Планируемые предметные результаты по
русскому языку 3 класс №1
Фамилия,
имя _______________________ Дата __________
|
Планируемые предметные результаты
|
Номера заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Фонетика и графика
|
|
Различать звуки и буквы
|
2-3
|
4-1
|
11-1
|
11-2
|
|
Использовать значение
алфавита
|
2-4
|
|
|
Употреблять на письме Ъ и
ь знаки
|
4-3
|
7-2
|
11-3
|
|
Выполнять фонетич. разбор
слов
|
11-8
|
13-5
|
|
Лексика
|
|
Определять синонимы и
антонимы
|
12-11
|
|
Выделять фразеологизмы
|
4-10
|
|
Морфемика
|
|
Определять, подбирать
однокоренные слова
|
9-1
|
|
Производить морфемный
анализ
|
2-5
|
9-3
|
9-5
|
9-6
|
10-2
|
11-9
|
13-4
|
|
Морфология
|
|
Определять части речи
|
2-6
|
4-5
|
6-5
|
12-4
|
13-6
|
|
Определять форму числа
частей речи
|
11-5
|
12-10
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять род частей
речи
|
4-2
|
4-8
|
4-11
|
8-2
|
11-7
|
12-3
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять падеж частей
речи
|
11-10
|
12-5
|
12-6
|
12-7
|
12-9
|
12-12
|
13-6
|
|
Определять и использовать
частицу НЕ, приставки, предлоги
|
4-7
|
4-12
|
11-7
|
12-6
|
|
Определять форму времени
и лица глагола
|
11-5
|
11-11
|
11-6
|
|
Синтаксис
|
|
Выделять предложения из
сплошного текста
|
2-1
|
|
|
Определять члены
предложен
|
2-
|
2
|
2-6
|
4-6
|
6-5
|
11-12
|
12-7
|
13-3
|
|
Определять
словосочетания, их строение
|
12-1
|
12-2
|
12-4
|
12-5
|
12-8
|
12-10
|
|
Определять предложения по
цели высказывания и эмоц. окраске
|
4-6
|
4-9
|
11-12
|
|
Орфография
и пунктуация
|
|
Находить изученные
орфограммы
|
2-
|
4
|
3-2
|
5-1
|
6-3
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-2
|
|
Решать орфографические
задачи
|
4-3
|
4-4
|
11-3
|
11-4
|
11-10
|
12-3
|
|
Постановка знаков препинания
в конце предложения
|
2-1
|
|
|
4-7
|
|
Безошибочно списывать
тексты
|
2-1
|
|
6-1
|
9-1
|
13-1
|
|
Писать под диктовку
тексты
|
1-1
|
3-1
|
5-1
|
7-1
|
8-1
|
10-1
|
|
Развитие
речи
|
|
Озаглавливать текст
|
2-1
|
|
|
Определять тип текста
|
6-4
|
|
Оценивать уместность
выбора языковых средств
|
9-1
|
12-10
|
|
Составлять небольшие
тексты
|
4-12
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые
метапредметные результаты
|
УУД
|
Номера
заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Познавательные
|
|
Группировать,
классифицировать
|
2-3
|
4-5
|
4-9
|
9-5
|
11-5
|
12-9
|
|
Сравнивать,
сопоставлять, делать логические заключения
|
11-9
|
11-11
|
12-8
|
12-10
|
13-7
|
|
Строить
схемы слов, словосочетаний, предложений
|
2-5
|
6-5
|
11-9
|
11-12
|
12-4
|
12-8
|
|
Регулятивные
|
|
Выбирать
способ действия
|
4-8
|
11-4
|
12-12
|
|
Осуществлять
проверку, вносить исправления
|
2-
|
2
|
2-3
|
4-7
|
4-11
|
6-2
|
9-2
|
11-7
|
11-11
|
12-3
|
13-2
|
|
Оценивать
по заданному критерию
|
1-2
|
3-2
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
10-2
|
13-8
|
|
Определять
более сложный способ действия (рефлексия)
|
2-7
|
4-8
|
6-6
|
9-4
|
12-12
|
|
Коммуникативные
|
|
Отвечать
на вопросы, объяснять свой выбор
|
2-7
|
4-8
|
4-12
|
6-6
|
9-4
|
12-12
|
|
Работа с информацией
|
|
Находить
информацию
|
2-1
|
|
6-3
|
13-3
|
|
Читать и
заполнять таблицы, схемы
|
1-2
|
3-2
|
4-5
|
4-9
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-2
|
11-5
|
12-4
|
|
Использовать
цифровую, графическую запись
|
2-
|
2
|
2-5
|
6-5
|
9-6
|
11-8
|
11-12
|
12-5
|
12-7
|
12-8
|
13-5
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель: Старостина С.Н.
