Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методический материал по теме "Обучение динамическому чтению в начальных классах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методический материал по теме "Обучение динамическому чтению в начальных классах"

библиотека
материалов

hello_html_40d8581e.png


hello_html_acd22f1.gif






hello_html_162e6de3.gif





hello_html_16adc184.gif








hello_html_40d8581e.png




hello_html_mbf9bac8.gif


hello_html_6822893e.gif




Обучение динамическому чтению.

Динамическое чтение качественно новый метод: читаются не буквы, слоги или слова, а целые группы слов, блоки. Динамическое чтение – это чтение глазами. Ученик читает, минуя речедвигательный и слуховой аппарат, слова воспринимаются как картинки.


Начинать работу можно в любом классе в любое время. Единственное условие – работать каждый день. С чего начать? Прежде всего выявляем факторы, мешающие быстрому чтению:


  • Регрессия – возвратные движения глаз.

  • Малое поле зрения (участок графической информации, воспринимаемый глазами за одну фиксацию), т. е. ясное поле видения в строке без передвижения зрачков.

  • Неумение найти главное в тексте. Для большинства читателей в тексте «всё главное», они не умеют пропускать через «фильтр» избыточную информацию, быстро находить нужное.

  • Недостаточное использование явления антиципации (смысловой догадки).

  • Артикуляция. Слова при медленном чтении мысленно проговариваются. В процессе чтения участвует слуховой аппарат (уши). Некоторые при чтении шевелят губами или шепчут. Читатель, таким образом не только видит, но и проговаривает и даже слышит слово, а скорость говорения в четыре раза меньше скорости мысли. Значит, это тоже замедляет чтение. Отсюда можно сделать вывод, что. динамическое чтение помогает преодолевать эти трудности.


Динамическое чтение – это чтение только глазами. Поэтому начинать работу над скорочтением нужно с развития зрительной памяти, внимания, этому способствует так называемое «фотографирование» различного рода картинок, карточек, предметов. Учащиеся за одну секунду должны запомнить всё, что изображено на картинке – «сфотографировать». Одну секунду можно отмерить произнося число 21 про себя. Например, учитель показывает иллюстрацию к сказке. Дети за 1 секунду должны запомнить всё, что на ней изображено и сказать, как называется сказка. Перед демонстрацией необходимо предупредить учащихся, что они должны смотреть очень внимательно. Затем после команд «Приготовиться! Внимание!» даётся команда «Фотографируем!».


Если учитель начинает работу в 1 классе, то по мере того, как дети будут знакомиться с буквами и учиться читать, можно предлагать следующие задания.


  1. Найди лишнюю букву (фотографируем): а, о, в, у. и


  1. Найди лишний слог: бо, но, ро, мы, со, ко




  1. Найди лишнее слово:

Река слон мала

Речка лев моль

Ручей мак мела

Ручка тигр мила

Ручеёк


4.Раздели слова на две группы:

корова заяц ленивый

соловей горох смелый

коза ёжик честный

ворона медведь жадный

овца капуста добрый

сорока волк трусливый

огурец


5.Из какой сказки слова?

Я – мышка-норушка …

Дед бил, бил…

Бабка за дедку …


Очень хорошо развивают поле зрения таблицы Шульте.

Работа выполняется за 10 секунд, но при тренировке многие учащиеся считывают их за 4-5 секунд. Таблицы изготавливают сами дети на уроках труда или с помощью родителей (в 1 классе). У каждого ученика карточка, в каждую клеточку которой вписаны цифры от 1 до10 и от 1 до 20 (1 класс), от 1 до 25 (2 и 3 классы):


5

7

3

9

1

8

10

6

4

2



15

6

16

9

14

1

8

20

24

2

18

22

10

21

12

17

11

23

5

25

7

4

13

19

3

1

16

3

6

0

8

19

11

10

13

4

9

15

18

2

14

5

12

7

17



По такому же принципу изготавливаются карточки с алфавитом. Упражнения выполняются в положении стоя или сидя. Ученики считают про себя, указывая карандашом цифры (или буквы).

В работе с таблицами нужно использовать памятку:


Памятка.


  1. Как можно быстрее назови все числа (или буквы) по порядку, указывая их карандашом.

  2. Старайся запомнить расположение сразу двух-трёх следующих друг за другом чисел.

  3. Помни: глаза смотрят в центр таблицы и видят всю её целиком.



