Разработчик:
Черноиванова Галина
Николаевна, преподаватель ГБОУ СПО (ССУЗ)
«Карталинский многоотраслевой
техникум»
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка
2.План выполнения самостоятельной
внеаудиторной работы
3 Методические рекомендации по выполнению
самостоятельной внеаудиторной работы
"Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню.
Дай
мне действовать самому и я научусь."
Китайская
мудрость
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Уважаемые обучающиеся!
Дисциплина «История»
по профессиям: 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы),
260807.01 Повар, кондитер изучается в течение четырех семестров. В процессе
обучения учебным планом предусмотрен дифференцированный зачет. Для получения
допуска к зачету вам необходимо в установленные сроки выполнить все задания по
внеаудиторной самостоятельной работе.
На внеаудиторную самостоятельную работу учебным планом отводится
по профессиям:
·
190631.01 Автомеханик- 58 часов;
·
100701.01 Продавец,
контролер-кассир-49 часов;
·
150709.02 Сварщик - 59 часов;
·
110800.04 Мастер по ТО и
ремонту МТП-52 часа;
·
260807.01 Повар, кондитер- 49
часов.
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или
группами обучающихся в зависимости от цели, объема, уровня сложности,
конкретной тематики.
Внимание! Каждому заданию соответствует определенное количество
баллов. Полученные баллы суммируются. Обучающиеся, набравшие менее 65
баллов, к зачету не допускаются. Результаты самостоятельной
работы обучающихся учитываются преподавателем при осуществлении итогового
контроля по дисциплине.
Шкала оценки
таблица 1
2.
3.
4.
5.
|
неудовлетворительно
|
менее
65
|
Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
может проходить в письменной, устной или смешанной форме.
Вам
рекомендуется приобрести или получить в пользование основную литературу по
дисциплине история, а также использовать Интернет-ресурсы.
Список основной литературы:
1.Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История:
учебник. — М., 2011г.
Список дополнительной
литературы:
1. Богуславский
В.В. Правители России: Биографический словарь. — М.,
20010.
2. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества.
Хроника событий. —
М., 20011.
4. Кишенкова О. В. Сборник тестовых заданий. История России.
Старшая школа.
10—11 кл. — М., 2009.
5.История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М.,
1996—
2001.
Интернет-
ресурсы:
1 http://ru.wikipedia.org/wiki/
2 http://letopisi.ru/index.php
3 http://historic.ru/
4 http://historylinks.ru/
2.ПЛАН
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
по профессии 150709.02
Сварщик
|
№
п/п
|
Тема для внеаудиторной работы
|
Вид самостоятельной внеаудиторной работы
|
Сроки выполнения
|
Кол-во часов
|
Кол-во баллов
|
Форма отчетности
|
|
I курс
|
|
1
|
Этапы развития человечества
|
таблица
|
После
1
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная таблица в рабочей тетради
|
|
2
|
Ранние цивилизации, их отличительные черты
|
таблица
|
После
4
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная таблица в рабочей тетради
|
|
3
|
Пути развития полиса
|
таблица
|
После
7
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
4
|
Религия Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций
|
презентация
|
После
8
урока
|
6
час
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
5
|
Рассвет западноевропейской средневековой цивилизации
|
сообщение
|
После
16
урока
|
2
час
|
5
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
6
|
Расселение славян
|
таблица
|
После
19
урока
|
2 часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
7
|
Первые русские князья и их
деятельность
|
схема
|
После
22
урока
|
2
часа
|
3
|
Составленная
схема
|
|
8
|
Древняя Русь в эпоху политической раздробленности
|
опорный конспект
|
После
25
урока
|
1 час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
9
|
Завоевания Чингисхана
|
таблица
|
После
27
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
10
|
Предпосылки возвышения Москвы
|
таблица
|
После
29
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
11
|
От Руси к России
|
опорный конспект
|
После
31
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
12
|
Россия в царствование Ивана Грозного
|
кроссворд
|
После
34
урока
|
2 часа
|
6
|
Составленный
кроссворд
( в электронном
виде)
|
|
13
|
Россия в середине и второй половине XVII в.
|
опорный конспект
|
После
37
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
14
|
Русская культура в XIII- XVII вв.
|
сообщение
|
После
38
урока
|
2
час
|
5
|
Устный
рассказ с презентацией в POWER POINT
|
|
II курс
|
|
1
|
Великие географические открытия
|
таблица
|
После
4
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
2
|
Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время
|
опорный конспект
|
После
6
урока
|
1 час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
3
|
Причины революции во Франции
|
таблица
|
После
11
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
4
|
Россия в период реформ Петра I
|
презентация
|
После
12
урока
|
6
часов
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
5
|
Последствия колониализма
|
таблица
|
После
22
урока
|
2 часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
6
|
Реформы Александра II
|
таблица
|
После
33
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
7
|
Повседневная жизнь населения России в XIX в.