Планируемые предметные результаты по русскому
языку 3 класс №2
Фамилия,
имя _______________________ Дата __________
|
Планируемые предметные результаты
|
Номера заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Фонетика и графика
|
|
Различать звуки и буквы
|
2-3
|
4-1
|
11-1
|
11-2
|
|
Использовать значение
алфавита
|
2-4
|
|
|
Употреблять на письме Ъ и
ь знаки
|
4-3
|
7-2
|
11-3
|
|
Выполнять фонетич. разбор
слов
|
11-8
|
13-5
|
|
Лексика
|
|
Определять синонимы и
антонимы
|
12-11
|
|
Выделять фразеологизмы
|
4-10
|
|
Морфемика
|
|
Определять, подбирать
однокоренные слова
|
9-1
|
|
Производить морфемный
анализ
|
2-5
|
9-3
|
9-5
|
9-6
|
10-2
|
11-9
|
13-4
|
|
Морфология
|
|
Определять части речи
|
2-6
|
4-5
|
6-5
|
12-4
|
13-6
|
|
Определять форму числа
частей речи
|
11-5
|
12-10
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять род частей
речи
|
4-2
|
4-8
|
4-11
|
8-2
|
11-7
|
12-3
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять падеж частей
речи
|
11-10
|
12-5
|
12-6
|
12-7
|
12-9
|
12-12
|
13-6
|
|
Определять и использовать
частицу НЕ, приставки, предлоги
|
4-7
|
4-12
|
11-7
|
12-6
|
|
Определять форму времени
и лица глагола
|
11-5
|
11-11
|
11-6
|
|
Синтаксис
|
|
Выделять предложения из
сплошного текста
|
2-1
|
|
|
Определять члены
предложен
|
2-
|
2
|
2-6
|
4-6
|
6-5
|
11-12
|
12-7
|
13-3
|
|
Определять
словосочетания, их строение
|
12-1
|
12-2
|
12-4
|
12-5
|
12-8
|
12-10
|
|
Определять предложения по
цели высказывания и эмоц. окраске
|
4-6
|
4-9
|
11-12
|
|
Орфография
и пунктуация
|
|
Находить изученные
орфограммы
|
2-
|
4
|
3-2
|
5-1
|
6-3
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-2
|
|
Решать орфографические
задачи
|
4-3
|
4-
|
4
|
11-3
|
11-4
|
11-10
|
12-3
|
|
Постановка знаков препинания
в конце предложения
|
2-1
|
|
4-7
|
|
Безошибочно списывать
тексты
|
2-1
|
|
6-1
|
9-1
|
13-1
|
|
Писать под диктовку
тексты
|
1-1
|
3-1
|
|
5-1
|
7-1
|
8-1
|
10-1
|
|
Развитие
речи
|
|
Озаглавливать текст
|
2-1
|
|
|
Определять тип текста
|
6-4
|
|
Оценивать уместность
выбора языковых средств
|
9-1
|
12-10
|
|
Составлять небольшие
тексты
|
4-12
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые
метапредметные результаты
|
УУД
|
Номера
заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Познавательные
|
|
Группировать,
классифицировать
|
2-3
|
4-5
|
4-
|
9
|
9-5
|
11-5
|
12-9
|
|
Сравнивать,
сопоставлять, делать логические заключения
|
11-9
|
11-11
|
12-8
|
12-10
|
13-7
|
|
Строить
схемы слов, словосочетаний, предложений
|
2-5
|
6-5
|
11-9
|
11-12
|
12-4
|
12-8
|
|
Регулятивные
|
|
Выбирать
способ действия
|
4-8
|
11-4
|
12-12
|
|
Осуществлять
проверку, вносить исправления
|
2-
|
2
|
2-3
|
4-7
|
4-11
|
6-2
|
9-2
|
11-7
|
11-11
|
12-3
|
13-2
|
|
Оценивать
по заданному критерию
|
