Методиические рекомендации по формированию сенсорных эталонов у младших школьников

Формирование сенсорных эталонов у младших школьников

Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте является сенсорное развитие. Заня­тия по сенсорике, направленные на фор­мирование полноценного восприятия окру­жающей действительности, служат основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребе­нок слышит, видит, осязает окружающее.

Значение сенсорного воспитания со­стоит в том, что оно:

- является основой для интеллекту­ального развития;

- упорядочивает хаотичные представ­ления ребенка, полученные при взаимо­действии с внешним миром;

- развивает наблюдательность;

- готовит к реальной жизни;

- позитивно влияет на эстетическое чувство;

- является основой для развития во­ображения;

- развивает внимание;

- дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познава­тельной деятельности;

- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;

- влияет на расширение словарного запаса ребенка;

- влияет на развитие различных видов памяти - зрительной, слуховой, моторной, образной и др.

Конспект занятия «Путешествие в осенний лес»

Предварительная работа

Беседы об осени. Чтение художес­твенной литературы об осени. Конкурс рисунков «Осень в гости к нам пришла». Задание родителям - вырезать плоскос­тных ежиков. Рассматривание картин об осени. Сбор осенних листьев. Коллективная работа - маска медведя (аппликация).

Задачи

Упражнять детей в определении и назывании цвета (красный, жел­тый, зеленый), размера (большой, маленький).

Формировать умения ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, умение передавать простей­шие действия персонажа.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать бережное отно­шение к природе, животным.

Воспитывать доброту, эмоцио­нально-положительное отношение к персонажам.

Оборудование

Макеты деревьев на «полянке».

Игрушки - большой и малень­кий медведи.

Два шарфа - большой и ма­ленький.

Листья деревьев - красные, желтые, зеленые.

Плоскостные ежики - красные, желтые, зеленые.

Прищепки - красные, желтые, зеленые.

Шапка медведя.

Фартук с карманами - крас­ным, желтым, зеленым.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами поедем на экскур­сию в лес, давайте построимся паровозиком. (Дети «парово­зиком» идут по кругу за вос­питателем - ходьба друг за другом) Посмотрите, мы приехали на осеннюю сказочную поляну. Осень - красивое время года. Она разукрасила листья деревьев в различные цвета. Посмотрите, как сказочно на нашей поляне. А какого цвета листочки?

Дети. Красные, желтые, зе­леные.

Дыхательное упражнение «Подуй на листочек»

Воспитатель. Берем листочек, кладем на ладошку и дуем. (Дети выполняют. Упражнение повторя­ют два-три раза.) Ой, какой у нас получился листопад! Дети, давайте устроим настоящий листопад. Берем листочки, поднимаем руки вверх и все вместе бросаем (поднима­ют и опускают прямые руки).

Молодцы!

 Дидактическая игра «Вол­шебный фартук»

Воспитатель. Дети, у меня есть волшебный фартук с разноцветными карманами. Давайте мы прибе­ремся на нашей поляне. Красный листочек мы положим в красный карман, желтый листочек мы по­ложим в желтый карман, зеленый листочек мы положим в зеленый карман. Чтобы поднять листочек, нужно присесть, а не наклониться (показывает).

Дети выполняют приседания, поднимая листочки.

Воспитатель. Посмотрите, как мы быстро прибрались на нашей поляне. Ребята, а теперь побежали на другую полянку (бегут вместе с воспитателем обычным бегом). Дети, смотрите, под деревом сидят медведи. Какие медведи?

Дети. Большой и маленький.

Воспитатель. Покажи большого медведя (маленького).

Дети показывают и называют медведя.

Воспитатель. Дети, скоро зима, и наши мишки замерзнут. Давайте им повяжем шарфики. Большой шарфик - большому медведю, маленький шарфик - маленькому медведю. (Дети выполняют.) Мо­лодцы! Ребята, а теперь давайте поиграем.

Физкультминутка «Миш­ка»

Дети вместе с воспитателем ходят вразвалочку.

Вперевалку он идёт

По малину и по мёд.

Дети вместе с воспитателем ходят в развалочку.

Любит сладкое он очень.

Поглаживают живот.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

Приседают и закрывают глаза.

Воспитатель. Молодцы. Скоро зима, и наши медведи должны спать (кладут медведей под дерево). Давай­те, дети, на носочках пойдем гулять по лесу, чтобы не разбудить наших медведей.

Дети выполняют физическое упражнение «ходьба на носочках».

Дидактическая игра «Разно­цветные иголочки»

На столе стоят корзиночки с разноцветными прищепками.

Воспитатель. Вот мы и пришли на поляну, где возле пенечка сидят ежики. Ежики грустные, потому что они потеряли свои иголочки. (Раздает детям ежиков.) А иголки ежиков - это разноцветные прищепки, их мы должны прищипнуть ежикам. Красные прищепки прищипываем красному ежику. Желтые прищепки - желтому ежику. Зеленые прищепки - зеле­ному ежику.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Какого цвета ежик? Какого цвета прищепки?

Воспитатель. Молодцы! Сегодня мы с вами рассмотрели разноцветные листики - красные, зеленые, желтые, сделали листопад, уложили спать большого и маленького медведей и помогли ёжикам найти свои иголочки. Молодцы!. А теперь отправляемся домой на нашем паровозике.