№
|
Название
игры, цель
|
Задание
детям
|
Параметры
оценки
|
Итого
|
Грамматический строй речи
|
1
|
Д/и
«Поиграем с зайкой»
Цель:
Учить детей образовывать формы повелительного наклонения (нарисуй, поскачи,
танцуй, лепи, пой); разные формы глагола (хотеть).
|
Задание:
Воспитатель перемещает игрушку.
1.
Где находится зайка? 2.Попроси зайку поиграть с
собой (рисовать, спеть, станцевать, слепить,
поскакать). 3.Спроси, что я, он,
она, они, ты, вы, мы хотят?
|
Параметры
оценок
1.
Называет местонахождение объекта
2.Образовывает
формы повелительного наклонения.
3.Образует
формы глагола «хотеть».
|
-9
балла –самостоя-тельно выполняет все задания
5
баллов – выполняет д с незначительной помощью
взрослого.
1
балл – с заданиями справляется только с
помощью взрослого. Итого – 9
|
2
|
Игра
«Есть-нет»
Цель: умение
детей использовать в речи имена существительные в родительном падеже
|
Задание:
1 У меня
есть помидор. – А у меня нет помидора.
2 У меня есть стакан. – А у меня нет стакана.
3 У меня есть кубики. – А у меня нет кубиков.
4 У меня есть мяч. - А у меня нет мяча.
5 У меня есть обруч. - А у меня нет обруча.
6 У меня есть куклы. - А у меня нет кукол.
7 У меня есть кофта. - А у меня нет кофты.
8 У меня есть лента. - А у меня нет ленты.
9 У меня есть ведро. - А у меня нет ведра.
10 У меня есть кольцо. - А у меня нет кольца.
11 У меня есть колесо. - А у меня нет колеса.
12 У меня есть полено. - А у меня нет полена.
13 У меня есть ложки. - А у меня нет ложек.
14 У меня есть яблоки. - А у меня нет яблок.
15 У меня есть книга. - А у меня нет книги.
|
Правильно
образовывает существительные в родительном падеже, сохраняя число.
|
За
каждый ответ – 1 балл.
Итого:
15 баллов
|
3
|
«Объясните,
почему…»
Цель:
научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью,
развитие логического мышления.
|
Задание:
закончить предложение
1 Вова
заболел, потому что… (гулял без шарфа)
2 Мама
взяла зонт, потому что… (идёт дождь)
3 Дети
легли спать, потому что… (поздно)
4 Очень
хочется пить, потому что… (жарко)
5 Лед на
реке растаял, потому что… (тепло)
6 Деревья
сильно закачались, потому что… (дует ветер)
7 Стало
очень холодно, потому что… (пошёл снег)
|
-заканчивают
предложения, используя слово «потому что»
(Можно
подобрать несколько вариантов к одному началу предложения, главное, чтобы они
все правильно отражали причину события, изложенного в первой части)
|
-за
каждый правильный ответ – 1 балл
Итого – 7
баллов
|
Звуковая культура речи
|
4
|
Игра:
«Скажи отчетливо»
Цель:
выявить умение детей владеть фонематическим слухом.
|
Задание:
произнеси правильно
а)
как течет вода из крана? (с-с-с)
б)
как звенит комар? (з-з-з-з)
в)
как жужжит жук? (ж-ж-ж)
г)
как шумит ветер? (ш-ш-ш)
|
-правильно
произносят звуки.
|
За
каждый правильно произносимый звук – 1 балл
Итого:
4 балла
|
5
|
Игра
«Длинные и короткие слова»
Цель:
правильно определить короткие и длинные слова; назвать часто встречающийся
звук в данных словах.
|
Задание:
определить короткие и длинные слова, разложить картинки под длинную и
короткую полоски; проговорить слова и определить часто встречающийся звук.
|
-
определяют короткие и длинные слова (собака, сок, сыр, кастрюля, нос,
скакалка, сарафан, светофор)
-называют
часто встречающийся звук.
|
-за
каждое слово – 1 балл;
-определение
часто повторяющегося звука – 1 балл.