1-2
|
3-2
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
10-2
|
13-8
|
|
Определять
более сложный способ действия (рефлексия)
|
2-7
|
4-8
|
6-6
|
9-4
|
12-12
|
|
Коммуникативные
|
|
Отвечать
на вопросы, объяснять свой выбор
|
2-7
|
4-8
|
4-12
|
6-6
|
9-4
|
12-12
|
|
Работа с информацией
|
|
Находить
информацию
|
2-1
|
|
6-3
|
13-3
|
|
Читать и
заполнять таблицы, схемы
|
1-2
|
3-2
|
4-5
|
4-
|
9
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-2
|
11-5
|
12-4
|
|
Использовать
цифровую, графическую запись
|
2-
|
2
|
2-5
|
6-5
|
9-6
|
11-8
|
11-12
|
12-5
|
12-7
|
12-8
|
13-5
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель: Старостина С.Н.
Планируемые предметные результаты по русскому
языку 3 класс № 4
Фамилия,
имя _______________________ Дата __________
|
Планируемые предметные результаты
|
Номера заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Фонетика и графика
|
|
Различать звуки и буквы
|
2-3
|
4-1
|
11-1
|
11-2
|
|
Использовать значение
алфавита
|
2-4
|
|
|
Употреблять на письме Ъ и
ь знаки
|
4-3
|
7-2
|
11-3
|
|
Выполнять фонетич. разбор
слов
|
11-8
|
13-5
|
|
Лексика
|
|
Определять синонимы и
антонимы
|
12-11
|
|
Выделять фразеологизмы
|
4-10
|
|
Морфемика
|
|
Определять, подбирать
однокоренные слова
|
9-1
|
|
|
Производить морфемный
анализ
|
2-5
|
9-
|
3
|
9-5
|
9-6
|
10-2
|
11-9
|
13-4
|
|
Морфология
|
|
Определять части речи
|
2-6
|
4-5
|
6-5
|
12-4
|
13-6
|
|
Определять форму числа
частей речи
|
11-5
|
12-10
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять род частей
речи
|
4-2
|
4-8
|
4-11
|
8-2
|
11-7
|
12-3
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять падеж частей
речи
|
11-10
|
12-5
|
12-6
|
12-7
|
12-9
|
12-12
|
13-6
|
|
Определять и использовать
частицу НЕ, приставки, предлоги
|
4-7
|
4-12
|
11-7
|
12-6
|
|
Определять форму времени
и лица глагола
|
11-5
|
11-11
|
11-6
|
|
Синтаксис
|
|
Выделять предложения из
сплошного текста
|
2-1
|
|
|
Определять члены
предложен
|
2-
|
2
|
2-6
|
4-6
|
6-5
|
11-12
|
12-7
|
13-3
|
|
Определять
словосочетания, их строение
|
12-1
|
12-2
|
12-4
|
12-5
|
12-8
|
12-10
|
|
Определять предложения по
цели высказывания и эмоц. окраске
|
4-6
|
4-9
|
|
11-12
|
|
Орфография
и пунктуация
|
|
Находить изученные
орфограммы
|
2-
|
4
|
3-2
|
5-1
|
6-3
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-2
|
|
Решать орфографические
задачи
|
4-3
|
4-
|
4
|
11-3
|
11-4
|
11-10
|
12-3
|
|
Постановка знаков препинания
в конце предложения
|
2-1
|
|
4-7
|
|
Безошибочно списывать
тексты
|
2-1
|
|
6-1
|
9-1
|
|
13-1
|
|
Писать под диктовку
тексты
|
1-1
|
3-1
|
|
5-1
|
7-1
|
|
8-1
|
|
10-1
|
|
Развитие
речи
|
|
Озаглавливать текст
|
2-1
|
|
|
Определять тип текста
|
6-4
|
|
Оценивать уместность
выбора языковых средств
|
9-1
|
|
12-10
|
|
Составлять небольшие