|
сообщение
|
После
38
урока
|
2
часа
|
5
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
8
|
Приход большевиков к власти в России
|
кроссворд
|
После
48
урока
|
2
часа
|
6
|
Составленный
кроссворд ( в электронном
виде)
|
|
9
|
Строительство социализма в СССР: модернизация на почве
традиционализма
|
опорный конспект
|
После
54
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
10
|
Солдаты Великой Победы
|
реферат
|
После
59
урока
|
6
часов
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
11
|
Страны Азии, Африки и Латинской Америки
|
опорный
конспект
|
После
64
урока
|
1
часа
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
12
|
СССР в период перестройки
|
опорный
конспект
|
После
72
урока
|
1час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
13
|
Мир в XXI в.
|
кроссворд
|
После
75
урока
|
2
час
|
6
|
Составленный
кроссворд( в электронном
виде)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
I курс
К
уроку 2,5,8, 20, 28,30
Таблица
К
уроку 9
Презентация
К
уроку 17,39
Сообщение
К уроку23
Схема
К уроку 26,32, 38
Опорный конспект
К уроку 35
Кроссворд
II курс
К уроку 5,12,23,34
Таблица
К уроку 13
Презентация
К уроку39
Сообщение
К уроку 23
Схема
К уроку 7,55,65,73
Опорный конспект
К уроку 49,76
Кроссворд
К уроку 60
Реферат
Рекомендации
по составлению учебной
презентации
Основной единицей
электронной презентации в программе Power Point является слайд.
Основные правила
подготовки учебной презентации:
·
При создании не следует увлекаться и
злоупотреблять внешней стороной презентации, так как это может снизить
эффективность презентации в целом.
·
Одним из важных моментов является
сохранение единого стиля.
·
При создании предполагается ограничиться
использованием двух или трех шрифтов.
·
Вся презентация должна выполняться в одной
цветовой палитре, например на базе одного шаблона, также важно проверить
презентацию на удобство её чтения с экрана.
·
Тексты презентации не должны быть
большими. Выгоднее использовать сжатый, информационный стиль изложения
материала. Нужно будет суметь вместить максимум информации в минимум слов,
привлечь и удержать внимание к презентации.
·
При подготовке презентации возможно
использование ресурсов сети Интернет, современных мультимедийных энциклопедий
и электронных учебников.
·
на слайды
помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который
является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии
стержневой идеи выступления.
К ним предъявляются следующие требования:
-выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.)
соответствуют содержанию;
-использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким
изображением
-Максимальное количество графической информации
на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми
комментариями (не более 2 строк к каждому).
Наиболее важная информация должна располагаться в
центре экрана.
Обязательными структурными
элементами, как правило, являются:
·
титульный
слайд;
·
план;
·
текст,
схемы, таблицы,
иллюстрации, графики, карты…
·
словарь
терминов;
·
информационные
ресурсы по теме.
Для всех слайдов презентации по возможности
необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, размер – для
заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации - не менее
18.
В презентациях не принято ставить переносы в
словах.
Оформление слайдов не должно отвлекать от его
содержания. Нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации.
Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст;
темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Неконтрастные слайды будут
смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях.
Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной
презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются
хуже).
Для лучшей ориентации в презентации по ходу
выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались
поля, не менее 1 см с каждой стороны.
Вспомогательная информация (управляющие кнопки)
не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
Использовать встроенные эффекты анимации можно
только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление
элементов диаграммы).
Для акцентирования внимания на какой-то
конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой.
Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм
табличного процессора MS Excel. Данные и подписи не должны накладываться друг
на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы.
Табличная информация вставляется в материалы как
таблица текстового процессора MS Word или табличного процессора MS Excel. При
вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный
отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18. Таблицы и диаграммы
размещаются на светлом или белом фоне.
Для показа файл презентации необходимо сохранить
в формате «Демонстрация PowerPоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла —
Демонстрация PowerPоint). В этом случае презентация автоматически открывается в
режиме полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида
рабочего окна программы PowerPoint, так и от потерь времени в начале показа
презентации.
Последний слайд должен быть повторением первого.
Это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя
докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.
