Советы новичку
Помни: жизнь состоит
из перемен. Большинство из них происходят к лучшему, поэтому не стоит их бояться
·
Никогда не бойся задавать вопросы.
·
Если ты чувствуешь себя одиноким и потерянным, подумай, что
предпринять. Составь список мест, где могут собираться твои сверстники. Запишись
в какой - нибудь кружок.
·
Никто не может прочесть твои мысли. Если ты будешь всегда стоять в
стороне и молчать, то окружающие могут принять твою робость и нерешительность
за высокомерие.
·
Не расстраивайся, если какая-то компания не примет тебя с первого
дня. Продолжай попытки, и обязательно найдутся те, кто захочет с тобой
подружиться.
·
Поговори об этом с родителями и с теми, кому ты доверяешь. Таким
человеком может быть и твой новый учитель. Он поймет тебя и посоветует, как
лучше справиться с возникшими проблемами.
·
Учись знакомиться. Если ты с кем-нибудь подружишься, попроси его
познакомить тебя с другими ребятами. Чем шире круг общения, тем больше
вероятность скорее найти друзей. Жизнь так устроена, что мы находим друзей
везде, куда бы ни переехали.
·
Если человек переживает большие перемены в жизни, не замыкайся и
не выбирай заговор молчания и упрямства. Откройся навстречу новым людям, изучай
новую обстановку и не допускай, чтобы твоей жизнью управляло беспокойство.
Процесс приспособления к новому
Известно, что процесс включения новичка в коллектив может вызывать
определенные трудности: новичку нужно привыкать к сложившимся в данном классе
традициям, формам и содержанию коллективной деятельности, симпатиям и антипатиям
Ребенок приходит в чужой класс, где свои правила, законы,
отношения. Он приходит к другому учителю, в другой кабинет, здесь все не так,
как было в его прежнем классе.
Новая школа, новый класс - ребенку приспособиться к новому, подчас, очень непросто,
а проблемы приживания в незнакомом коллективе могут привести его к сильнейшему
нервному стрессу.
Мы имеем дело с так называемой учебной дезадаптацией ребенка – нарушением
приспособленности к пребыванию в учебном заведении , что чаще всего случается
именно тогда, когда ребенок попадает в незнакомый ему коллектив. Учебная
дезадаптация обусловлена взаимодействием самых различных факторов:
биологических, возрастных, психологических и даже социальных. Признаки этого
явления совпадают с признаками сильного стресса:
-
заметное снижение работоспособности ребенка;
-
высокий уровень напряженности сердечнососудистой системы;
-
изменение функционального состояния центральной нервной системы;
-
ощутимый спад учебной активности;
-
резко возросшая утомляемость.
Случается,
что на новом месте дети становятся раздражительными, грубят близким, замыкаются
в себе, потому что чувствуют себя потерянно. Многим трудно привыкнуть к новой
школе. Невольно ребенок сравнивает новую окружающую обстановку с прежней, и все
кажется ему чужим и враждебным. Нередко возникают проблемы при знакомстве с
одноклассниками: в новой обстановке дети становятся робкими и нерешительными.
Их беспокоит, что о них подумают окружающие. Первое время на новом месте дети
быстро утомляются. И это не удивительно: масса впечатлений, незнакомых имен и
названий.
Зачастую
дети не принимают ''новеньких" не потому, что те: чем-то плохи, а лишь
желая продемонстрировать монолитность уже "спевшегося" коллектива.
Это своего рода проверка: выстоит новичок — примем его в свои ряды, не выстоит
- обзовем хлюпиком и дружно отвернемся. И дело здесь вовсе не в жестокости
детей, не в их эгоизме. Это всего лишь своего рода игра "Испытание
новичка". Ведь и на взрослого человека, пришедшего в незнакомый коллектив,
какое-то время смотрят с опаской, не зная, можно ли ему доверять. Так чего ж
удивляться детям, желая знать, можно новенького "в разведку брать"
или нельзя, они просто устраивают ему экзамен
Как могут помочь педагоги
Отношение к новичкам со стороны старожилов, как правило,
бывает настороженным, иногда - враждебным, редко - доброжелательным. Сами новички
также пребывают в состоянии повышенной тревожности. Снять эту тревожность,
помочь новичку влиться в сложившееся сообщество может классный руководитель.
Для выполнения этой задачи мало просто сообщить о том, что в классе будет
обучаться новый мальчик или новая девочка, что их зовут Максим или Настя, что
они вместе с родителями приехали из Иркутска или Бишкека. Познакомить класс с
новичком, а новичка с классом нужно более обстоятельно. И этому можно посвятить
весь первый классный час. Самый нерациональный способ такого знакомства -
официальный. При этом способе новичку предоставляется, например, 10-15 минут,
чтобы он подробно рассказал о себе, а затем столько же времени о классе
рассказывает, например, староста. Более продуктивный способ знакомства - игра.