тексты
|
4-12
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые
метапредметные результаты
|
УУД
|
Номера
заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Познавательные
|
|
Группировать,
классифицировать
|
2-3
|
4-5
|
4-
|
9
|
9-5
|
11-5
|
12-9
|
|
Сравнивать,
сопоставлять, делать логические заключения
|
11-9
|
11-11
|
12-8
|
12-10
|
13-7
|
|
Строить
схемы слов, словосочетаний, предложений
|
2-5
|
6-5
|
11-9
|
11-12
|
12-4
|
12-8
|
|
Регулятивные
|
|
Выбирать
способ действия
|
4-8
|
11-4
|
12-12
|
|
Осуществлять
проверку, вносить исправления
|
2-
|
2
|
2-3
|
4-7
|
4-11
|
6-2
|
9-2
|
11-7
|
11-11
|
12-3
|
13-2
|
|
Оценивать
по заданному критерию
|
1-2
|
3-2
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
10-2
|
13-8
|
|
Определять
более сложный способ действия (рефлексия)
|
2-7
|
4-8
|
6-6
|
9-4
|
|
12-12
|
|
Коммуникативные
|
|
Отвечать
на вопросы, объяснять свой выбор
|
2-7
|
4-8
|
4-12
|
6-6
|
9-4
|
|
12-12
|
|
Работа с информацией
|
|
Находить
информацию
|
2-1
|
|
6-3
|
13-3
|
|
Читать и
заполнять таблицы, схемы
|
1-2
|
3-2
|
4-5
|
4-
|
9
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-2
|
11-5
|
12-4
|
|
Использовать
цифровую, графическую запись
|
2-
|
2
|
2-5
|
6-5
|
9-6
|
11-8
|
11-12
|
12-5
|
12-7
|
12-8
|
13-5
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель: Старостина С.Н.
Планируемые предметные результаты по
русскому языку 3 класс № 5
Фамилия,
имя _______________________ Дата __________
|
Планируемые предметные результаты
|
Номера заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Фонетика и графика
|
|
Различать звуки и буквы
|
2-3
|
4-1
|
11-1
|
11-2
|
|
Использовать значение
алфавита
|
2-4
|
|
|
Употреблять на письме Ъ и
ь знаки
|
4-3
|
7-2
|
11-3
|
|
Выполнять фонетич. разбор
слов
|
11-8
|
|
13-5
|
|
Лексика
|
|
Определять синонимы и
антонимы
|
12-11
|
|
Выделять фразеологизмы
|
4-10
|
|
Морфемика
|
|
Определять, подбирать
однокоренные слова
|
9-1
|
|
|
Производить морфемный
анализ
|
2-5
|
9-
|
3
|
9-5
|
9-6
|
10-2
|
11-9
|
13-4
|
|
Морфология
|
|
Определять части речи
|
2-6
|
4-5
|
6-5
|
12-4
|
13-6
|
|
Определять форму числа
частей речи
|
11-5
|
12-10
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять род частей
речи
|
4-2
|
4-8
|
4-11
|
8-2
|
11-7
|
12-3
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять падеж частей
речи
|
11-
|
10
|
12-5
|
12-6
|
12-7
|
12-9
|
12-12
|
13-6
|
|
Определять и использовать
частицу НЕ, приставки, предлоги
|
4-7
|
4-12
|
11-7
|
12-6
|
|
Определять форму времени
и лица глагола
|
11-5
|
11-11
|
11-6
|
|
Синтаксис
|
|
Выделять предложения из
сплошного текста
|
2-1
|
|
|
Определять члены
предложен
|
2-
|
2
|
2-6
|
4-6
|
6-5
|
11-12
|
12-7
|
13-3
|
|
Определять
словосочетания, их строение
|
12-1
|
12-2
|
12-4
|
12-5