Критерии оценивания
- содержание презентации соответствует заданной теме, которая раскрыта в полном
объеме
- основные требования к оформлению презентации
соблюдены
Максимальное количество баллов- 5
5 баллов - оценка 5 (отлично)
4 балла - оценка 4 (хорошо)
3 балла - оценка 3 (удовлетворительно)
Рекомендации по составлению кроссвордов
Кроссворд
(англ.Crossword-пересечение слов (крестословица) - самая
распространенная в мире игра со словами. Составление кроссворда является
средством активизации мыслительной деятельности.
Общие требования при составлении кроссвордов:
- Чтобы составить кроссворд, необходимо в первую
очередь подобрать достаточное количество (20-30) понятий по заданной теме. Для
этого следует обратиться к материалам лекций, учебникам, учебным пособиям и
справочной литературе (справочники и словари, в т.ч. энциклопедические). Давая
определение понятию, необходимо, чтобы оно было кратким, но выражающим основную
суть понятия. При составлении кроссворда необходимо обращать внимание на
правильность правописания используемых понятий.
- Кроме того, полезно просмотреть любые готовые
кроссворды, акцентируя внимание на графическую форму их составления как
возможный образец будущего кроссворда. Графическая форма кроссворда должна быть
симметричной и компактной
- Необходимо продумать вопросы по горизонтали и вертикали.
Вопросы должны быть сформулированы грамотно и корректно, чтобы не было двусмысленных
трактовок. Вопросы должны предполагать ответы в именительном падеже
единственного числа.
- Не допускается наличие
"плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда.
- Не допускаются
случайные буквосочетания и пересечения.
- Двухбуквенные слова
должны иметь два пересечения.
- Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.
- Не допускаются аббревиатуры, сокращения.
Требования
к оформлению:
- Кроссворды оформляются на 3-х листах формата А 4.
- Первый лист – титульный, где необходимо
указать: фамилию, имя, отчество студента, специальность и группу;
- На втором листе - графическая форма кроссворда и
вопросы (по горизонтали и по вертикали);
- На третьем листе – та же графическая форма
кроссворда, но уже заполненная использованными понятиями (ответами).
Критерии оценивания:
-Четкость изложения материала, полнота исследования
темы.
- Оригинальность составления кроссворда
- Уровень оформления работы, отсутствие грамматических
ошибок
- Количество вопросов в кроссворде, правильное их
изложение
- Выполненная работа сдана к указанному сроку.
Максимальное количество баллов- 5
5 баллов - оценка 5 (отлично)
4 балла - оценка 4 (хорошо)
3 балла - оценка 3 (удовлетворительно)
Специальные
программы-помощники кроссвордиста:
- Cross Partner (crosspartner. chat.ru),
- Paseek 2000 (crossworld.nm.ru/Index.html),
- сайт “Кроссворд 2000” (raybinin.newmail.ru/krossword/pro.htm).
Интерактивные кроссворды (Java-кроссворды):
- www.sobesednik.ru/crosswords (еженедельник
“Собеседник”)
- nauka.relis.ru/54/dir.htm. (журнал “Наука и
жизнь”)
- www.privatelife.ru/Krossword.htm (газета “Лучшие
кроссворды "Поля чудес"”)
Методические
рекомендации по составлению конспекта
Конспект – это наиболее совершенная форма записей. Это слово произошло от
лат (conspectus), что означает обзор, изложение.
Конспект – это
индивидуальный труд.
В конспекте,
составленном по правилам, сосредоточено самое главное, основное в изучаемой теме. В
нем сосредоточено внимание на самом существенном, в кратких обобщенных
формулировках приведены важнейшие теоретические положения.
Конспектирование
·
способствует
глубокому пониманию и прочному
усвоению изучаемого материала;
·
помогает
выработке умений и навыков правильного,
грамотного изложения в письменной форме теоретических вопросов;
·
формирует
умения ясно излагать чужие мысли своими
словами.
Общие рекомендации по составлению конспекта:
1.Определите цель составления конспекта.
2.Читая изучаемый материал в первый раз, разделите его на основные
смысловые части, выделите главные мысли, сформулируйте выводы.
3.Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно
и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.
4.Включайте в конспект не только основные положения, но и обосновывающие
их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания)
5.Чтобы форма конспекта отражала его содержание, располагайте абзацы
«ступеньками», подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные
способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.
6.Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.
7.Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте.
8. При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими
словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац текста был передан при
конспектировании одним, максимум двумя предложениями.
Писать
конспект рекомендуется четко и разборчиво. Существует общее правило:
конспект, составленный для себя, должен быть написан так, чтобы его легко
прочитал кто-нибудь другой.
