Мультимедийный урок -дикуссии по истории на тему: "Альтернатива развития от февраля к октябрю" (11 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Тема: Альтернатива Развития от февраля к октябрю
  

• 3 слайд

  Цели: развивать умение аргументированно
  доказывать свою точку зрения;
  воспитывать толерантность;
  продолжать формирование навыков групповой работы с терминами, с памятками; соблюдать принципы перехода от личности к событиям.
  Оборудование: портреты В.Ленина, Л.Корнилова, А.Керенского, памятка «Характеристика исторического деятеля», средства ИКТ.
  
  
  

• 4 слайд

  Ход урока
  1. Организационный момент.
  Здравствуйте!
  Тема нашего урока – «Альтернатива развития от февраля к октябрю»
  Сегодняшний урок мы проведём в форме дискуссии.
  2. Актуализация опорных знаний обучающихся по теме
  Какие события произошли в России от февраля к октябрю 1917 года? Какие исторические термины нам необходимо повторить по теме урока?
  
  

• 5 слайд

  В ходе фронтальной беседы учителя с обучающимися происходит повторение основных событий и их дат, следующих исторических терминов: реформа, революция, эволюция, диктатура, радикал , кадеты, большевики, альтернатива, популисты, эсеры, двоевластие.
  
  

• 6 слайд

  Февраль 1917
  ПОВОД: 18 февраля забастовка рабочих Путиловского завода
  23 февраля – демонстрация женщин, лозунги: «Хлеба!», «Долой войну!», «Верните мужей!»
  25 февраля: всеобщая политическая стачка. Лозунги: «Долой царизм!», «Долой самодержавие!», «Долой войну!».
  
  
  

• 7 слайд

  Февраль 1917
  25 февраля: телеграмма
  Николая II
  26 февраля: Политическая стачка перерастает в восстание;
  4 рота Павловского полка открыла огонь по конной полиции;
  Царский указ о роспуске
  Государственной Думы
  1 марта: на сторону
  восставших перешёл весь
  Петроградский гарнизон
  
  
  

• 8 слайд

  Временное правительство
  (кн. Львов);
  Петроградский совет рабочих депутатов
  (Чхеидзе)
  ДВОЕВЛАСТИЕ
  

• 9 слайд

  2 марта – подписание НИКОЛАЕМ II отречения от престола
  

• 10 слайд

  кризисы Временного правительства
  18 апреля – нота Милюкова о «ведении войны до победного конца».
  В ответ – по всей стране антивоенные демонстрации.
  Лозунги: «Долой войну!»
  ИЮНЬ 1917 г –
  Неудачная попытка организовать наступление: Восточный фронт распался.
  2 ИЮЛЯ 1917 г министры-кадеты подали в отставку.
  Повод: «украинский вопрос».
  4 июля – демонстрация в Петрограде
  Призыв:
  Вооружённое свержение Временного правительства
  5 июля – правительство при поддержке Петроградского Совета смогло взять ситуацию под контроль. Большевики обвинены в шпионаже в пользу Германии. Отдан приказ об аресте Ленина. Большевики перешли на нелегальное положение.
  
  

• 11 слайд

  «КОРНИЛОВСКИЙ МЯТЕЖ»
  18 июля – Главнокомандующим
  назначен Л.Г. Корнилов. Керенский надеялся, что Корнилов поможет установить
  «демократическую диктатуру»;
  25 августа – корпус генерала Крымова двинулся к Петрограду; Керенский испугался, что вместо
  него назначат диктатором Корнилова;
  27 августа – Керенский объявил Корнилова изменником и сменил его с поста; Керенский простил большевикам их «шпионское» прошлое.
  30 августа – войска Корнилова без единого выстрела были остановлены. Л.Г. Корнилов арестован.
  «Реабилитированные» большевики приобретали популярность в массах.
  Авторитет Временного правительства падал.
  
  

• 12 слайд

  3. Групповая работа
  Задания:
  1-я группа: Определите причины и последствия кризисов правительственной власти весной – летом 1917 г.
  2-я группа: Сформулируйте, почему и против кого выступал генерал Корнилов, охарактеризуйте результаты выступления.
  3-я группа: Охарактеризуйте взгляды большевиков с марта по октябрь 1917 г., их популистские лозунги, настроение масс к сентябрю 1917 г.
  4-я группа: «аналитики» – участвует в обсуждении всех вопросов и даёт предварительную оценку ответам обучающихся.
  
  
  

• 13 слайд

  4. Дискуссия и работа с памятками «Характеристика исторического деятеля»
  А.Керенский
  Л. Корнилов
  В.Ленин
  

• 14 слайд

  ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОРИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ
  1. Когда и в какой стране жил исторический деятель?
  2. К какому общественному слою он принадлежал?
  3. Какие цели преследовал в своей деятельности?
  4. Какими личностными качествами обладал?
  5. При помощи каких средств добивался задуманного?
  6. Какую оценку можно дать результатам его деятельности на момент октября 1917 года.
  

• 15 слайд

  Характеристика исторического деятеля позволяет осуществить переход от личности к событиям – обучающиеся в группах решают проблему путей развития России от февраля к октябрю. В ходе дискуссии, опираясь на анализ социально-экономической и политической обстановки в стране и характеристику исторического деятеля, приводят аргументы, факты, в альтернативной форме принимают решение о
  выборе путей развития
  России.
  

• 16 слайд

  5.Рефлексия
  Что понравилось на уроке? Что показалось особенно интересным? Что ещё вам хотелось бы узнать?
  Как, по вашему мнению, работали на уроке ваши товарищи?
  Кому из одноклассников вы бы поставили «4», «5» и почему?
  Домашнее задание: знать определения терминов по теме; ответить письменно на вопрос «Какие события произошли в Петрограде 24 – 26 октября 1917 года?»