Итого -
9
|
6
|
Назовите
первый звук в слове. Гласный или согласный (твёрдый, мягкий)
Цель:
Выявить умение выявить первый звук в предложенных словах.
|
Задание:
прослушать слово, по необходимости произнести самостоятельно, показать фишку
соответствующего цвета.
Белка,
апельсин, ножницы, утка, дом, рак, ведро.
|
-определяют
звук, называют и показывают фишку соответствующего цвета.
|
За каждый
правильный ответ – 1 балл.
Итого – 7
баллов
|
7
|
Сделайте
звуковой анализ слова «дом»
Цель:
определить правильную последовательность звуков в слове.
|
Задание:
фишками провести звуковой анализ слова ДОМ.
|
-
определяют последовательность звуков, выкладывают фишками и проговаривают
свои действия.
|
-9
баллов –самостоя-телено выполняет.
5 баллов –
выполняет д с незначительной помощью взрослого.
1 балл – с
заданием справляется только с помощью взрослого. Итого - 9 баллов
|
|
Словарь
|
8
|
Игра
«Скажи наоборот»
Цель:
Знания ребёнка об антонимах.
|
Задание:
назвать антонимы
стоять-бежать
день-ночь
молчать-кричать
горячий - холодный
открыть-закрыть
добрый - злой
большой
– маленький длинный - короткий
высокий
- низкий
|
Называет
антонимы.
|
За
каждый правильный ответ - 1 балл
-
Итого:9 баллов
|
9
|
Назови,
одним словом.
Цель:
Выявить умение детей подбирать обобщающие слова к группам предметов.
|
Задание:
подобрать обобщающее слово
-машина,
автобус, трамвай, мотоцикл- транспорт;
-сорока,
ворона, снегирь, синица, ласточка – птицы;
-шкаф,
стол, стул, диван, кровать- мебель;
-стакан,
чашка, блюдце – посуда;
-мячик,
кукла, машинка – игрушки;
-кофта,
брюки, рубашка – одежда;
-яблоко,
груша, банан – фрукты.
|
-называют
обобщающее слово.
|
За
каждый правильный ответ – 1 балл.
Итого – 7
баллов
|
10
|
Игра
«Кто что делает?»
Цель:
активизация глагольного словаря.
|
Задание:
педагог называет предмет, ребенок называет действия данного предмета
(объекта).
-собака
– лает, кусает, бежит, сторожит, скулит, воет;
-кошка –
мурлычет, охотится, играет, дремлет, мяукает, царапается;
-машина
– едет, шумит, везет, сигналит;
|
-подбирает
правильные глаголы.
|
--9
баллов –самостоя-тельно выполняет задания.
5
баллов – выполняет с незначительной помощью.
1 балл –
справляется только с помощью взрослого -
Итого:9 баллов
|
11
|
«Скажи
по-другому»
Цель: подбирать
синоним-слово, близкое по значению.
|
Задание:
Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова,
похожие по смыслу на то слово, которое он назовёт.
«Большой»
- предлагает воспитатель. Дети называют слова: огромный, крупный, громадный,
гигантский.
«Красивый»
- «пригожий, хороший, прекрасный, прелестный, чудесный».
«Мокрый»
- «сырой, влажный» и т.д.
|
-правильно
подбирает слова-синонимы, близкие по значению
|
--9
балла –самостоя-тельно выполняет задания.
5
балла – выполняет с незначительной помощью.
1 балл –
справляется только с помощью взрослого -
Итого:9 баллов
|
|
Связная речь
|
12
|
Игра: «Опиши игрушку» (внешний вид, из какого материала)
Цель: умение детей составлять описательный
рассказ, правильно подбирать слова, точно характеризующие предметы.
|
Задание: ребенку предлагается на выбор описать игрушку (мяч,
кукла, машинка)
|
- описывают
предмет, глядя на него, находят в нем существенные признаки.
|
--9 баллов–самостоя-тельно выполняет задания.
5 баллов– выполняет
с незначительной помощью.
