|
Ұйымдастырушылық-
ізденушілік
Организационно-
поисковый
|
Музыкально-ритмические движения:
Музыкальная игра «Сылдыр- сылдыр
коңырау» Г. Кемелова (метод эмпатии )
Звучит
музыка №1:
Слайд № 1:
Музыкальный работник:
Вот мы и очутились в лесу.
Орман- бір жұмбақ,
Орман-бір ғажап,
Орман- толған сиқырлы ертегіміз.
Үлкен-кіші, баршаңыз
Ертегі- орманға қош келдіңіз!
Но в лесу несчастье.
Злой волшебник заколдовал зверей и они
заснули волшебным сном.
А расколдовать их можно с помощью трех
волшебных колокольчиков.
-Чем они отличаются друг от друга?
-Для каждого животного нужно выбрать свой
колокольчик и сказать волшебные слова, иначе чуда не произойдет.
Слайд № 2
-Кто это?
-Қазақша қалай?
-Как же быть?
-Каким колокольчиком медведя разбудить?
-Саша,скорее выходи
-Выбор сделать помоги.
-Ребята, мы расколдовали мишку, но сами
превратились в медведей.
Звучит музыка № 2: «Медведи» муз. Е.
Тиличеевой пр .81
-Топни, хлопни, повернись,
Вновь в детишек превратись.
Слайд № 3
-Смотрите, ребята, кто это?
-На вопрос мой отвечай- ка
-Как на казахском будет зайка?
-Дұрыс.
-Ах,ребята,как же быть?
-Каким колокольчиком зайчишек разбудить?
-По кругу,Саша ты пройди, кто колокольчик будет
выбирать нам укажи.
-Мы расколдовали зайчика,
а сами превратились в зайцев
Звучит музыка № 3: «Пляска зайчиков» А.Филиппенко
Е.Макшанцева и Т.Волгина
-Топни, хлопни, повернись,
Вновь в детишек превратись.
Слайд № 4
-Смотрите, ребята, кто это?
На вопрос вы мой ответьте: как на казахском
мышка будет,дети?
-Дұрыс.
-Ах,ребята,как же быть?
-Каким колокольчиком мышат нам разбудить?
-По кругу,Данияр, пройди, помощника себе
найди.
-Мы расколдовали мышку,
а сами превратились в мышек.
Звучит музыка:
-Топни, хлопни, повернись
Вновь в детишек превратись!
-Всех зверей расколдовали, но немножечко
устали.
Отырындар , балалар.
А отдыхать будем под волшебной яблонькой.
(Картинка яблоньки размещена на
магнитной доске)
Слушание музыки : музыкально-дидактическая игра
«Музыкальные яблочки»
( технологияТРИЗ -метод прямой
аналогии )
Музыкальный работник:
Посмотрите внимательно.
Чего не хватает на нашей яблоньке?
Дұрыс. Просто на ней растут не простые яблочки,а
волшебные.Яблочки показываются только тогда,когда слышат музыку.Если звучит
грустная музыка-на яблоньке появляются грустные яблочки, а если веселая?
Дұрыс.
(детям раздаются «яблочки-эмоции»)
-Послушайте музыку, выберите
яблочко, которое соответствует ее характеру и повесьте на яблоньку.
Звучит музыка №4:
П.И,Чайковский «Болезнь куклы»
Звучит музыка № 5: Э.Григ. Утро из сюиты «Пер Гюнт»
Звучит музыка № 6:
П.Чайковский «Баба Яга»
-Помогли мы яблоньке.
-Дальше по лесу пойдем,
-Полянку с цветами найдем.
Слайд № 5.
-Ребята, посмотрите. Какая полянка!Как
много здесь цветов!
Дыхательная гимнастика:
Упражнение «Ароматные цветы»
-Давайте вдохнем их аромат
-А теперь подуем на цветочки ветерком.
(повторяется 2-3 раза)
-Вы знаете,как называются эти цветы?
-Дұрыс балалар.
-Василек- мой любимый цветок.
Попевка
«Василек»
Ва-си-лек,ва-си-лек
Ме-нің сүй-ік-ті гү-лім.
-А у вас какие любимые цветы?
-Кто хочет спеть про свой цветок?
