Методика для классного руководителя по определению уровня самоуправления в ученическом коллективе

МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ
В УЧЕНИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ

(автор М.И.Рожков)

Цель: определить уровень развития ученического самоуправления.

Ход проведения. Для ответа на предлагаемые учащимся суждения используется следующая шкала:

4 – Да;

3 – Скорее да, чем нет;

2 – Трудно сказать;

1 – Скорее нет, чем да;

0 – Нет.

Суждения:

1.      Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.

2.             Вношу предложения по совершенствованию работы класса.

3.             Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.

4.             Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.

5.      Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям.

6.             У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися.

7.      Выборный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех членов коллектива.

8.      Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями.

9.      Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей.

10.  Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса.

11.  Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены.

12. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.

Обработка результатов. При обработке результатов 12 предложений разбиваются на 3 группы (блока). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления:

1)                       включенность учащихся в самоуправленческую деятельность (предложения 1—4)

2)                       организованность классного коллектива (5—8);

3)                       ответственность членов первичного коллектива за его дела (9-12);

По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса (для удобства подсчета можно пользоваться таблицей, предложенной для ответов учащимся). Затем она делится на число участников опроса и на шестнадцать (16 — максимальное количество баллов, которое может указать опрашиваемый в каждом блоке). Уровень самоуправления коллектива класса, объединения определяется по результатам выведения среднего коэффициента трех блоков. Если средний арифметический показатель трех коэффициентов меньше 0,5, то уровень самоуправления в классе низкий; от 0,5 до 0,8 — средний; если больше 0,8 — высокий. В ячейку сводной таблицы, соответствующую указанному уровню, ставится цифра 1, в остальные цифра 0 (отмечается уровень самоуправления в каждом классе).