1 балл –
справляется только с помощью взрослого -
Итого:9 баллов
|
13
|
Перескажи сказку Лисичка-сестричка и серый волк
Цель: Выявить умение детей пересказывать
знакомые произведения, сохраняя последовательность сюжета.
|
Задание: по картинкам рассказать сказку «Лисичка-сестричка и
серый волк»
|
-пересказывают, сохраняя последовательность сюжета.
|
-- 9 баллов –самостоя-тельно выполняет задания.
5 баллов –
выполняет с незначительной помощью.
1 балл – справляется только с
помощью взрослого - Итого:9 баллов
|
|
Творческая речевая деятельность
|
14
|
«Поиграем в сказку»
Цель: различать героев по интонации и по типу высказывания;
передать содержание услышанного
|
Взрослый предлагает ребёнку вспомнить сказку «Три медведя».
Затем, меняя высоту голоса, просит отгадать, кто говорит: Михайло Иванович
(низкий голос), Настасья Филипповна (голос средней высоты) или Мишутка
(высокий голос). Одна и та же реплика произносится поочередно различным по
высоте голосом, в трёх вариантах:
- Кто сидел на моем стуле?
- Кто ел из моей чашки?
- Кто спал в моей постели?
- Кто же был в нашем доме?
|
-определяют, какой герой сказки произносит (по 1 баллу – 4
балла)
-повторить интонационно фразу( по 1 баллу – 4 балла)
|
За каждый правильный ответ 1 балл
- Итого:8 баллов
|
15
|
«Разложи правильно и составь рассказ по картине»
Цель: составить небольшой рассказ по картинке, используя в речи
простые предложения.
|
Задание: разложить картинке в правильной последовательности и
составить рассказ по картине.
|
-раскладывают картинке в логической последовательности;
-составляют небольшой рассказ по картинке, используя в речи
простые предложения.
|
-- 9 баллов –самостоя-тельно выполняет задания.
5 баллов –
выполняет с незначительной помощью.
1 балл – справляется только с
помощью взрослого - Итого:9 баллов
|
16
|
Д/у
«Придумай конец сказки».
Цель:
знает и называет жанры худ. литературы, сочиняет новую концовку к сказке,
дает оценку поступкам героев, нравственную характеристику.
|
Задание:
Предложить вновь сказку «Лисичка-сестричка и волк», рассказать содержание
сказки, дать нравственную характеристику героям, придумать новую концовку
(где побеждает добро, наказывается хитрость, осознается не правильность
поступков и т.д.).
|
1.Рассказывает
содержание сказки.
-
Охарактеризовал главных героев сказки,
-оценил
их поступки, выразив свое отношение.
-
Придумывает новую концовку.
|
–9
баллов выполнил задание самостоятельно.
-5
баллов выполнил с небольшой помощью.
-1
балл выполняет только с помощью педагога
Итого-
9 баллов
|
|
Восприятие произведений
|
17
|
Беседа:
-знать
жанры художественной литературы знаешь;
- Различает
границы сказочного, фантастического и реального мира.
|
Ответить
на вопросы:
-Какие
жанры художественной литературы знаешь?
-Чем
сказка отличается от рассказа?
|
-Различает
литературные жанры;
-видит
различия между сказкой, рассказом и стихотворением
|
За
каждый вопрос – 3 балл
Итого: 6
баллов
|
|
Основы грамоты
|
|
18
|
Игра
«Читалочка»
Цель: дифференцировать
гласные и согласные звуки. Соотносить звук и букву. Делить слова на слоги.
|
Задание
детям: Я буду называть звук, а ты покажи соответствующую букву.
В красный конверт положи все гласные, в синий - согласные.
Раздели слово на слоги (любые 5 слов на выбор педагога)
|
-
Дифференцирует гласные и согласные звуки.
-Соотносит
звук и букву.
-Делит
слова на слоги.
|
-Правильно
подобрал все буквы (каждая буква – 1 балл-10 баллов)
-Правильно
определил гласные и согласные (каждая буква – 1 балл – 10 баллов)
-Правильно
разделил слово на слоги –
1
балл – 5 баллов
Итого: 25
баллов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.