При
конспектировании допускается сокращение слов, но здесь следует допускать
известную осторожность и меру. Использование общеупотребительных сокращений не
вызывает сомнений и опасений. В большинстве же случаев каждый составитель
вырабатывает свои сокращения. Однако если они не систематизированы, то лучше их
не применять. Случайные сокращения ведут к тому, что спустя некоторое время
конспект становится непонятным и неудобочитаемым. Недопустимы сокращения в
наименованиях и фамилиях
Максимальное количество баллов- 5
5 баллов - оценка 5 (отлично)
4 балла - оценка 4 (хорошо)
3 балла - оценка 3 (удовлетворительно)
Методические рекомендации по подготовке докладов
Доклад- публичное сообщение, представляющее собой
развернутое изложение определенной темы.
Этапы подготовки доклада
1.Определение
цели доклада
2.Подбор необходимого материала
3. Составление плана доклада, распределение собранного
материала в необходимой логической последовательности.
4. Общее знакомство с литературой и выделение среди
источников главного.
5.Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.
6.Композиционное оформление доклада.
7.Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки
тезисов выступления.
8.Выступление с докладом.
9.Обсуждение доклада.
10.Оценивание доклада.
Элементами композиции доклада являются: вступление,
определение предмета выступления, изложение(опровержение), заключение.
Вступление помогает обеспечить успех выступления и
должно содержать:
-название доклада
-сообщение основной идеи
-современную оценку предмета изложения
-краткое перечисление рассматриваемых вопросов
-акцентирование оригинальности подхода
Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть
суть темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части:
представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой
и захотели ознакомиться с материалами.
Заключение – это четкое обобщение и краткие выводы по
излагаемой теме.
Максимальное количество баллов- 5
5 баллов - оценка 5 (отлично)
4 балла - оценка 4 (хорошо)
3 балла - оценка 3 (удовлетворительно)
Методические рекомендации при написании
реферата
Реферат - слово латинского происхождения «reffere», что в
переводе обозначает «доказывать», «сообщать». Оно имеет два значения:
1) устный доклад на определенную тему, включающий обзор
соответствующих литературных источников;
2) изложение содержания научной статьи, книги.
Реферат представляет собой текст, составленный из
фрагментов различных источников в авторской обработке. Поэтому он не является в
полном смысле творческой работой, так как не предполагает новизны. В то же
время элементы творчества в реферативной работе присутствуют, так как выбор
темы, источников, литературы, компоновка и подача материала являются
свободными.
Рефераты бывают двух видов:
1) «Реферат на книгу» подразумевает краткое изложение
содержания документа или его части, включающее основные фактические сведения и
выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения
целесообразности обращения к нему.
2) «Реферат на тему» проводится самостоятельная
научно-исследовательская работа, где раскрывается суть исследуемой проблемы.
Изложение материала носит проблемно-тематический характер, показываются
различные точки зрения, излагаются собственные взгляды.
После выбора темы и определения проблемы следующий шаг -
формулировка цели реферата. Она должна соответствовать следующим требованиям:
1) Раскрыть поставленную проблему. Цели и проблемы должны
соответствовать заявленной теме.
2) Цель должна быть сформулирована как стремление ответить
на какой-либо вопрос или решить какую-либо проблему.
3) Цель должна быть краткой, лаконичной, определять
намерения.
После формулировки цели реферата необходимо вычленить
задачи – те отдельные этапы работы, последовательное выполнение которых
приведет к достижению цели. В зависимости от вида работы, темы и проблемы
реферата количество задач и их формулировка могут меняться. Но существует
базовый комплекс задач, которые необходимы для любой реферативной работы:
1)
Определение проблемности заявленной темы и обоснование актуальности реферата.
2) Выбор и
обоснование методов работы над рефератом.
3) Определение и
описание используемых источников и литературы.
4) Анализ рассматриваемых в реферате теорий, концепций,
взглядов, решающих поставленную проблему.
5)
Определение и обоснование собственной позиции по исследуемой проблеме.
6) Формулирование
общего вывода о результатах реферативной работы.
Помимо целей и задач, любая научная работа подразумевает
выделение объекта и предмета исследования.
Объектом исследования является то проблемное поле, та сфера
реальности, на которую направлено ваше внимание.
Предметом исследования является совокупность конкретных
аспектов или феноменов, непосредственно изучаемых в процессе исследования.
Объем и сложность выделяемых объекта и предмета зависят от
уровня научности исследовательской работы. Чем ниже уровень, тем более
конкретными должны быть объект и предмет. Конкретно в реферативной работе
объектом являются теории, исследования, авторское мнение, рассматривающие
какую-либо историческую проблему. Предметом исследования являются конкретные
информационные источники и литературные материалы, с которыми работают.