Можно также использовать таблицы автора Т. Г. Швайко.

Цель – обучение вертикальному движению глаз.


Комплект А №1 Комплект А №2


13 33 9 4 26 26 31 23 5 21

3 22 19 2 30 17 3 35 11 29

28 31 12 24 6 14 22 8 24 6

7 10 21 27 14 20 33 27 16 13

35 18 1 16 8 12 30 27 16 13

23 5 29 32 11 1 7 25 28 9

15 34 17 25 20 32 10 15 4 19


Комплект А №3


10 32 27 3 23

6 35 17 13 33

30 12 24 5 8

22 9 15 26 29

20 29 34 18 1

25 4 7 31 13

16 11 19 2 21



Комплект Б составлен из чисел от 35 до 70, комплект В – от 100 до 135.

Эту же цель преследует и работа с поисковыми таблицами (см.: Оморокова М. И,,Раппорт И.А., Постоловский И.З. Преодоление трудностей. – М , 1990).


Работая над текстом на уроках чтения можно использовать следующие упражнения: «чтение-спринт», « чтение-разведка», чтение со счётом слов.

Чтение спринт заключается в том, что учащиеся на максимальной для них скорости читают про себя незнакомый текст, плотно сжав зубы и губы, а после прочтения текста отвечают на сформулированные учителем перед чтением вопросы к тексту. Во время чтения учитель поторапливает детей: «Быстрей, быстрей, ещё быстрей», добавляя при этом: «Читать нужно всё».Рекомендуется проводить это упражнение перед чтением вслух каждого текста.

Перед чтением следует подготовить класс психологически, дать команды: «Приготовиться! Внимание! Начали!» При обучении «чтению-спринт» пользоваться памяткой:


Памятка.


  1. Плотно сожми зубы и губы.

  2. Читай только глазами.

  3. Читай как можно быстрей.

  4. Ответь на вопросы к тексту.


Чтение со счётом слов заключается в том, что учащиеся на максимальной для них скорости, считая про себя слова текста, одновременно должны уяснить и его содержание, а после окончания подсчёта числа слов назвать это число и ответить на сформулированные учителем перед чтением вопросы к тексту.

Цель этого упражнения – загрузить уши детей посторонней работой – счётом слов. В этом случае школьники лишены возможности произносить текст про себя. Они приучаются читать только глазами. К этому упражнению тоже есть памятка:


Памятка.


  1. Плотно сожми зубы и губы.

  2. Читай только глазами.

  3. Читай как можно быстрей, считая про себя слова текста.

  4. Ответь на вопросы к тексту.


Первый вопрос к учащимся – о числе слов в тексте. Ответ можно считать отличным, если расхождение между названным числом и действительным не превышает 2%, хорошим - удовлетворительным – 5-10% при условии, если дети ответили на вопросы по содержанию текста.

Упражнение можно усложнить считая тройки слов, строки, пары слов, а на уроках русского языка можно предлагать прочитать текст упражнения со счётом слов на определённое правило.



К 4 классу техника чтения учащихся возрастает до 120 – 150 слов в минуту и счёт отдельных слов, троек слов замедляет скорость чтения. Тогда можно ввести упражнение с механическим подсчётом слов. Счёт вести до 10 (можно и до 30). Досчитав до 10, начинать считать заново. Подсчитывать не все слова, а только те, которым успели присвоить порядковый номер. Считать нужно (про себя) чётко, ясно, без пауз, непрерывно: одиндватричетырепять… Главное в упражнении – максимально возможное качество усвоения содержания читаемого при условии непрерывной работы мышц гортани, отвечающих за проговаривание (про себя) чисел.



В целях обучения детей вертикальному чтению можно использовать упражнение «чтение-разведка». Оно заключается в том, что учащиеся на максимальной для них скорости просматривают текст и находят ответы на вопросы, поставленные учителем перед чтением. Таким образом, дети учатся не только вертикальному чтению, но и умению ориентироваться в тексте, находить главное.



Памятка.


  1. Плотно сожми зубы и губы.

  2. Поставь пальцы на начало и конец строки.

  3. Просматривая текст вертикальным движением глаз, найди ответы на вопросы.


Это упражнение можно использовать на уроках русского языка, например, «разведчики» находят в тексте словарные слова или слова на какое-нибудь правило. На уроках математики можно предложить отыскать среди примеров пример с определённым ответом.