Пение с элементами логоритмики и игра
на музыкальных инструментах:
«Веселый музыкант»
(заранее приготовленные муз. инструменты
лежат на столе)
Музыкальный работник:
Кто же там , вдалеке,
Спрятался в густой траве?
Слайд № 6
Да это же белочка,но ей грустно .
Как же ей помочь?
А давайте ее развеселим!
-Балалар, аспаптарды аламыз,
Ортаға шығамыз.
Трещоткада мен ойнап тұрмын
Тра ля-ля, тра ля-ля.
Қоғал жерде тиіндарім
Тра ля-ля, тра ля-ля.
2к Үшбұрышта ойнап тұрмын.
Тра ля-ля, тра ля-ля.
Қоғал жерде тиіндарім.
Тра ля-ля, тра ля-ля.
3к стуколка вдруг застучала
Тра та-та, тра та-та.
В страхе белки разбежались
По кустам, по кустам!
Как же хорошо мы придумали, смотрите наши
белочки развеселились.
Кладите инструменты.
Ребята, а можно ли звучание инструментов
заменить своим голосом?
Например ,какой звук издает трещотка?
А треугольник?
А стуколка?
Давайте посмотрим что же у нас получилось.
1к.Трещетка да мен ойнап тұрмын
Трень- трень -трень,
Трень-трень -трень,
Қоғал жерде тиіндарім
Трень- трень -трень,
Трень-трень -трень,
2к.Үшбұрышта ойнап тұрмын.
Дзинь-дзинь-дзинь, дзинь-дзинь-дзинь
Қоғал жерде тиіндарім.
Дзинь-дзинь-дзинь, дзинь-дзинь-дзинь
3к стуколка вдруг застучала
Тук-тук-тук,
Трам-там-там,
В страхе белки разбежались
По кустам, по кустам!
С лесом нужно нам прощаться,
В детский садик возвращаться,
Вы немножко покружитесь,
В садике все окажитесь.
|
Размером и звучанием.
Большой, средний и маленький
медведь
аю
Ребенок выходит и выбирает большой
колокольчик ,звонит в него.
Саша:Сылдыр-
сылдыр қонырау оятады аюды.
Дети ходят как мишки на внутренней стороне
стопы.
Дети выполняют движения.
Зайка.
Қоян.
Саша идет по кругу и останавливается возле
выбранного им ребенка,трогает его за плечо.
Саша:
Данияр,скорее выходи
Выбор сделать помоги.
Данияр выбирает колокольчик среднего размера,комментирует свой выбор и звонит в него.
Данияр: Сылдыр-
сылдыр қоңырау оятады қоянды.
Дети под музыку изображают зайцев.
Дети выполняют движения.
Мышка .
Тышқан.
Данияр идет по кругу и останавливается возле
выбранного им ребенка,трогает его за плечо.
Данияр:
Алина,скорее выходи
Выбор сделать помоги.
Алина выбирает маленький
колокольчик, комментирует
свой выбор и звонит в него.
Алина:Сылдыр-
сылдыр қоңырау оятады тышқанды.
Дети бегут мелкими шажками.
Дети выполняют движения.
Дети садятся
На нашей яблоньке не хватает яблок .
Если звучит веселая музыка, то яблочки веселые.
Дети слушают музыку ,определяют ее характер и
выбирают яблочки с соответствующим настроением и прикрепляют на яблоньку:
Грустные(расстроенные,огорченные,
невеселые...).
,веселые(радостные,улыбающиеся....),
сердитые(злые,рассерженные,нахмуренные...)
Дети делают глубокий вдох через нос,
Медленный выдох через рот.
Васильки
Дети распеваются.
Отвечают на вопрос.
Они могут сами придумать распевку.
Например:
Ро-за,ро-за,
Лучше всех на свете!
Дети берут инструменты(трещетка,муз.
треугольники,стуколки)
Дети поют и ритмично играют на трещетке.
Поют и ритмично играют на треугольниках.
Поют и ритмично играют на стуколках.
Кладут музыкальные инструменты.
Да
трень
дзинь
тук , трам.
В 1 куплете дети вставляют слог трень
(подражая звучанию трещетки),
во 2 куплете - слог дзинь(подражая звучанию
треугольника) ,
а в третьем-тук и трам .
Дети кружатся под музыку .
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.