|
12-8
|
12-10
|
|
Определять предложения по
цели высказывания и эмоц. окраске
|
4-6
|
4-9
|
|
11-12
|
|
Орфография
и пунктуация
|
|
Находить изученные
орфограммы
|
2-
|
4
|
3-2
|
5-1
|
6-3
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-
|
2
|
|
Решать орфографические
задачи
|
4-3
|
4-
|
4
|
11-3
|
11-4
|
11-
|
10
|
12-3
|
|
Постановка знаков
препинания в конце предложения
|
2-1
|
|
4-7
|
|
Безошибочно списывать
тексты
|
2-1
|
|
6-1
|
9-1
|
|
13-1
|
|
Писать под диктовку
тексты
|
1-1
|
3-1
|
|
5-1
|
7-1
|
|
8-1
|
|
10-1
|
|
Развитие
речи
|
|
Озаглавливать текст
|
2-1
|
|
|
Определять тип текста
|
6-4
|
|
Оценивать уместность
выбора языковых средств
|
9-1
|
|
12-10
|
|
Составлять небольшие
тексты
|
4-12
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые
метапредметные результаты
|
УУД
|
Номера
заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Познавательные
|
|
Группировать,
классифицировать
|
2-3
|
4-5
|
4-
|
9
|
9-5
|
11-5
|
12-9
|
|
Сравнивать,
сопоставлять, делать логические заключения
|
11-9
|
11-11
|
12-8
|
12-10
|
13-7
|
|
Строить
схемы слов, словосочетаний, предложений
|
2-5
|
6-5
|
11-9
|
11-12
|
12-4
|
12-8
|
|
Регулятивные
|
|
Выбирать
способ действия
|
4-8
|
11-4
|
12-12
|
|
Осуществлять
проверку, вносить исправления
|
2-
|
2
|
2-3
|
4-7
|
4-11
|
6-2
|
9-2
|
11-7
|
11-11
|
12-3
|
13-2
|
|
Оценивать
по заданному критерию
|
1-2
|
3-2
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
10-2
|
13-8
|
|
Определять
более сложный способ действия (рефлексия)
|
2-7
|
4-8
|
6-6
|
9-4
|
|
12-12
|
|
Коммуникативные
|
|
Отвечать
на вопросы, объяснять свой выбор
|
2-7
|
4-8
|
4-12
|
6-6
|
9-4
|
|
12-12
|
|
Работа с информацией
|
|
Находить
информацию
|
2-1
|
|
6-3
|
13-3
|
|
Читать и
заполнять таблицы, схемы
|
1-2
|
3-2
|
4-5
|
4-
|
9
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-2
|
11-5
|
12-4
|
|
Использовать
цифровую, графическую запись
|
2-
|
2
|
2-5
|
6-5
|
9-6
|
11-
|
8
|
11-12
|
12-5
|
12-7
|
12-8
|
13-5
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель: Старостина С.Н.
Планируемые предметные результаты по
русскому языку 3 класс № 6
Фамилия,
имя _______________________ Дата __________
|
Планируемые предметные результаты
|
Номера заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Фонетика и графика
|
|
Различать звуки и буквы
|
2-3
|
4-1
|
11-1
|
11-2
|
|
Использовать значение
алфавита
|
2-4
|
|
|
Употреблять на письме Ъ и
ь знаки
|
4-3
|
7-2
|
11-3
|
|
Выполнять фонетич. разбор
слов
|
11-8
|
|
13-5
|
|
Лексика
|
|
Определять синонимы и
антонимы
|
12-11
|
|
Выделять фразеологизмы
|
4-10
|
|
Морфемика
|
|
Определять, подбирать
однокоренные слова
|
9-1
|
|
|
Производить морфемный
анализ
|
2-5
|
9-
|
3
|
9-5
|
9-6
|
10-2
|
11-9
|
13-4
|
|
Морфология
|
|
Определять части речи
|
