430319
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМетодический материал по теме "Обучение динамическому чтению в начальных классах"

Методический материал по теме "Обучение динамическому чтению в начальных классах"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_40d8581e.png


hello_html_acd22f1.gif






hello_html_162e6de3.gif





hello_html_16adc184.gif








hello_html_40d8581e.png




hello_html_mbf9bac8.gif


hello_html_6822893e.gif




Обучение динамическому чтению.

Динамическое чтение качественно новый метод: читаются не буквы, слоги или слова, а целые группы слов, блоки. Динамическое чтение – это чтение глазами. Ученик читает, минуя речедвигательный и слуховой аппарат, слова воспринимаются как картинки.


Начинать работу можно в любом классе в любое время. Единственное условие – работать каждый день. С чего начать? Прежде всего выявляем факторы, мешающие быстрому чтению:


  • Регрессия – возвратные движения глаз.

  • Малое поле зрения (участок графической информации, воспринимаемый глазами за одну фиксацию), т. е. ясное поле видения в строке без передвижения зрачков.

  • Неумение найти главное в тексте. Для большинства читателей в тексте «всё главное», они не умеют пропускать через «фильтр» избыточную информацию, быстро находить нужное.

  • Недостаточное использование явления антиципации (смысловой догадки).

  • Артикуляция. Слова при медленном чтении мысленно проговариваются. В процессе чтения участвует слуховой аппарат (уши). Некоторые при чтении шевелят губами или шепчут. Читатель, таким образом не только видит, но и проговаривает и даже слышит слово, а скорость говорения в четыре раза меньше скорости мысли. Значит, это тоже замедляет чтение. Отсюда можно сделать вывод, что. динамическое чтение помогает преодолевать эти трудности.


Динамическое чтение – это чтение только глазами. Поэтому начинать работу над скорочтением нужно с развития зрительной памяти, внимания, этому способствует так называемое «фотографирование» различного рода картинок, карточек, предметов. Учащиеся за одну секунду должны запомнить всё, что изображено на картинке – «сфотографировать». Одну секунду можно отмерить произнося число 21 про себя. Например, учитель показывает иллюстрацию к сказке. Дети за 1 секунду должны запомнить всё, что на ней изображено и сказать, как называется сказка. Перед демонстрацией необходимо предупредить учащихся, что они должны смотреть очень внимательно. Затем после команд «Приготовиться! Внимание!» даётся команда «Фотографируем!».


Если учитель начинает работу в 1 классе, то по мере того, как дети будут знакомиться с буквами и учиться читать, можно предлагать следующие задания.


  1. Найди лишнюю букву (фотографируем): а, о, в, у. и


  1. Найди лишний слог: бо, но, ро, мы, со, ко




  1. Найди лишнее слово:

Река слон мала

Речка лев моль

Ручей мак мела

Ручка тигр мила

Ручеёк


4.Раздели слова на две группы:

корова заяц ленивый

соловей горох смелый

коза ёжик честный

ворона медведь жадный

овца капуста добрый

сорока волк трусливый

огурец


5.Из какой сказки слова?

Я – мышка-норушка …

Дед бил, бил…

Бабка за дедку …


Очень хорошо развивают поле зрения таблицы Шульте.

Работа выполняется за 10 секунд, но при тренировке многие учащиеся считывают их за 4-5 секунд. Таблицы изготавливают сами дети на уроках труда или с помощью родителей (в 1 классе). У каждого ученика карточка, в каждую клеточку которой вписаны цифры от 1 до10 и от 1 до 20 (1 класс), от 1 до 25 (2 и 3 классы):


5

7

3

9

1

8

10

6

4

2



15

6

16

9

14

1

8

20

24

2

18

22

10

21

12

17

11

23

5

25

7

4

13

19

3

1

16

3

6

0

8

19

11

10

13

4

9

15

18

2

14

5

12

7

17



По такому же принципу изготавливаются карточки с алфавитом. Упражнения выполняются в положении стоя или сидя. Ученики считают про себя, указывая карандашом цифры (или буквы).

В работе с таблицами нужно использовать памятку:


Памятка.


  1. Как можно быстрее назови все числа (или буквы) по порядку, указывая их карандашом.

  2. Старайся запомнить расположение сразу двух-трёх следующих друг за другом чисел.

  3. Помни: глаза смотрят в центр таблицы и видят всю её целиком.



