Блочно-модульная
технология
(Выступление на
педсовете)
Основной целью блочно – модульной технологии
-- является активизация самостоятельной работы учащихся на протяжении
всего периода обучения.
Реализация данной цели позволяет:
повышать мотивацию изучения предмета;
повышать или держать стабильным качество знаний;
повышать уровень образовательного процесса в целом.
Блочно-модульная технология
Одна из самых
известных, широко применяемых технологии педагогами вообще и в частности
педагогами нашей школы. Работает по этой технологии Лидия Константиновна,
Надежда Сергеевна и многие другие педагоги
Я тоже применяю эту
технологию
Почему именно эту
технологию?
1.
По математике, как
наверное и по многим предметам, произошло и происходит почти ежегодное
сокращение часов по темам, а спрос на фактические знания по теме остается прежним.
2.
Раздробленность больших
тем на маленькие под темы не позволяет ученику а порой и педагогу, увидеть
значимость, важность, весомость изучаемого материала.
3.
с ведением новых форм
итоговой аттестации возникла большая проблема, как добиться стойких, прочных
знании учащихся и как полученные знания, информацию дети могли применить в
реальной жизни
Математика это наука
где все четко, логично, последовательно.
Блочно-модульная
технология позволяет учителю:
·
объективно и систематично
оценивать знания учащихся.
·
Организовать
индивидуальную работу с учащимися
·
Экономить время на
теоретических вопросах, больше уделить время практики
·
Применить различные формы,
приемы и методы работы на уроке
·
Вовлечь каждого ученика в
познавательную деятельность
Блочно-модульная
технология приучает учащихся
·
к четкости и
систематичности, так как с первого урока перед учащимися раскрывается план
всего блока, они наглядно видят объем и сроки изучаемого материала
·
к реальной оценки своих
знаний
·
к потребности добывать
информацию из различных источников
·
применять теоретические
знания в реальной математике
Я приведу пример как применяю эту технологию на уроках геометрии
10 класс.
всего часов в год 68
четыре больших раздела: Аксиоматика 6 часов
Параллельность 24часа
Перпендикулярность 24
часа
Метод координат 10
часов
Перпендикулярность 24
часа
На первом уроке
ставлю вопрос : Назвать основные фигуры пространства. Ответ : точка прямая ,
плоскость
Между какими
фигурами можно рассматривать перпендикулярность?
Ответ: прямыми,
прямой и плоскостью, плоскостями.
|
Перпендикулярность
прямых
|
Перпендикулярность
прямой и плоскости
|
Перпендикулярность
плоскостей
|
обозначение
|
А, б, с,
|
а
|
|
определение
|
Прямые называются
перпендикулярными если они пересекаются под прямым углом
|
Прямая и плоскость
называются перпендикулярными если они пересекаются под прямым углом
|
Плоскости
называются перпендикулярными если они пересекаются под прямым углом
|
Свойства
|
|
|
|
признаки
|
|
|
|
|
|
|
|
На составление этого
блока таблицы потратила один урок.
Два урока на выучивание теории и распознавание объектов
блока через различные приёмы например диктант, фронтальный опрос, работа по
готовым чертежам, работа в парах. За эти уроки каждый ученик получит минимум
три оценки
Имя ученика
|
Диктант№1
Опр, форм
|
Диктант№2
|
Работа по готовым
чертежам
|
Работа в парах
|
зачет
|
итог
|
Валя
|
4
|
5
|
4
|
4
|
4
|
4
|
Женя
|
4
|
3
|
3
|
4
|
|
3
|
Ира
|
4
|
5
|
4
|
3
|
|
|
Люба
|
2
|
4
|
5
|
4
|
|
|
Филипп
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
Один урок на сдачу зачета
Зачет сдают по
уровням на три базовый( блок схему восстановить)
На четыре
доказательства свойства или признака на выбор
На пять
доказательства свойства и признака
Таким образом на
изучение теории потрачено 4(5) уроков из 24 уроков,
20 уроков это
решение задач
Решение задач
разбито по уровням :
·
базовый (8 часов)
·
профильный (6 часов)
·
Продвинутый (6 часов)
Базовый уровень
состоит из трех разделов:
·
задачи по готовым чертежам
·
задачи на вычисление
(ЕГЭ базовый уровень В 8, В10)
·
логическое сопоставление
Профильный уровень
состоит из трех разделов:
·
задачи по готовым чертежам
·
задачи на вычисление
элементов(ЕГЭ базовый уровень В 8, В10)
·
задачи на применение в
жизни (ЕГЭ базовый уровень В 8, В10, профильный уровень В13)
Продвинутый уровень
состоит из двух разделов:
·
задачи на применение в
жизни (ЕГЭ базовый уровень В 8, В10, профильный уровень В13)
·
задачи из ЕГЭ часть (
С2, С4)
всем ясно и понятно,
что если не отработан базовый уровень, то брать продвинутый уровень, смысла
нет.
После отработки
базового уровня пишем контрольную работу№1( база)
Обычно почти все
справляются с этой контрольной работой
В период работы над
продвинутым или профильным уровнем слабые учащиеся могут продолжить работу по
базовому уровню.
В процессе работы по
решению задач я использую различные формы урока- это и уроки консультации,
урок-соревнование, уроки с применением икт.
·
Итоговый урок это
контрольная работа по двум уровням:
·
базовый
·
Профильный
Итого в 10 классе составляем 3-4 блока в зависимости от подготовки
учащихся. Многие блоки ребята составляют сами , моя задача четко подумать всю
систему уроков когда зачет , самостоятельная, защита блока, диктант и тд.
Ребятам нравится такая работа.
•
Изучение каждого модуля
является логическим продолжением предыдущего. Это позволяет наиболее полно
узнать уровень подготовленности и учесть индивидуальные особенности обучаемых.
Учащийся сам оперирует учебным содержанием, только в этом случае оно
усваивается осознанно и прочно, при этом развивается интеллект, формируется
способность к самообучению, самообразованию, самоорганизации, исчезает
неуверенность, повышается творческая активность. И, наконец, самое главное –
повышается интерес к учебному процессу, что положительно сказывается на уровне
знаний и
Блочно-модульная
технология это технология доступная всем и на любом уроке. Технология порядка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.