Игра - это тот вид деятельности, который позволяет снять напряжение, тревогу,
агрессию, скованность, так как в игре поведение любого человека становится естественным.
По большому счету, для вхождения новичка в коллектив класса годится
любая игра: от жмурок до футбола. В начальных классах, вероятнее всего, и
следует, пойти по такому пути: поиграть в "третий лишний",
"ручеек" или "арам-шим-шим"
Некоторые педагоги считают, что не надо
заострять внимание на проблемах нового ученика: новичок сам привыкнет,
постепенно вольется в коллектив. Но это совсем не правильно. Педагог может
помочь новичку преодолеть трудности адаптации, сделать так, чтобы дети решили,
что новичок достоин их внимания и дружелюбного расположения. Учитель может
создать условия для того, чтобы дети сами приняли новенького, заинтересовались
им. А этому можно и нужно способствовать. И
тогда ребенок, который пришел в новый класс сможет преодолеть страх перед неизвестным
и стать полноправным членом классного коллектива. Дружный коллектив учащихся
теплее принимает новичка. Учитель может убедить ребят, что новичку тяжело, ему
нужна помощь и поддержка. Никто еще не знает новичка, его положительных
качеств, поэтому следует попытаться узнать его поближе, подружиться с ним, не
делать поспешных выводов о новеньком.
С помощью специальных игр,
упражнений, занятий взрослые в школе могут в значительной мере смягчить,
облегчить и ускорить процесс адаптации нового ученика в классе, а также научить
одноклассников проявлять понимание и сочувствие новенькому.
Что делать родителям
Когда ребенку
приходится адаптироваться к новой среде, к новым географическим реалиям, новому
окружению — одноклассникам и учителям— ему особо требуется поддержка родителей.
Родители могут заметить перемены в поведении своего ребенка.
Если ребенок
прежде всегда откровенничал о том, что происходит в школе, рассказывал о
педагогах, обо всех ребятах, приводил одноклассников в гости, после уроков,
бросив портфель, мчался гулять - ни на обед невозможно было его
дозваться, ни за уроки засадить, а тут вдруг его как подменили: гулять не идет,
за учебниками сидит допоздна, о классе, об учителях — ни слова, значит, у
ребенка налицо признаки депрессии. Не следует рассчитывать, что все уладится
само - собой. Не нужно забывать, что легкая депрессия может перейти в
глубокую. А затяжной стресс, каковым глубокая депрессия и является, способен
подтолкнуть ребенка на самые неожиданные шаги: алкоголь, наркотик, криминал,
даже, самоубийство. Что бы этого не случилось с детьми - необходимо следить
за их поведением, настроением, эмоциями. Даже отсутствие аппетита и нежелание
смотреть по телевизору любимый мультфильм или сериал могут свидетельствовать о
том, что ребенок нуждается в помощи. Прежде всего - в помощи родителей!
На что ориентировать новенького
Большое значение для привыкания ребенка к новой обстановке имеют
личностные особенности самого новичка, его «открытость классу», умение установить
контакт с новыми людьми. Дети любят тех, кто занят делом, с кем интересно
общаться, кто интересуется другими, а не только собственной персоной. Если ученик
интересуется учебой, творческой деятельностью, физической культурой - с ним будет
интересно общаться; а значит, он быстрее найдет друзей.
Есть сложности
в характере, которые мешают человеку легко приспособиться к коллективу.
Терпение и терпимость — это главное. Способность не раздражаться,
не отвечать обидчикам оскорблением на оскорбление, умение разумно пойти на
компромисс — вот то, что должен помнить ребенок во время конфликта со своими
сверстниками.
Нельзя всегда
и во всем соответствовать ожиданиям окружающих, нужно, считаясь с чужим
мнением, все же оставаться самим собой - не потерять индивидуальность.
Школьные
проблемы разрешимы — они своего рода подготовка ко взрослой жизни. Ведь после
школы придется не один раз быть новичком - в вузе, в армии, на работе. Так что
любое отчуждение - явление временное, важно не впадать в депрессию и сохранять
веру в себя.
Нет ничего
зазорного в том, чтобы обратиться за помощью к другим людям - родителям,
учителям, близким друзьям. Если же проблема не разрешается так скоро, как
хочется, не следует пренебрегать помощью школьного (или любого другого)
психолога. У специалистов имеется много различных тестов, позволяющих
определить, какие сложности в характере человека мешают ему легко
приспособиться к коллективу, и методик, которые дают возможность скорректировать
общение и прекратить конфликты
Список литературы:
1.
С. Казакова. Новичок в классе. Школьный психолог №29, 2002
2.
По материалам журнала «Мир семьи» Александра Лунина
3.
Рабочая книга школьного психолога. И. В. Дубровина, М. К. Акимова,
Е. М.
4.
Симмонс К. Стань самим собой, - СПб:Питер.Пресс!>;-1997
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.