2-6
|
4-5
|
6-5
|
12-4
|
|
13-6
|
|
Определять форму числа
частей речи
|
11-5
|
12-10
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять род частей
речи
|
4-2
|
4-8
|
4-11
|
8-2
|
11-7
|
12-3
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять падеж частей
речи
|
11-
|
10
|
12-5
|
12-6
|
12-7
|
12-9
|
12-12
|
13-6
|
|
Определять и использовать
частицу НЕ, приставки, предлоги
|
4-7
|
4-12
|
11-7
|
12-6
|
|
Определять форму времени
и лица глагола
|
11-5
|
11-11
|
11-6
|
|
Синтаксис
|
|
Выделять предложения из
сплошного текста
|
2-1
|
|
|
Определять члены
предложен
|
2-
|
2
|
2-6
|
4-6
|
6-5
|
11-12
|
12-7
|
13-3
|
|
Определять
словосочетания, их строение
|
12-1
|
12-2
|
|
12-4
|
|
12-5
|
12-8
|
|
12-10
|
|
|
Определять предложения по
цели высказывания и эмоц. окраске
|
4-6
|
4-9
|
|
11-12
|
|
Орфография
и пунктуация
|
|
Находить изученные
орфограммы
|
2-
|
4
|
3-2
|
5-1
|
6-3
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-
|
2
|
|
Решать орфографические
задачи
|
4-3
|
4-
|
4
|
11-3
|
11-4
|
11-
|
10
|
12-3
|
|
Постановка знаков
препинания в конце предложения
|
2-1
|
|
4-7
|
|
Безошибочно списывать
тексты
|
2-1
|
|
6-1
|
9-1
|
|
13-1
|
|
Писать под диктовку
тексты
|
1-1
|
3-1
|
|
5-1
|
7-1
|
|
8-1
|
|
10-1
|
|
Развитие
речи
|
|
Озаглавливать текст
|
2-1
|
|
|
Определять тип текста
|
6-4
|
|
Оценивать уместность
выбора языковых средств
|
9-1
|
|
12-10
|
|
|
Составлять небольшие
тексты
|
4-12
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые
метапредметные результаты
|
УУД
|
Номера
заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Познавательные
|
|
Группировать,
классифицировать
|
2-3
|
4-5
|
4-
|
9
|
9-5
|
11-5
|
12-9
|
|
Сравнивать,
сопоставлять, делать логические заключения
|
11-9
|
11-11
|
12-8
|
|
12-10
|
|
13-7
|
|
Строить
схемы слов, словосочетаний, предложений
|
2-5
|
6-5
|
11-9
|
11-12
|
12-4
|
|
12-8
|
|
|
Регулятивные
|
|
Выбирать
способ действия
|
4-8
|
11-4
|
12-12
|
|
Осуществлять
проверку, вносить исправления
|
2-
|
2
|
2-3
|
4-7
|
4-11
|
6-2
|
9-2
|
11-7
|
11-11
|
12-3
|
13-2
|
|
Оценивать
по заданному критерию
|
1-2
|
3-2
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
10-2
|
13-8
|
|
Определять
более сложный способ действия (рефлексия)
|
2-7
|
4-8
|
6-6
|
9-4
|
|
12-12
|
|
Коммуникативные
|
|
Отвечать
на вопросы, объяснять свой выбор
|
2-7
|
4-8
|
4-12
|
6-6
|
9-4
|
|
12-12
|
|
Работа с информацией
|
|
Находить
информацию
|
2-1
|
|
6-3
|
13-3
|
|
Читать и
заполнять таблицы, схемы
|
1-2
|
3-2
|
4-5
|
4-
|
9
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-2
|
11-5
|
12-
|
4
|
|
Использовать
цифровую, графическую запись
|
2-
|
2
|
2-5
|
6-5
|
9-6
|
11-
|
8
|
11-12
|
12-5
|
12-7
|
12-8
|
|
13-5
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель: Старостина С.Н.