Можно также использовать таблицы автора Т. Г. Швайко.

Цель – обучение вертикальному движению глаз.


Комплект А №1 Комплект А №2


13 33 9 4 26 26 31 23 5 21

3 22 19 2 30 17 3 35 11 29

28 31 12 24 6 14 22 8 24 6

7 10 21 27 14 20 33 27 16 13

35 18 1 16 8 12 30 27 16 13

23 5 29 32 11 1 7 25 28 9

15 34 17 25 20 32 10 15 4 19


Комплект А №3


10 32 27 3 23

6 35 17 13 33

30 12 24 5 8

22 9 15 26 29

20 29 34 18 1

25 4 7 31 13

16 11 19 2 21



Комплект Б составлен из чисел от 35 до 70, комплект В – от 100 до 135.

Эту же цель преследует и работа с поисковыми таблицами (см.: Оморокова М. И,,Раппорт И.А., Постоловский И.З. Преодоление трудностей. – М , 1990).


Работая над текстом на уроках чтения можно использовать следующие упражнения: «чтение-спринт», « чтение-разведка», чтение со счётом слов.

Чтение спринт заключается в том, что учащиеся на максимальной для них скорости читают про себя незнакомый текст, плотно сжав зубы и губы, а после прочтения текста отвечают на сформулированные учителем перед чтением вопросы к тексту. Во время чтения учитель поторапливает детей: «Быстрей, быстрей, ещё быстрей», добавляя при этом: «Читать нужно всё».Рекомендуется проводить это упражнение перед чтением вслух каждого текста.

Перед чтением следует подготовить класс психологически, дать команды: «Приготовиться! Внимание! Начали!» При обучении «чтению-спринт» пользоваться памяткой:


Памятка.


  1. Плотно сожми зубы и губы.

  2. Читай только глазами.

  3. Читай как можно быстрей.

  4. Ответь на вопросы к тексту.


Чтение со счётом слов заключается в том, что учащиеся на максимальной для них скорости, считая про себя слова текста, одновременно должны уяснить и его содержание, а после окончания подсчёта числа слов назвать это число и ответить на сформулированные учителем перед чтением вопросы к тексту.

Цель этого упражнения – загрузить уши детей посторонней работой – счётом слов. В этом случае школьники лишены возможности произносить текст про себя. Они приучаются читать только глазами. К этому упражнению тоже есть памятка:


Памятка.


  1. Плотно сожми зубы и губы.

  2. Читай только глазами.

  3. Читай как можно быстрей, считая про себя слова текста.

  4. Ответь на вопросы к тексту.


Первый вопрос к учащимся – о числе слов в тексте. Ответ можно считать отличным, если расхождение между названным числом и действительным не превышает 2%, хорошим - удовлетворительным – 5-10% при условии, если дети ответили на вопросы по содержанию текста.

Упражнение можно усложнить считая тройки слов, строки, пары слов, а на уроках русского языка можно предлагать прочитать текст упражнения со счётом слов на определённое правило.



К 4 классу техника чтения учащихся возрастает до 120 – 150 слов в минуту и счёт отдельных слов, троек слов замедляет скорость чтения. Тогда можно ввести упражнение с механическим подсчётом слов. Счёт вести до 10 (можно и до 30). Досчитав до 10, начинать считать заново. Подсчитывать не все слова, а только те, которым успели присвоить порядковый номер. Считать нужно (про себя) чётко, ясно, без пауз, непрерывно: одиндватричетырепять… Главное в упражнении – максимально возможное качество усвоения содержания читаемого при условии непрерывной работы мышц гортани, отвечающих за проговаривание (про себя) чисел.



В целях обучения детей вертикальному чтению можно использовать упражнение «чтение-разведка». Оно заключается в том, что учащиеся на максимальной для них скорости просматривают текст и находят ответы на вопросы, поставленные учителем перед чтением. Таким образом, дети учатся не только вертикальному чтению, но и умению ориентироваться в тексте, находить главное.



Памятка.


  1. Плотно сожми зубы и губы.

  2. Поставь пальцы на начало и конец строки.

  3. Просматривая текст вертикальным движением глаз, найди ответы на вопросы.


Это упражнение можно использовать на уроках русского языка, например, «разведчики» находят в тексте словарные слова или слова на какое-нибудь правило. На уроках математики можно предложить отыскать среди примеров пример с определённым ответом.

