МОДУЛЬ №1. УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ (Анализ информационно-образовательной среды организации. Рефлексия деятельности).

Задание 2. «Анализ информационно-образовательной среды организации»

Анализ информационно-образовательной среды МКУ Управление образования на основе изученного материала модуля «Управление информационно-образовательной средой образовательной организации».

«Анализ информационно-образовательной среды организации»

Используемая шкала:

0 – отсутствует;
1 – недостаточно;
2 – достаточно.

Показатель	Балл
Информационно-методическая поддержка: - электронные учебники - электронные иллюстрации - сайт ОО: раздел «методический», «в помощь учителю»	2 2 2
Аппаратное обеспечение: проекторы интерактивные доски компьютерный класс мобильный класс проводная сеть беспроводная сеть цифровой турникет система видеонаблюдения	0 0 0 0 1 1 0 0
Планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения: - программа для составления расписания - сайт ОО: раздел «новости» - сайт ОО: раздел «документы»	0 2 2
Диагностика и мониторинг результатов образовательного процесса - сайт ОО: раздел «Итоговая аттестация» - сайт ОО: раздел «Диагностика и мониторинг» - программное обеспечение для диагностики и мониторинга результатов образовательного процесса	2 2 1
Современные технология создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации - медиатека или ресурсный центр; - серверная; - веб-лаборатория.	1 1 1
Дистанционное взаимодействие участников образовательного процесса блог руководителя блог учителей форум сайта ОО применение технологий дистанционного образования	1 1 1 1
дистанционное взаимодействие ОО с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей; учреждениями культуры здравоохранения спорта досуга службами занятости населения обеспечения безопасности жизнедеятельности	1 1 1 1 1 1 1
Кадры Доля (%) работников ОО прошедших курсы повышения квалификации по ИКТ за последние 5 лет. Служба поддержки применения ИКТ	1 1

Рефлексия деятельности по заданию №2.

Ответы на вопросы рефлексии (развернутые, индивидуальные). Внутреннее приращение не менее важно, чем продукт учебной деятельности.

1. Какие чувства возникали у меня во время работы над заданием №2?

Выполнение задания вызвало чувство радости, поскольку предложенная схема анализа освещала некоторые направления моей основной работы: ориентиры, которые всегда считала для себя первостепенными, однако по опыту работы считаемые и оцениваемые руководством чаще как второстепенное.

2. Каковы мои главные результаты сегодня? Благодаря чему мне удалось их достичь?

В ходе работы обратила внимание на слабое взаимодействие социальных институтов, как на частном уровне в виде большинства организаций, так и в целом муниципалитетов, регионов, государств.

3. Какие трудности встретились во время выполнения задания, и как я их преодолевал (пытался преодолевать)?

Поскольку являюсь работником не образовательной организации, а управления образования, оказалось сложно определится с образовательной организации для проведения анализа информационно-образовательной среды. Затруднение преодолела, решив провести необходимый анализ самого МКУ Управление образования.

4. Вопросы, возникшие в связи с выполняемым заданием.

Во время выполнения задания возник вопрос: «Целесообразно ли данные критерии использовать в анализе информационно-образовательной среды административных единиц (муниципалитета, региона)?»

Краткое описание документа:

Данный материал – результат выполнения мной предложенных заданий по курсу "Управление ОУ в условиях введения ФГОС основного общего образования" (код 136, 108 часов, с 14.09.2015 по 23.09.2015, категория слушателей: руководители, зам. руководителя, резерв) при Государственном автономном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования Институт развития образования Республики Башкортостан» (ГАОУ ДПО ИРО РБ).