Межаттестационный план на 2015 - 2020 учебный год

План  самообразования

в межаттестационный период

Проблема: «Художественно – эстетическое воспитание - залог творческой личности ребенка»

воспитатель МБДОУ «РОМАШКА»:

 Симонова Людмила Валентиновна

Стаж работы: с 15.08.1985 г.

Категория: Первая

Год: 2015-2020 учебные года

  Тема: Речевое творчество.

Цель:  «Повышение своего теоретического, практического уровня, профессионального мастерства и компетентности; систематизировать работу по реализации системы мероприятий направленных на развитие детей через ознакомление с окружающим миром.

Задачи: 1.Повысить собственный уровень знаний путём изучения статей в журналах:           «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Воспитатель в ДОУ», «Обруч»;

               2.Изучить  методики и технологии педагогов в Интернете для  применения этих  методов  на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.

          3. Разработать перспективный план работы.

        4. Подготовить консультацию для педагогов на педсовете. 

Тема: «Познавательно - речевое развитие дошкольников»;

               План  самообразования в межаттестационный период

2015 – 2016 уч. год	«Развитие речи детей по средствам ознакомления с окружающим миром»
2016 – 2017 уч. год	Художественная литература  как средство воспитания  гуманных чувств дошкольника
2017 – 2018 уч. год	Фольклор – как средство развития речи
2018 – 2019 уч. год	Речевые игры с детьми
2019 – 2020 уч. год	Народное творчество в воспитании детей

                                    План работы на 2015 – 2016 учебный год

  «Развитие речи детей по средствам ознакомления с окружающим миром»

МЕСЯЦ	ФОРМА РАБОТЫ	ЛИТЕРАТУРА
Сентябрь	Консультация на тему.«Познавательно-речевое развитие дошкольников»,  Индивидуальные беседы, выступление на родительском собрании «Речевые игры. Способы их проведения»	М.Н Алексеева. «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников» А.Г.Арушанова. «Речь и речевое  общение» А.К.Бондаренко. «Дидактические игры в детском саду»
Октябрь	Активизация и обогащение словарного запаса детей. Пальчиковые гимнастики, логопедические пятиминутки. Оформление альбома . Фотовыставка.	Т.С.Зенина “Родительские собрания в детском саду”.В.Н. Волчкова; Н.В. Степанова “Конспекты занятий в детском саду”.
Ноябрь	«Развитие речи дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром и природой через игровую деятельность». Активизация и обогащение словарного запаса детей. Участие в семинаре.	С.В.Никитин. «Сенсорное воспитание в детском саду. Ж.Пиаже. «Ребенок и мышление ребенка»Ф.А. Сохина. «Развитие речи детей дошкольного возраста».
Декабрь	Оформление папки – передвижки. «Речевые игры. Способы их проведения» Подготовить мастер класс. Тема: «Роль детского сада в развитии речи дошкольников»	Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы.
Январь	Дидактические и словесные игры, направленные на формирование у детей представлений о людях разных профессий.	Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для воспитателей и родителей. – 3-е изд., испр. и доп.
Февраль	Оформление папки передвижки для родителей на тему. «Артикуляционная гимнастика Памятка - рекомендация по проведению упражнений артикуляционной гимнастики	Ушакова Т.Н. Психологическое содержание речи ребенка 3-5 лет   А.Н. Леонтьев. Речевая деятельность Львов М.Р. Речевое развитие человека: [Развитие речи ребенка] //
Март	Занятие на родительском собрании: «Здравствуй солнышко». Консультация для родителей на тему «Как учить стихи»	Мухина В.С. Психологические особенности детей пред дошкольного и дошкольного возраста || Возрастная и педагогическая психология (Под редакцией ПетровскогоА.В.)Д.Н.Узнадзе. Психологические исследования, «Наука
Апрель	Семинар для коллег с элементами игры на тему: «Ум на кончиках пальцев» Консультации для родителей на тему. «Роль семьи в развитии речи ребёнка»	Ушакова Т.Н. Детская речь - ее истоки и первые шаги в развитии // Психологический журнал.  Ушакова Т.Н Речь: истоки и принципы развития.
май	Индивидуальные беседы. Консультация «Что и как читать детям»?	Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения.  Чуковский К.И. От двух до пяти. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития.

                              План работы на 2016 – 2017 учебный год

Художественная литература  как средство воспитания  гуманных чувств дошкольника

АКТУАЛЬНОСТЬ	ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ	ЛИТЕРАТУРА
Актуальность темы обусловлена тем, что преимущество художественной литературы как средства воспитания гуманных чувств - в эмоциональной оценке действительности. Процесс чтения книг активно воздействует на чувства и разум ребенка, развивает его восприимчивость, эмоциональность. Недостаточное развитие этих качеств психики ребенка приводит к искусственному ограничению его возможностей, к воспитанию человека, который не чувствует, не понимает, а слепо следует усвоенным правилам поведения.	Воспитание ответственного поведения. . Знакомство с нормами морали и нравственности в современном обществе; . Выбор и анализ развивающих ситуаций Формирование положительной «Я концепции» . Включение в активную деятельность; . Конструктивный характер деятельности воспитанников;  Принятие общечеловеческих ценностей	1. Асмолова А. «Содействие ребенку – развитие личности»    «Новые ценности образования» № 2 – 1996 г. с 39-45 2. Под ред. Степанова Е. «Воспитательный процесс: изучение эффективности» М.: изд. «Сфера» 2003 г. 3. Рогов Е. «Настольная книга практического психолога»     М.: изд. «Владос» 2003 г. 4. Солдатова Г., Шайгерова Л., Прокофьева Т., Кравцова О.     «Практикум по психодиагностике и исследованию толерантной личности»     М.:  МГУ им Ломоносова 2003 г. 5. Шептенко П., ВоронинаГ. и др.     «Учитель + ученик: понять, принять, помочь.» М.: Барнаул 1995