Вернемся к теме реферата «Проекты и реальность перестройки», здесь объектом
исследования будут концепции и теории, в которых изучается период перестройки и
возможности пути ее реализации, а предметом - информационные источники и
литературные материалы, где излагаются взгляды авторитетных исследователей на
события, происходившие в период перестройки, анализ возможных путей развития.
После определения темы и проблемы необходимо выбрать методы
работы над рефератом. Само слово «метод» латинского происхождения, означает
«путь». Таким образом, метод – это совокупность тех средств и способов, которые
применяются в процессе работы. Существует множество разных методов, но так как
реферативная работа является простым видом исследования, в ней применяются
простые и общие методы:
- метод сравнительного анализа заключается в сравнении
исследуемых фактов, событий, теорий или процессов и в их анализе нахождение
общего и особенного;
- метод исторического анализа заключается в исследовании и
описании явления как процесса имеющего свою историю развития, динамику,
определенные причины возникновения в прошлом и некие следствия в будущем
(описание процесса развития исследуемого предмета, выявление причин его
возникновения и факторов, определяющих динамику его развития, связь с другими
процессами и явлениями, вероятные пути развития и возможные следствия;
- метод описания дополняет сравнительный и исторический
виды анализа и представляет собой подробное, логическое и последовательное
изложение фактов, событий или теоретических положений (раскрытие
причинно-следственных связей в исследуемом предмете с ее четкой
классификацией);
-метод комбинирования материала представляет анализ текста
используемых источников, выделение в нем наиболее важных фрагментов и
составление из этих фрагментов оригинального текстового произведения
(реферата), содержащего ответ на поставленную в работе проблему;
- обобщение – метод заключается в том, что вы делаете некий
общий вывод на основе известных единичных фактов, а так же доступных сведений,
обобщая чужой исследовательский материал.
Одной из ключевых проблем составления реферата является его
структура. В реферативной работе требуется умение грамотно планировать и
осуществлять интеллектуальную деятельность по решению какой-либо проблемы. И
важен тот момент, что эксперт, который будет оценивать работу, в первую очередь
будет обращать внимание на содержание, введение, заключение. Соответственно,
насколько четко выделены проблема и цель реферата насколько соответствует
содержание работы поставленным задачам, логичен вывод в заключение и
соответствует поставленной цели, напрямую зависит общее впечатление от реферата
и его оценки.
Реферат должен обязательно содержать следующие пять
структурных частей текста:
1) Оглавление содержит полный последовательный перечень
всех структурных частей реферата с указанием страниц расположения в тексте.
2) Введение включает определение проблемности заявленной
темы и обоснование актуальности реферата, выбор и обоснование методов работы
над рефератом, определение и описание используемой литературы, входящей в текст
введения.
Структура введения должна быть следующей:
1. Необходимо кратко рассказать о выбранной теме и о том,
почему вы взяли именно ее.
2. Описать проблемность выбранной темы и определение той
проблемы, которую вы будете рассматривать в своем реферате.
3. Обосновать актуальность реферата.
4.Логически выделить из поставленной проблемы цели реферата
и задачи.
5.Обосновать выбор методов работы над рефератом.
6.Определить типы необходимых источников, которые вы будете
использовать в работе.
7. Описать используемые источники и литературу ( дать
краткую характеристику наиболее важным источникам, рассказать о том, чем они
оказались ценны и какой материал вы у них почерпнули).
Необходимо отдельно пояснить, что такое актуальность темы,
так как тема любой исследовательской работы должна быть востребованной и
интересной для других исследователей.
3) Основная часть - главный текст, где излагается ход
исследований, анализ рассматриваемых в реферате теорий, концепций, взглядов,
решающих поставленную проблему.
В большом тексте возможны выделения глав и даже целых
разделов. Можно текст разбить на отдельные параграфы по хронологии событий или
по этапам исследования. В самой работе излагается по большей части чужие
концепции и мысли, но в конце основной части, где осуществляется общий анализ
проблемы и дается ее решение, необходимо сделать вывод, изложить собственное
мнение, сформированное на основе изученного материала.
4) Заключение - завершающая часть реферата, должна быть
жесткой, четкой, может быть представлена как последовательный ответ на
следующие вопросы:
- Какая проблема была взята за основу реферата?
- Какую цель ставили?
- Какие задачи запланировали?
- Какие исследования были проведены и с помощью, каких
методов?
- Какой результат получили и насколько он соответствует
поставленной цели?
- Какой вывод вы сделали на основе исследования материала?
Краткое повторение в заключение проблемы, цели и задач,
выделенных в работе, является общепринятым в научных работах. Весь текст
заключения должен быть посвящен изложению выводов исследовательской работы.