Планируемые предметные результаты по
русскому языку 3 класс № 7
Фамилия,
имя _______________________ Дата __________
|
Планируемые предметные результаты
|
Номера заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Фонетика и графика
|
|
Различать звуки и буквы
|
2-3
|
4-1
|
11-1
|
11-2
|
|
Использовать значение
алфавита
|
2-4
|
|
|
Употреблять на письме Ъ и
ь знаки
|
4-3
|
7-2
|
11-3
|
|
Выполнять фонетич. разбор
слов
|
11-8
|
|
13-5
|
|
Лексика
|
|
Определять синонимы и
антонимы
|
12-11
|
|
Выделять фразеологизмы
|
4-10
|
|
Морфемика
|
|
Определять, подбирать
однокоренные слова
|
9-1
|
|
|
Производить морфемный
анализ
|
2-5
|
9-
|
3
|
9-5
|
9-6
|
10-2
|
11-9
|
13-4
|
|
Морфология
|
|
Определять части речи
|
2-6
|
4-5
|
6-5
|
12-4
|
|
13-6
|
|
Определять форму числа
частей речи
|
11-5
|
12-10
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять род частей
речи
|
4-2
|
4-8
|
4-11
|
8-2
|
11-7
|
12-3
|
12-11
|
13-6
|
|
Определять падеж частей
речи
|
11-
|
10
|
12-5
|
12-6
|
12-7
|
12-9
|
12-12
|
13-6
|
|
Определять и использовать
частицу НЕ, приставки, предлоги
|
4-7
|
4-12
|
11-7
|
12-6
|
|
Определять форму времени
и лица глагола
|
11-5
|
11-11
|
11-6
|
|
Синтаксис
|
|
Выделять предложения из
сплошного текста
|
2-1
|
|
|
Определять члены
предложен
|
2-
|
2
|
2-6
|
4-6
|
6-5
|
11-12
|
12-7
|
13-3
|
|
Определять
словосочетания, их строение
|
12-1
|
12-2
|
|
12-4
|
|
12-5
|
12-8
|
|
12-10
|
|
|
Определять предложения по
цели высказывания и эмоц. окраске
|
4-6
|
4-9
|
|
11-12
|
|
Орфография
и пунктуация
|
|
Находить изученные
орфограммы
|
2-
|
4
|
3-2
|
5-1
|
6-3
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-
|
2
|
|
Решать орфографические
задачи
|
4-3
|
4-
|
4
|
11-3
|
11-4
|
11-
|
10
|
12-3
|
|
Постановка знаков
препинания в конце предложения
|
2-1
|
|
4-7
|
|
Безошибочно списывать
тексты
|
2-1
|
|
6-1
|
9-1
|
|
13-1
|
|
Писать под диктовку
тексты
|
1-1
|
3-1
|
|
5-1
|
7-1
|
|
8-1
|
|
10-1
|
|
|
Развитие
речи
|
|
Озаглавливать текст
|
2-1
|
|
|
Определять тип текста
|
6-4
|
|
Оценивать уместность
выбора языковых средств
|
9-1
|
|
12-10
|
|
|
Составлять небольшие
тексты
|
4-12
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые
метапредметные результаты
|
УУД
|
Номера
заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Познавательные
|
|
Группировать,
классифицировать
|
2-3
|
4-5
|
4-
|
9
|
9-5
|
11-5
|
12-9
|
|
Сравнивать,
сопоставлять, делать логические заключения
|
11-9
|
11-11
|
12-8
|
|
12-10
|
|
13-7
|
|
Строить
схемы слов, словосочетаний, предложений
|
2-5
|
6-5
|
11-9
|
11-12
|
12-4
|
|
12-8
|
|
|
Регулятивные
|
|
Выбирать
способ действия
|
4-8
|
11-4
|
12-12
|
|
Осуществлять
проверку, вносить исправления
|
2-
|
2
|
2-3
|
4-7
|
4-11
|
6-2
|
9-2
|
11-7
|
11-11
|
12-3
|
13-
|
2
|
|
Оценивать
по заданному критерию
|
1-2
|
3-2
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
10-2
|
13-8
|
|
|
Определять
более сложный способ действия (рефлексия)
|
2-7
|
4-8
|
6-6
|
9-4
|
|
12-12
|
|
Коммуникативные
|
|
Отвечать
на вопросы, объяснять свой выбор
|
2-7
|
4-8
|
4-12
|
6-6
|
9-4
|
|
12-12
|
|
Работа с информацией
|
|
Находить
информацию
|
2-1
|
|
6-3
|
13-3
|
|
Читать и
заполнять таблицы, схемы
|
1-2
|
3-2
|
4-5
|
4-
|
9
|
5-2
|
7-2
|
8-2
|
9-5
|
10-2
|
11-5
|
12-
|
4
|
|
Использовать
цифровую, графическую запись
|
2-
|
2
|
2-5
|
6-5
|
9-6
|
11-
|
8
|
11-12
|
12-5
|
12-7
|
12-8
|
|
13-5
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель: Старостина С.Н.