План работы на 2017 – 2018 учебный год

Фольклор – как средство развития речи

АКТУАЛЬНОСТЬ	ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ	ЛИТЕРАТУРА
Актуальной задачей речевого развития в старшем дошкольном возрасте является и выработка дикции. Известно, что у детей еще не достаточно координировано и четко работают органы рече- двигательного аппарата. Некоторым детям присущи излишняя торопливость, нечеткое выговаривание слов, «проглатывание» окончаний. Наблюдается и другая крайность: излишне замедленная, растянутая манера произношения слов. Специальные упражнения помогают преодолевать детям такие трудности, совершенствуют их дикцию.  Систематическая работа по развитию у детей навыков речи немыслима без использования на практике загадок. Доказательства при объяснении загадок развивает умение оперировать разнообразными и интересными доводами для лучшего обоснования отгадки.	·         определить основные методы, формы использования различных форм фольклора в процессе речевого развития детей и разработать методику их комплексного применения; ·          проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе работы; ·         показать красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, закличках, колядках, обрядах; сформировать у детей интерес к детскому фольклору, обогатить словарный запас детей.	1.      Комарова Т. Народное искусство в интеллектуально- эстетическом воспитании детей // Дошкольное воспитание № 7- 1998. 2.      Науменко Г. Гори, солнце, ярче! // Дошкольное воспитание №8-2000. 3.      Новицкая М. Добро пожаловать в фольклорную школу // Дошкольное воспитание № 9- 1993. 4.      Осеннева М. Знакомство детей с русским фольклором // Дошкольное воспитание №11- 2000. 5.      Остроух Г. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей детей //Дошкольное воспитание №9,10 – 1994. 6.      Павлова Л. Фольклор: Педагогика раннего детства // Дошкольное воспитание, №4 – 1990. 7.      Павлова Л. Фольклор для маленьких // Дошкольное воспитание № 2,6, 7, 10- 1990. 8.      Ряховская К. Народные подвижные игры // Дошкольное воспитание, № 6 – 199

                       План работы на 2018 – 2019 учебный год

Речевые игры с детьми

АКТУАЛЬНОСТЬ	ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ	ЛИТЕРАТУРА
Формирование правильной речи является одной из основных задач дошкольного образования. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому необходимо заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых форм русского языка.ния.	Развитие мыслительной деятельности (овладение мыслительными операциями, познавательными процессами и способностями). . Формирование целостной картины мира в процессе решения задач по осмыслению своего опыта. . Сенсорное развитие. . Формирования способности к активной умственной деятельности. . Знакомство с родным языком. . Становление речи.	Анохина Т. Как организовать современную предметно-развивающую среду [Текст] : /Т.Анохина //Дошкольное воспитание. - 1999. - №5. – С.32 – 34. 2. Железнова С.В. К вопросу об организации развивающей предметной среды в дошкольном учреждении / Дошк. образоват. учрежд. № 122 “Солнышко” г. Тольятти [Текст] : /С.В.Железнова, Т.А.Фалькова. - Ульяновск, 2001. - 72 с. 3. Новоселова С. Развивающая предметная среда [Текст] : Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн - проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах /С.Новоселова. – М.: Просвещение, 2001. – 89 с. 4. Родионова О.Р. Педагогические условия организации развивающей предметной среды в дошкольном образовательном учреждении [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук /О.Р. Родионова. - М., 2000. - 18 с. 5. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений [Текст] : /Н.А.Рыжова. - М.: Линка-Пресс, 2004. -174 с.Автор: Новикова Алёна Викторовна, воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №156» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей, город Новокузнецк,

                                План работы на 2019 – 2020 учебный год

                          Народное творчество в воспитании детей

АКТУАЛЬНОСТЬ	ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ	ЛИТЕРАТУРА
В дошкольный период семья не формирует в детях духовно-нравственные основы личности, не достаточно присоединяет ребенка к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России.	- выявить значение народного творчества в воспитании детей - приобщать детей к русскому фольклору, заинтересовать сюжетами. - познакомить детей с малыми формами фольклора; - сформировать навыки самостоятельной деятельности; - развить творческие способности, любознательность, наблюдательность; - сплотить детский коллектив.	Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. 3-е изд.,  – М.: Академия, 2000. – 400 с. 2.Иванова О.А. Учимся читать художественную литературу. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80 с. 3.Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Академия развития, 1998. – 240 с. Пескишева Т. Малые фольклорные формы в работе с детьми с общим недоразвитием речи//Дошкольное воспитание. – №8. – 2007. – с. 86-934 4.Программа воспитания и обучения в детском саду/Под редакцией М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 2004. – 144 с. Сазонова С.Е., Малинина О.В. 5.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: Владос, 1994. – 178 с. 6.Тихеева Е.И. Развитие речи дошкольника/Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1981. – 144 с.  7.Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М.: Изд-во института психотерапии, 2001. – 256 с. Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание»,  «Ребенок в детском саду», «Обруч» Изучение методик и технологий педагогов в Интернете