настоящее края, малой Родины в свете истории России и истории мира в
целом.
Педагогическое значение экскурсии очень велико. На
экскурсиях учащиеся познают прошлое общества, устанавливают связь между
содержанием учебника, урока и окружающей действительностью, находят
подтверждение теории, учатся видеть развитие истории вокруг себя. Экскурсии
дают возможность учащимся знакомиться с подлинными памятниками истории,
краеведческими объектами в их естественных условиях. На экскурсии объектом
познания и воспитания присутствуют средства наглядные средства, подлинные
памятники истории. Такая особенность делает экскурсию важнейшим средством активизации
познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к изучению истории и
других наук о развитии общества.
Цель экскурсии: установление связи между местным и
общеисторическим материалом, углубление и обобщение общеисторического материала
на базе вещественных и письменных исторических памятников края, страны.
В своей практике провожу разные виды экскурсий.
1)
Экскурсии
по программе (по изучаемым темам на уроках);
2)
Внепрограммные
экскурсии (проводимые по плану внеклассной, кружковой работы).
3)
Экскурсии
по характеру изучаемого или наблюдаемого объекта:
А)
экскурсия в музей;
Б)
экскурсии к историческим и памятным местам;
В)
историко-краеведческие экскурсии;
4) По месту в учебно-воспитательной работе экскурсии можно условно разделить
на:
А) Экскурсии, предшествующие
изучению учебного материала на уроке или на занятиях кружка (вводные);
Б) Урок-экскурсия
(получение новых знаний с последующей их систематизацией и закреплением на
уроке);
В) Экскурсии,
проводимые после изучения соответствующей темы на уроке или в кружке (итоговая
экскурсия).
5) Обзорные экскурсии.
6) По месту нахождения интересующих объектов экскурсии бывают ближними и
дальними.
7) По характеру изучения материала и ознакомления с ним – экскурсии бывают тематические
и комплексные.
8) Имеется и предметная классификация экскурсий: исторические, этнографические,
археологические, экологические, фольклорные и др.
Методика
организации экскурсии включает:
1)
постановка цели экскурсии;
2)
вводная беседа;
3)
передвижение по маршруту экскурсии и ознакомление с объектами в сочетании с
объяснениями экскурсовода;
4)
вопросы и комментарии учителя, если он сам не является экскурсоводом;
5)
учет возрастных и психологических особенностей ребят;
6)
разработку общих и индивидуальных заданий участниками экскурсии;
7)
знакомство с правилами поведения и техникой безопасности на объектах;
8)
оформление необходимой документации;
9)
формы подведения итогов (вечер, конференция, выставка собранных материалов.
Исторические
экскурсии включают посещение памятных мест, улиц и площадей, связанных с
историческими событиями, осмотр памятников материальной культуры, зданий и
памятных мест. В этих условиях с особым интересом слушают учащиеся рассказы о
былом, основанные на данных исторических документах, описаний, воспоминаний
живых свидетелей. Перед нами как бы восстанавливаются картины прошедших лет.
Они вносят в историческое представление учащихся образность, конкретизируют их
знание, воспитывают умение видеть главное, связывая частное, местное с общим.
Особую группу экскурсий составляют археологические экскурсии. Археологические
экскурсии проводятся не только в музеи для ознакомления с вещественными
доказательствами деятельности человека, в далеком прошлом (орудия труда, оружие
и различная утварь), но и в места расположения городищ, селищ, стоянок,
курганов, где ученые ведут раскопки. В задачу историко - краеведческих
экскурсий входят и экскурсии в современность. Они знакомят учащихся с
сегодняшним днем города и деревни, совершают небольшой экскурс в прошлое. Эти
экскурсии предполагают изучение учащимися города или села, улицы, посещение
предприятий, архитектурных сооружений, строек. Возможно проведение комплексных
экскурсий, раскрывающих изучаемый объект с разных точек зрения, нередко с
посещением музеев, выставок. Такие экскурсии проходят с участием не только
учителя истории, но и литературы, географии, биологии. Могут быть комплексные
экскурсии по изучению села, предприятия и др. Так, учитель истории ознакомит
учащихся с историей возникновения и развития села, учитель географии расскажет
об экономическом развитии и т.д. Такая экскурсия требует тщательной полготовки
и договоренности руководителей между собой. В последний год широкое
распространение получили военно-исторические экскурсии, посвященные героической
борьбе нашего народа в годы Великой Отечественной войны. На экскурсиях,
посвященных Великой Отечественной войне, школьники посещают памятники героям,
братские могилы, которые увековечивают ратный подвиг солдат. «Весь этот
экскурсионный материал оставляет у школьников огромное эмоциональное
впечатление, служит сильным средством военно-патриотического воспитания
молодежи»
Таким
образом, материал, полученный на экскурсиях, активно способствует не только
усвоению знаний, но и повышению интереса к истории как науки.
Ученики, воочию ознакомившиеся с подлинными памятниками истории, глубже
начинают понимать закономерности исторического развития общества. У них
пробуждаются и развиваются высокие чувства любви к своему краю, к героическому
прошлому Родины и ее настоящему.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.