Методы и приемы работы с детьми ОВЗ

• 1 слайд

  Методы и приемы работы с детьми ОВЗ на уроках математики.
  Подготовила:
  учитель математики
  МБОУ «Богатищевская СОШ»
  Кашкина Виктория Викторовна
  

• 2 слайд

  В настоящее время каждый имеет право решать, где и как ему учиться.
  
  Образование стало доступным для всех.
  

• 3 слайд

  Детей с ОВЗ можно разделить на следующие категории.
  Дети, с нарушениями:
  слуха (позднооглохшие, слабослышащие, глухие);
  зрения (слабовидящие, слепые);
  речи (разные степени);
  интеллекта;
  задержкой психоречевого развития (ЗПР);
  опорно-двигательного аппарата;
  эмоционально-волевой сферы.
  

• 4 слайд

  Проблемы и трудности инклюзивного образования.
  Во-первых, коллектив детей не всегда принимает ребенка с ОВЗ за "своего".
  Во-вторых, педагоги не всегда могут освоить идеологию инклюзивного образования, и существуют трудности при реализации методов обучения.
  В-третьих, многие родители не хотят, чтобы их нормально развивающиеся дети ходили в один класс с "особенным" ребенком.
  В-четвертых, не все инвалиды способны адаптироваться к условиям обычной жизни, не требуя к себе дополнительного внимания и условий.
  
  

• 5 слайд

  Общие принципы и правила коррекционной работы:
  Индивидуальный подход к каждому ученику.
  Предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности).
  Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, развивающих их устную и письменную речь и формирующих необходимые учебные навыки.
  Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.
  
  

• 6 слайд

  Методы обучения, выделяемые
  по источнику знаний:
  
  Словесные :
  Рассказ;
  Объяснение;
  Беседа;
  Дискуссия;
  Лекция;
  Работа с учебником: конспектирование, составление плана текста и т. д.
  Наглядные:
  Иллюстративные методы: использование карт, плакатов, схем, картин, зарисовок и т.д.
  Демонстрационные методы: демонстрация приборов, опытов, презентаций, кинофильмов и т.д.
  Практические:
  Упражнения (устные, письменные, графические, по содержанию: алгоритмические, полуалгоритмические и эвристические);
  Практические и самостоятельные работы;
  Работа с тренажерами.
  Частично-поисковые:
  задания на поиск ошибок;
  беседа;
  составление плана.
  
  

• 7 слайд

  РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
  КОНТРОЛЬ ЗА ВНИМАНИЕМ
  ОРГАНИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  УСТНЫЙ СЧЁТ
  НАЙДИ ЛИШ НЕЕ
  НАЙДИ ОШИБКИ
  ДОПОЛНИ……
  СМЕНА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  РАБОТА С УЧЕБНИ КОМ
  ТАБЛИЦЫ СХЕМЫ ПЛАНЫ
  РАБОТА С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ
  НАЙТИ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
  РАБОТА С ТЕРМИНАМИ
  ОПРЕДЕЛИТЬ ПОНЯТИЯ ПО ДАННЫМ СЛОВАМ И НАОБОРОТ
  ОПОРА НА ЖИЗНЕННЫЙ МАТЕРИАЛ
  ЗАДАЧИ С ПРАКТИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ
  СОБЛЮДЕНИЕ ОБЪЁМА ИЗУЧАЕМОГО
  Деятельность учителя на уроке
  

• 8 слайд

  МЕТОДЫ :
  
  объяснительно-иллюстративный
  репродуктивный
  частично поисковый
  коммуникативный
  информационно-коммуникативный метод
  методы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля.
  
  

• 9 слайд

  Для активизации деятельности учащихся и учащихся с ОВЗ на уроках математики используют следующие методы и приемы:
  Использование сигнальных карточек
  Использование вставок на доску
  Алгоритм (карточка-инструктаж)
  Устный счет
  Иллюстративный материал для смены вида деятельности
  Физминутки
  Аудиал
  Кинезиологические упражнения
  
  

• 10 слайд

  Формы работы на уроке:
  Математический диктант;
  Эстафета;
  Найди ошибку;
  Расшифруй;
  Математическое лото;
  Цепочки;
  Установи соответствие;
  Продолжи…;
  Тесты;
  Тренажеры;
  Обучающие карточки;
  Разноуровневые самостоятельные работы и др.
  

• 11 слайд

  Заштриховать квадраты, в которых указаны неверные утверждения
  
  
  
  

• 12 слайд

  Составь алгоритм
  

• 13 слайд

  Спасибо за
  внимание