Планируемые предметные результаты по
русскому языку 3 класс. Итог
|
Планируемые предметные результаты
|
Номера заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Фонетика и графика
|
|
Различать звуки и буквы
|
Повышенный
уровень
|
|
|
Использовать значение
алфавита
|
Базовый
уровень
|
|
|
Употреблять на письме ъ и
ь знаки
|
Повышенный
уровень
|
|
|
Выполнять фонетич. разбор
слов
|
Базовый
уровень
|
|
|
Лексика
|
|
Определять синонимы и
антонимы
|
Повышенный
уровень
|
|
Выделять фразеологизмы
|
Повышенный
уровень
|
|
Морфемика
|
|
Определять, подбирать
однокоренные слова
|
Базовый
уровень
|
|
|
Производить морфемный
анализ
|
Повышенный
уровень
|
|
|
Морфология
|
|
Определять части речи
|
Повышенный
уровень
|
|
|
Определять форму числа
частей речи
|
Повышенный
уровень
|
|
|
Определять род частей
речи
|
Базовый
уровень
|
|
|
Определять падеж частей
речи
|
Повышенный
уровень
|
|
|
|
Определять и использовать
частицу НЕ, приставки, предлоги
|
Повышенный
уровень
|
|
Определять форму времени
и лица глагола
|
Базовый
уровень
|
|
|
Синтаксис
|
|
Выделять предложения из
сплошного текста
|
Базовый
уровень
|
|
|
Определять члены
предложен
|
Повышенный
уровень
|
|
|
Определять
словосочетания, их строение
|
Базовый
уровень
|
|
|
Определять предложения по
цели высказывания и эмоц. окраске
|
Повышенный
уровень
|
|
|
Орфография
и пунктуация
|
|
Находить изученные
орфограммы
|
Базовый
уровень
|
|
|
Решать орфографические
задачи
|
Повышенный
уровень
|
|
|
Постановка знаков
препинания
|
Повышенный уровень
|
|
|
Безошибочно списывать
тексты
|
Повышенный
уровень
|
|
|
Писать под диктовку
тексты
|
Повышенный
уровень
|
|
|
Развитие
речи
|
|
Озаглавливать текст
|
Базовый
уровень
|
|
|
Определять тип текста
|
Повышенный
уровень
|
|
Оценивать уместность
выбора языковых средств
|
Базовый
уровень
|
|
|
Составлять небольшие
тексты
|
Повышенный
уровень
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод: основная
часть – выполнена на 50%-65% - достигнут базовый уровень (отметка -3),
более 65%-100% - достигнут повышенный уровень (отметка – 4 или 5)
Планируемые
метапредметные результаты
|
УУД
|
Номера
заданий
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
Познавательные
|
|
Группировать,
классифицировать
|
|
|
|
Сравнивать,
сопоставлять, делать логические заключения
|
|
|
|
Строить
схемы слов, словосочетаний, предложений
|
|
|
|
Регулятивные
|
|
Выбирать
способ действия
|
|
|
|
Осуществлять
проверку, вносить исправления
|
|
|
|
Оценивать
по заданному критерию
|
|
|
|
Определять
более сложный способ действия (рефлексия)
|
|
|
|
Коммуникативные
|
|
Отвечать
на вопросы, объяснять свой выбор
|
|
|
|
Работа с информацией
|
|
Находить
информацию
|
|
|
|
Читать и
заполнять таблицы, схемы
|
|
|
|
Использовать
цифровую, графическую запись
|
|
|
|
Процентная
шкала
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
80%
|
90%
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод:
дополнительная часть – выполнена на 50% и более – достигнут повышенный уровень
обучения (отметка 5)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.