5) Список используемой литературы - общее количество
используемых источников должно быть не менее десяти, включают целые книги,
отдельные журнальные и газетные статьи, справочные и словарные статьи, теле и
радиопередачи, мультимедиа, интервью, разнообразные источники из Интернета.
Используемые источники переписываются нумерованным списком, в алфавитном
порядке.
Максимальное количество баллов- 5
5 баллов - оценка 5 (отлично)
4 балла - оценка 4 (хорошо)
3 балла - оценка 3 (удовлетворительно)
Рекомендации по составлению таблицы. схемы:
1. Определите
цель составления таблицы.
2. Читая
изучаемый материал в первый раз, разделите его на основные
смысловые части,
выделите главные мысли, сформулируйте выводы.
3. Если
составляете план - конспект, сформулируйте названия пунктов и
определите
информацию, которую следует включить в план-конспект для
раскрытия пунктов
плана.
4. Наиболее
существенные положения изучаемого материала (тезисы)
последовательно и
кратко излагайте своими словами или приводите в виде
цитат.
5. Включайте не
только основные положения, но и обосновывающие их
выводы,
конкретные факты и примеры (без подробного описания).
6. Составляя
записи в таблице, записывайте отдельные слова сокращённо,
выписывайте
только ключевые слова, делайте ссылки на страницы
конспектируемой
работы, применяйте условные обозначения.
7. Чтобы форма
записи отражала его содержание, располагайте абзацы
«ступеньками»,
подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте
разнообразные
способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки
разного цвета.
8. Отмечайте
непонятные места, новые слова, имена, даты.
9. Наведите
справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записи не
забудьте вынести
справочные данные на поля.
10. При
конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими
словами.
Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был
передан при
конспектировании одним, максимум двумя предложениями.
Запись учебного
материала в виде таблицы позволяет быстро и без труда
его запомнить,
мгновенно восстановить в памяти в нужный момент.
Исходя
из методических рекомендаций, заполняем таблицы.
Составление схем,
таблиц служит не только для запоминания материала.
Такая работа
становится средством развития способности выделять самое
главное,
существенное в учебном материале, классифицировать
информацию.
При составлении схем:
Выделяют основные составляющие более сложного понятия,
ключевые
слова и т. п. и располагаются в последовательности - от
общего понятия к
его частным
составляющим.
Нужно продумать,
какие из входящих в тему понятий являются основными и
записать их в
схеме так, чтобы они образовали основу. Далее присоединить
частные
составляющие (ключевые слова, фразы, определения), которые
служат
опорой для памяти и логически дополняют основное общее понятие.
Действия
при составлении схемы могут быть такими:
1. Подберите факты для составления схемы.
2.
Выделите среди них основные, обще понятия.
3. Определите
ключевые слова, фразы, помогающие раскрыть суть
основного
понятия.
4. Сгруппируйте
факты в логической последовательности.
5. Дайте
название выделенным группам.
6. Заполните
схему данными.
7.Исходя
из методических рекомендаций, заполняем схемы
Максимальное количество баллов- 5
5 баллов - оценка 5 (отлично)
4 балла - оценка 4 (хорошо)
3 балла - оценка 3 (удовлетворительно)
2.ПЛАН
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
по профессиям:
100701.01
Продавец, контролер-кассир;
260807.01
Повар, кондитер
|
№
п/п
|
Тема для внеаудиторной работы
|
Вид самостоятельной внеаудиторной работы
|
Сроки выполнения
|
Кол-во часов
|
Кол-во баллов
|
Форма отчетности
|
|
I курс
|
|
1
|
Этапы развития человечества
|
таблица
|
После
1
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная таблица в рабочей тетради
|
|
2
|
Пути развития полиса
|
таблица
|
После
7
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
3
|
Религия Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций
|
презентация
|
После
8
урока
|
6
час
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
4
|
Расселение славян
|
таблица
|
После
19
урока
|
2 часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
5
|
Первые русские князья и их
деятельность
|
схема
|
После
22
урока
|
2
часа
|
3
|
Составленная
схема
|
|
6
|
Древняя Русь в эпоху политической раздробленности
|
опорный конспект
|
После
25
урока
|
1 час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
7
|
Завоевания Чингисхана
|
таблица
|
После
27
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
8
|
Предпосылки возвышения Москвы
|
таблица
|
После
29
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
9
|
От Руси к России
|
опорный конспект
|
После
31
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
10
|
Россия в царствование Ивана Грозного
|
кроссворд
|
После
34
урока
|
2 часа
|
6
|
Составленный
кроссворд
( в
электронном виде)
|
|
11
|
Русская культура в XIII- XVII вв.