Все эти упражнения проводятся с привлечением незнакомого текста, затем текст прочитывается вслух и идёт обычная работа над выразительным чтением, пересказом и т. д.

Выполнение каждого из этих упражнений занимает 5-7 минут. Ценность этих упражнений в том, что после первого самостоятельного знакомства с текстом читают его вслух выразительно, уверенно пользуются антиципацией (смысловой догадкой).


Наряду с основными упражнениями можно использовать и другие:


  1. Упражнение «финиш». Методика работы такая же, как и при «чтении-спринт», только читаем до указанного слова или выражения.

  2. Чтение с речевыми помехами. Ученик читает текст про себя, одновременно напевая знакомую песенку или декламируя наизусть стихотворение.

  3. Чтение с простукиванием ритма. Простукивая карандашом по столу заранее выученный ритм, школьники должны читать глазами незнакомый текст, а после прочтения ответить на вопросы по содержания.

  4. Чтение страницы текста при условии, что закрыто линейкой 5 букв слева, потом 5 букв справа, затем 5 букв слева и 5 букв справа одновременно. Учащиеся догадываются, о чём там написано.

  5. Чтение со звуковыми помехами (при звучании музыки).


Одновременно с работой по динамическому чтению полезно развивать память и воображение учащихся, используя следующие упражнения:


    1. Пересказ ранее прочитанных текстов без предупреждения. Это упражнение хорошо развивает долговременную память учащихся.


    1. Игра «Синонимы» («Антонимы») хорошо развивает как память , так и воображение. Суть игры в том, что дети подбирают синонимы к называемым учителем словам. Например: грустить – горевать, печалиться, огорчаться, расстраиваться, тужить, кручиниться; а также антонимы: весёлый – грустный…



    1. Игра «Буду поэтом». Предлагается сочинить стихотворение по данной рифме: …не обижаю

...приглашаю

угощаю

играю

Или закончить стихотворение: «В зоопарке бегемот проглотил ежа и вот,,,»


    1. Каждый день заучивать по четверостишию.

Совершенствование техники чтения про себя – лучший фундамент совершенствования техники чтения вслух. Этому нужно уделять большое внимание. Помогает в этом методика авторов И. Т. Федоренко и В. Н. Зайцева. На каждом уроке нужно использовать такие приёмы и методы:


  1. Чтение за диктором.

  2. Чтение в парах, групповое чтение.

  3. Чтение с отрывом взгляда от текста.

  4. Чтение с убыстрением темпа.

  5. Чтение с переходом на незнакомый текст.

  6. Жужжащее чтение.

  7. Чтение в темпе скороговорки.

  8. Зрительные диктанты.


На каждом уроке нужно проводить артикуляционную зарядку, чтение в темпе скороговорки, работу с числовыми таблицами, замер скорости чтения.


Итак, в младшем школьном возрасте не нужны ни дополнительные, ни факультативные занятия для овладения техникой чтения. В этом возрасте достаточно уроков, на которых знакомство с каждым новым текстом проводится с помощью упражнений «чтение-спринт», «чтение-разведка», чтение со счётом слов. Быстрое чтение – это мощный и современный инструмент познания окружающего нас мира.










hello_html_9ad4479.png








8


Краткое описание документа:

Представлен методический материал по теме "Обучение динамическому чтению в начальных классах"

Динамическое чтение – качественно новый метод: читаются не буквы, слоги или слова, а целые группы слов, блоки. Динамическое чтение – это чтение глазами. Ученик читает, минуя речедвигательный и слуховой аппарат, слова воспринимаются как картинки.

Динамическое чтение – это чтение только глазами. Поэтому начинать работу над скорочтением нужно с развития зрительной памяти, внимания, этому способствует так называемое «фотографирование» различного рода картинок, карточек, предметов. Учащиеся за одну секунду должны запомнить всё, что изображено на картинке – «сфотографировать». Одну секунду можно отмерить произнося число 21 про себя. Например, учитель показывает иллюстрацию к сказке. Дети за 1 секунду должны запомнить всё, что на ней изображено и сказать, как называется сказка. Перед демонстрацией необходимо предупредить учащихся, что они должны смотреть очень внимательно. Затем после команд «Приготовиться! Внимание!» даётся команда «Фотографируем!».

Общая информация

Номер материала: 315869

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.