Методические рекомендации "Особенности адаптации первоклассников"

Особенности адаптации первоклассников

Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого человека, один из критических периодов в жизни детей. Начало школьного обучения кардинально меняет весь их образ жизни. Свойственные дошкольникам беззаботность и погруженность в игру сменяется жизнью, наполненной множеством ограничений: теперь ребенок должен систематически и напряженно трудиться, четко соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя. Другими словами, адаптироваться к школе. От того, как пройдет адаптация на первом году обучения, во многом зависит работоспособность и успеваемость школьника в последующие годы.

Период адаптации к школе может длиться от двух-трех недель до полугода. Это зависит от многих факторов: индивидуальных особенностей первоклассника, характера его взаимоотношений с окружающими, типа учебного заведения, степени подготовленности к школьной жизни.

Перечислим признаки успешной адаптации:

1. Удовлетворенность школьника процессом обучения.

2.  Легкость в изучении программного материала.

3. Степень самостоятельности учащегося при выполнении учебных заданий.

4. Удовлетворенность межличностными отношениями с одноклассниками и учителями.

Для первоклассников еще очень актуальны виды деятельности, которыми они занимались в дошкольном возрасте. Это конечно игра – необходимый компонент в первом классе. В 1 классе можно использовать два вида игр: ролевые и игры с правилами (дидактические, подвижные, настольно – печатные).

Первый год обучения в школе – серьезное испытание для ребенка. Психологи отмечают, что дети переживают психологический кризис. Важное изменение в жизни первоклассников – «прилюдность» поведения, контроль со стороны учителя, одноклассников. Публичность жизни может забирать значительную долю психологической энергии ученика. Для снятия нагрузки можно посоветовать родителям давать детям дома возможность для уединения, а также постараться не делать им лишних замечаний.

Чаще всего в число детей группы риска младшего школьного возраста попадают следующие учащиеся:

1. Соматически ослабленные ученики, имеющие хронические заболевания и стоящие на учете у разных специалистов (80 % школьников имеют отклонения в состоянии психического и физического здоровья.

2. Школьники с синдромом дефицита внимания. Для них характерна чрезмерная активность, суетливость, невозможность сосредоточить внимание.

3. Леворукие дети.

4. Ученики с нарушением эмоционально – волевой сферы – агрессивные, эмоционально расторможенные, застенчивые тревожные или замкнутые.

К критериям благополучной адаптации можно отнести:

а) динамику работоспособности и ее улучшение на протяжении первого полугодия;

б) отсутствие изменений показателей здоровья; в) хорошее усвоение учебной программы. 

Индикаторами трудности процесса адаптации к школе являются изменения в поведении первоклассников.

Насколько ученик будет собранным в учебной деятельности, зависит не только от учителя, но и от родителей. Чем больше взрослых оказывают посильную помощь, тем успешнее первоклассник адаптирует к новым условиям.