Все эти упражнения проводятся с привлечением незнакомого текста, затем текст прочитывается вслух и идёт обычная работа над выразительным чтением, пересказом и т. д.

Выполнение каждого из этих упражнений занимает 5-7 минут. Ценность этих упражнений в том, что после первого самостоятельного знакомства с текстом читают его вслух выразительно, уверенно пользуются антиципацией (смысловой догадкой).


Наряду с основными упражнениями можно использовать и другие:


  1. Упражнение «финиш». Методика работы такая же, как и при «чтении-спринт», только читаем до указанного слова или выражения.

  2. Чтение с речевыми помехами. Ученик читает текст про себя, одновременно напевая знакомую песенку или декламируя наизусть стихотворение.

  3. Чтение с простукиванием ритма. Простукивая карандашом по столу заранее выученный ритм, школьники должны читать глазами незнакомый текст, а после прочтения ответить на вопросы по содержания.

  4. Чтение страницы текста при условии, что закрыто линейкой 5 букв слева, потом 5 букв справа, затем 5 букв слева и 5 букв справа одновременно. Учащиеся догадываются, о чём там написано.

  5. Чтение со звуковыми помехами (при звучании музыки).


Одновременно с работой по динамическому чтению полезно развивать память и воображение учащихся, используя следующие упражнения:


    1. Пересказ ранее прочитанных текстов без предупреждения. Это упражнение хорошо развивает долговременную память учащихся.


    1. Игра «Синонимы» («Антонимы») хорошо развивает как память , так и воображение. Суть игры в том, что дети подбирают синонимы к называемым учителем словам. Например: грустить – горевать, печалиться, огорчаться, расстраиваться, тужить, кручиниться; а также антонимы: весёлый – грустный…



    1. Игра «Буду поэтом». Предлагается сочинить стихотворение по данной рифме: …не обижаю

...приглашаю

угощаю

играю

Или закончить стихотворение: «В зоопарке бегемот проглотил ежа и вот,,,»


    1. Каждый день заучивать по четверостишию.

Совершенствование техники чтения про себя – лучший фундамент совершенствования техники чтения вслух. Этому нужно уделять большое внимание. Помогает в этом методика авторов И. Т. Федоренко и В. Н. Зайцева. На каждом уроке нужно использовать такие приёмы и методы:


  1. Чтение за диктором.

  2. Чтение в парах, групповое чтение.

  3. Чтение с отрывом взгляда от текста.

  4. Чтение с убыстрением темпа.

  5. Чтение с переходом на незнакомый текст.

  6. Жужжащее чтение.

  7. Чтение в темпе скороговорки.

  8. Зрительные диктанты.


На каждом уроке нужно проводить артикуляционную зарядку, чтение в темпе скороговорки, работу с числовыми таблицами, замер скорости чтения.


Итак, в младшем школьном возрасте не нужны ни дополнительные, ни факультативные занятия для овладения техникой чтения. В этом возрасте достаточно уроков, на которых знакомство с каждым новым текстом проводится с помощью упражнений «чтение-спринт», «чтение-разведка», чтение со счётом слов. Быстрое чтение – это мощный и современный инструмент познания окружающего нас мира.










hello_html_9ad4479.png








8



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Представлен методический материал по теме "Обучение динамическому чтению в начальных классах"

Динамическое чтение – качественно новый метод: читаются не буквы, слоги или слова, а целые группы слов, блоки. Динамическое чтение – это чтение глазами. Ученик читает, минуя речедвигательный и слуховой аппарат, слова воспринимаются как картинки.

Динамическое чтение – это чтение только глазами. Поэтому начинать работу над скорочтением нужно с развития зрительной памяти, внимания, этому способствует так называемое «фотографирование» различного рода картинок, карточек, предметов. Учащиеся за одну секунду должны запомнить всё, что изображено на картинке – «сфотографировать». Одну секунду можно отмерить произнося число 21 про себя. Например, учитель показывает иллюстрацию к сказке. Дети за 1 секунду должны запомнить всё, что на ней изображено и сказать, как называется сказка. Перед демонстрацией необходимо предупредить учащихся, что они должны смотреть очень внимательно. Затем после команд «Приготовиться! Внимание!» даётся команда «Фотографируем!».

Автор
Дата добавления 08.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров365
Номер материала 315869
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх