Методические рекомендации проведения предметных уроков с компьютерной поддержкой

       

        

В библиотеке для ребят 
На полках книги в ряд стоят. 
Бери, читай и много знай, 
Но книгу ты не обижай. 
Она откроет мир большой, 
А если сделаешь больной 
Ты книжку – навсегда 
Страницы замолчат тогда.

Хороши у нас игрушки: 
Куклы, мишки и хлопушки, 
С ними весело играть, 
Но не надо забывать:

Игрушки – не люди, 
Но все понимают 
И очень не любят, 
Когда их ломают.

Пусть игрушки дружат с нами, 
Обижать мы их не станем, 
Поиграем и потом 
Все на место уберем.

Место для фото

Кабинет № ___

Место для фото

Вот мы ходим в школу

В наш любимый класс,

Садимся все за парты

Уже не в первый раз.

 Но нам все интересно

И некогда скучать!

А ветер новых знаний

Зовет нас в путь опять!

Природе смело помогай,

Её оберегай.

Люби цветы, животных, птиц

И зацветёт наш край!

 

Здравствуй мой дорогой друг!

    Из прошлого твоего письма я узнал много интересного о твоей школе. Оказывается, в наших школах есть много общего.

    Наша школа тоже очень большая. Она состоит из четырех этажей и в ней учится много ребят разного возраста.

     Наш кабинет располагается на втором этаже, по соседству с другими первыми классами.

     Кабинет, в котором я учусь - это огромная комната, в которой много всего интересного.

     В ней есть живой уголок, в котором находятся множество различных  растений. Каждое из них по-своему уникально. Учитель рассказывает нам, как нужно ухаживать за ними.

     Кроме этого в нашем кабинете есть своя библиотека. Конечно она не такая большая, как школьная, но в ней собраны интересные, красочные книги. Нам на перемене очень нравится читать энциклопедии, потому что из них мы узнаем много нового.

     Ещё одна часть нашего кабинета отведена под игротеку. В ней собраны различные настольные игры. Иногда ученики нашего класса устраивают настоящие турниры по шашкам или шахматам.

     После уроков труда или рисования мы как настоящие мастера устраиваем выставки наших работ. Любой человек, приходящий к нам может посмотреть  и оценить наше творчество.

В школе я научился работать на компьютере и с интерактивной доской. Это очень интересные задания и они нам нравятся.

Если ты приедешь ко мне в гости, я обязательно покажу тебе свой класс и познакомлю с одноклассниками.

                                                                                                              Твой друг

• 1 слайд

  Что такое «класс»?
  

• 2 слайд

  Класс – группа учащихся школы, обучающихся совместно.
  

• 3 слайд

  Класс- комната в школе, в которой проходят школьные занятия.
  

• 4 слайд

  Класс- одобрение чего-либо. Хорошо, здорово, искусно.
  

Проект МОУ СОШ № 2 г. Ярославля

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ УРОКОВ С КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДДЕРЖКОЙ

Проект №15 «Визитная карточка»

        В ходе работы над проектом  «Визитная карточка» учитель продолжает знакомить первоклассников с ПК, его возможностями.  В данный проект входит  овладение  навыками клавиатурного письма, выбор необходимой информации  об окружающем мире и образовательном пространстве  и фиксация её с помощью аудио- и видео - записи.  Практическим результатом применения компьютерных и некомпьютерных технологий служит создание готовой визитной карточки класса.