|
сообщение
|
После
38
урока
|
2
час
|
5
|
Устный
рассказ с презентацией в POWER POINT
|
|
II курс
|
|
1
|
Великие географические открытия
|
таблица
|
После
4
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
2
|
Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время
|
опорный конспект
|
После
6
урока
|
1 час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
3
|
Причины революции во Франции
|
таблица
|
После
11
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
4
|
Россия в период реформ Петра I
|
презентация
|
После
12
урока
|
6
часов
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
5
|
Реформы Александра II
|
таблица
|
После
33
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
6
|
Приход большевиков к власти в России
|
кроссворд
|
После
48
урока
|
2
часа
|
6
|
Составленный
кроссворд ( в
электронном виде)
|
|
7
|
Строительство социализма в СССР: модернизация на почве
традиционализма
|
опорный конспект
|
После
54
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
8
|
Солдаты Великой Победы
|
реферат
|
После
59
урока
|
6
часов
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
9
|
СССР в период перестройки
|
опорный
конспект
|
После
72
урока
|
1час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
10
|
Мир в XXI в.
|
кроссворд
|
После
75
урока
|
2
час
|
6
|
Составленный
кроссворд( в
электронном виде)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
I курс
К
уроку 2, 8, 20, 28,30
Таблица
К
уроку 9
Презентация
К
уроку 39
Сообщение
К уроку23
Схема
К уроку 26,32
Опорный конспект
К уроку 35
Кроссворд
II курс
К уроку 5,12, 34
Таблица
К уроку 13
Презентация
К уроку 7,55, 73
Опорный конспект
К уроку 49,76
Кроссворд
К уроку 60
Реферат
2.ПЛАН
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
по профессии 190631.01
Автомеханик
|
№
п/п
|
Тема для внеаудиторной работы
|
Вид самостоятельной внеаудиторной работы
|
Сроки выполнения
|
Кол-во часов
|
Кол-во баллов
|
Форма отчетности
|
|
I курс
|
|
1
|
Этапы развития человечества
|
таблица
|
После
1
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная таблица в рабочей тетради
|
|
2
|
Ранние цивилизации, их отличительные черты
|
таблица
|
После
4
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная таблица в рабочей тетради
|
|
3
|
Пути развития полиса
|
таблица
|
После
7
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
4
|
Религия Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций
|
презентация
|
После
8
урока
|
6
час
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
5
|
Рассвет западноевропейской средневековой цивилизации
|
сообщение
|
После
16
урока
|
2
час
|
5
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
6
|
Расселение славян
|
таблица
|
После
19
урока
|
2 часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
7
|
Первые русские князья и их
деятельность
|
схема
|
После
22
урока
|
2
часа
|
3
|
Составленная
схема
|
|
8
|
Древняя Русь в эпоху политической раздробленности
|
опорный конспект
|
После
25
урока
|
1 час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
9
|
Завоевания Чингисхана
|
таблица
|
После
27
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
10
|
Предпосылки возвышения Москвы
|
таблица
|
После
29
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
11
|
От Руси к России
|
опорный конспект
|
После
31
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
12
|
Россия в царствование Ивана Грозного
|
кроссворд
|
После
34
урока
|
2 часа
|
6
|
Составленный
кроссворд
( в электронном
виде)
|
|
13
|
Россия в середине и второй половине XVII в.
|
опорный конспект
|
После
37
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
14
|
Русская культура в XIII- XVII вв.
|
сообщение
|
После
38
урока
|
2
час
|
5
|
Устный
рассказ с презентацией в POWER POINT
|
|
II курс
|
|
1
|
Великие географические открытия
|
таблица
|
После
4
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
2
|
Причины революции во Франции
|
таблица
|
После
11
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
3
|
Россия в период реформ Петра I
|
презентация
|
После
12
урока
|
6
часов
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
4
|
Последствия колониализма
|
таблица
|
После
22
урока
|
2 часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
5
|
Реформы Александра II
|
таблица
|
После
33
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
6
|
Повседневная жизнь населения России в XIX в.
|
сообщение
|
После
38
урока
|
2
часа
|
5
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
7
|
Приход большевиков к власти в России
|
кроссворд
|
После
48
урока
|
2
часа
|
6
|
Составленный
кроссворд ( в электронном
виде)
|
|
8
|
Строительство социализма в СССР: модернизация на почве
традиционализма
|
опорный конспект
|
После
54
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
9
|
Солдаты Великой Победы
|
реферат
|
После
59
урока
|
6
часов
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
10
|
Страны Азии, Африки и Латинской Америки
|
опорный
конспект
|
После
64
урока
|
1
часа
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
11
|
СССР в период перестройки
|
опорный
конспект
|
После
72
урока
|
1час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
12
|
Мир в XXI в.