Цель проекта	·         Знакомство с правилами оформления текста и способами его редактирования; ·         Изготовление  визитной карточки класса и дальнейшее её использование как средства информирования окружающих о своем классе; ·         Формирование способов передачи информации с помощью средств  ИКТ.
Что узнает учитель при проведении этого проекта	·         Знакомы ли ученики с возможным  содержанием визитной карточки и правилами её оформления; ·         Насколько ученики  избирательны в поиске нужной информации; ·         Насколько спокойно и адекватно они относятся к освоению нового; ·         Творческие возможности учащихся.
Метапредметные результаты	·         Формирование базовых представлений об универсальности компьютера как информационного устройства, об общей природе различных информационных объектов; ·         Овладение навыком ввода текста с клавиатуры;  ·         Фиксация результатов, умение видеть и исправлять ошибки.
Предметные результаты	·          Продолжение формирования базовых представлений о вводе информации; ·         Освоение одного из видов письма - клавиатурного письма; ·         Возможность научиться работе с другими информационными источниками.
Предметные результаты в области ИКТ	·         Приобретение простейших технических  навыков по подключению устройств; ·         Приобретение навыков использования средств цифровой фиксации.
Мотивация и ценность для ребенка	·         Умение создавать текст о своём классе с помощью клавиатуры компьютера; ·         Возможность  самостоятельного выбора во время выполнения работы (оформление визитной  карточки); ·         Удовлетворение и радость от практического результата от применения компьютерных и некомпьютерных технологий в виде готовой поздравительной открытки.
Инструменты	·         Компьютер, принтер, видеокамера, фотоаппарат, магнитофон.
Модели деятельности	·         «1 ученик: 1 компьютер» - каждый практически выполняет все изучаемые операции; ·         Компьютерный класс – 2 ученика последовательно выполняют действия
Инструмент	·         Текстовый редактор, являющийся основным инструментом курса
Формы работы	·         Фронтальная – подача учебного материала всему коллективу учеников ·         Индивидуальная – самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы. ·         Групповая – когда  учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых минигрупп  или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.
Возможные трудности	На момент обучения в первом классе  дети знакомятся с написание многих слов, но с трудом составляют  и записывают предложения. В этом случае учитель должен помочь ребенку в создании текста. Ещё одним из вариантов решения данной проблемы может быть создание текста дома вместе с родителями.
ЦОР

Вклад каждого предмета в формирование ИКТ-компетентности в рамках данного проекта

1 неделя
1 урок. Технология Тема: «Определение значения слова «класс». Выбор объектов для экскурсии».
Деятельность	учителя	ученика
·     Техника безопасности при работе с ПК ·     Классификация изображений по определённым группам ·     Выбор необходимого значения слова «класс».	Беседа с опорой на презентацию. (Приложение 1)  - Что такое «класс»? Учитель представляет детям  несколько вариантов определения значения данного слова. Так же учащимся предлагается выполнить задание, в котором необходимо к каждому определению слова «класс» подобрать соответствующую иллюстрацию. После чего учитель  предлагает учащимся выбрать наиболее подходящее определение слова «класс»  для работы.	Высказывают свои предположения о том, что значит «класс». Задание выполняют на ИД. Классифицируют картинки по группам.
2 урок. Окружающий мир Тема: «Моделирование средствами ИКТ»
·         Определение объектов, входящих в маршрут экскурсии и их значимость	Определение что такое экскурсия, маршрут экскурсии, критерии отбора объектов для экскурсии. (Приложение3) Учитель предлагает  различные фотографии с изображением объектов класса и в ходе коллективного обсуждения, выбираются наиболее значимые.	Выбирают объекты, входящие в маршрут экскурсии и обосновывают  свой выбор.
3 урок. Литературное чтение Тема: «Создание информационных объектов»
·         Создание сообщений об объектах входящих в маршрут экскурсии по классу с помощью средств ИКТ (веб-камера)	Общее обсуждение содержания текста сообщений. Запись данного текста и  определение правил его прочтения. Правила работы с веб- камерой ( алгоритм записи видео- сообщения)	Составление сообщений об объектах экскурсии и запись их на веб-камеру.
2 неделя
4 урок. Русский язык Тема: «Письмо сверстнику из другой школы с рассказом о своём классе»
·         Составление текста письма и запись его с  помощью средств ИКТ.	Определение содержания письма и формы его написания. Учитель может  прочитать детям уже написанное письмо, как пример.		Создание своего письма и запись его с помощью клавиатуры
5 урок. Математика Тема: «Фиксация информации средствами ИКТ»
·         Определение последовательности расположения объектов во время экскурсии с помощью средств ИКТ.	В ходе коллективного обсуждения  определяется порядок следования объектов, выбранных для экскурсии, а так же критерий их расположения.	Задание выполняют на ИД. На заранее заготовленной схеме маршрута переставляют объекты экскурсии.
6 урок. ИЗО Тема: «Дизайнерское решение средствами ИКТ»
·         Оформление визитной карточки класса средствами ИКТ	Каждому ученику дается заранее заготовленная визитная карточка класса (с объектами, подписями этих объектов) Учащимся, предлагается внести какие – либо изменения в данную работу (изменить шрифт текста, его цвет, дополнить его, расположение объектов и т.д. ).	Каждый ученик представляет свою визитную карточку  в электронном или распечатанном виде.

Методические рекомендации имеют весь необходимый материал для создания учителем своих презентаций к урокам по данному проекту.