|
кроссворд
|
После
75
урока
|
2
час
|
6
|
Составленный
кроссворд( в электронном
виде)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
I курс
К
уроку 2,5,8, 20, 28,30
Таблица
К
уроку 9
Презентация
К
уроку 17,39
Сообщение
К
уроку23
Схема
К уроку 26,32, 38
Опорный конспект
К уроку 35
Кроссворд
II курс
К уроку 5,12,23,34
Таблица
К уроку 13
Презентация
К
уроку39
Сообщение
К уроку 23
Схема
К уроку 55,65,73
Опорный конспект
К уроку 49,76
Кроссворд
К уроку 60
Реферат
2.ПЛАН
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
по профессии 110800.04
Мастер по ТО и ремонту МТП
|
№
п/п
|
Тема для внеаудиторной работы
|
Вид самостоятельной внеаудиторной работы
|
Сроки выполнения
|
Кол-во часов
|
Кол-во баллов
|
Форма отчетности
|
|
I курс
|
|
1
|
Этапы развития человечества
|
таблица
|
После
1
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная таблица в рабочей тетради
|
|
2
|
Пути развития полиса
|
таблица
|
После
7
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
3
|
Религия Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций
|
презентация
|
После
8
урока
|
6
час
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
4
|
Расселение славян
|
таблица
|
После
19
урока
|
2 часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
5
|
Первые русские князья и их
деятельность
|
схема
|
После
22
урока
|
2
часа
|
3
|
Составленная
схема
|
|
6
|
Древняя Русь в эпоху политической раздробленности
|
опорный конспект
|
После
25
урока
|
1 час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
7
|
Завоевания Чингисхана
|
таблица
|
После
27
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
8
|
Предпосылки возвышения Москвы
|
таблица
|
После
29
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
9
|
От Руси к России
|
опорный конспект
|
После
31
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
10
|
Россия в царствование Ивана Грозного
|
кроссворд
|
После
34
урока
|
2 часа
|
6
|
Составленный
кроссворд
( в электронном
виде)
|
|
11
|
Россия в середине и второй половине XVII в.
|
опорный конспект
|
После
37
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
12
|
Русская культура в XIII- XVII вв.
|
сообщение
|
После
38
урока
|
2
час
|
5
|
Устный
рассказ с презентацией в POWER POINT
|
|
II курс
|
|
1
|
Великие географические открытия
|
таблица
|
После
4
урока
|
2
час
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
3
|
Россия в период реформ Петра I
|
презентация
|
После
12
урока
|
6
часов
|
7
|
Устный
рассказ с презентацией
в POWER POINT
|
|
4
|
Последствия колониализма
|
таблица
|
После
22
урока
|
2 часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
5
|
Реформы Александра II
|
таблица
|
После
33
урока
|
2
часа
|
3
|
Заполненная
таблица в рабочей тетради
|
|
6
|
Повседневная жизнь населения России в XIX в.
|
сообщение
|
После
38
урока
|
2
часа
|
5
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
7
|
Приход большевиков к власти в России
|
кроссворд
|
После
48
урока
|
2
часа
|
6
|
Составленный
кроссворд ( в электронном
виде)
|
|
8
|
Строительство социализма в СССР: модернизация на почве
традиционализма
|
опорный конспект
|
После
54
урока
|
1
час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
9
|
Солдаты Великой Победы
|
реферат
|
После
59
урока
|
6
часов
|
7
|
Устный
рассказ с
презентацией в POWER POINT
|
|
10
|
Страны Азии, Африки и Латинской Америки
|
опорный
конспект
|
После
64
урока
|
1
часа
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
11
|
СССР в период перестройки
|
опорный
конспект
|
После
72
урока
|
1час
|
2
|
Составленный
конспект,
устное
сообщение
|
|
12
|
Мир в XXI в.
|
кроссворд
|
После
75
урока
|
2
час
|
6
|
Составленный
кроссворд( в электронном
виде)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
I
курс
К уроку 2, 8, 20, 28,30
Таблица
К уроку 9
Презентация
К уроку 39
Сообщение
К уроку23
Схема
К уроку 26,32, 38
Опорный конспект
К уроку 35
Кроссворд
II курс
К уроку 5, 23,34
Таблица
К уроку 13
Презентация
К уроку39
Сообщение
К уроку 23
Схема
К уроку 55,65,73
Опорный конспект
К уроку 49,76
Кроссворд
К уроку 60
Реферат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.